【正文】 ，統(tǒng)攝全文，使講讀精要，條理清楚，環(huán)節(jié)緊湊，學(xué)生理會(huì)深切。春雨到底是什么顏色的呢？這個(gè)問(wèn)題的答案本身并不重要，重要的是讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題在讀書(shū)中感受到春雨給大地帶來(lái)的變化，感受到課文中蘊(yùn)含著的道理和情感，憑借課文展開(kāi)想象，并發(fā)表自己的獨(dú)立見(jiàn)解，激發(fā)學(xué)生探究大自然的奧秘?！洞河甑纳省肥橇x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第一單元的第二篇課文，這個(gè)單元是圍繞“多彩的春天”這一主題編寫的。然后把學(xué)生作品整理成一個(gè)春雨主題的展覽，為本單元綜合性學(xué)習(xí)整理資料。課文無(wú)非是個(gè)例子。春雨是無(wú)色的，但它卻給我們帶來(lái)了五彩繽紛的世界。同樣麻雀，小黃鶯的發(fā)言也是這樣處理。他們想找聰明能干的孩子代表自己發(fā)言。這樣一方面打開(kāi)學(xué)生思路，一方面從課文中練習(xí)語(yǔ)言表達(dá)。接下來(lái)進(jìn)行“積累語(yǔ)言，課堂展示”的環(huán)節(jié)。并在感情朗讀中感受春天的美。這樣通過(guò)學(xué)生自由讀文，聽(tīng)范讀課文，帶問(wèn)題小組合作讀文三個(gè)環(huán)節(jié)的讀下來(lái)，相信學(xué)生對(duì)課文的字音已經(jīng)掌握了，對(duì)課文的內(nèi)容已經(jīng)有了更清晰的了解。之后請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约毫私獾降膬?nèi)容。課標(biāo)中對(duì)于閱讀有這樣的字眼：喜歡、樂(lè)趣、向往、感受。最后開(kāi)火車讀，檢測(cè)每個(gè)學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握情況，如果有讀錯(cuò)的，請(qǐng)其他學(xué)生幫幫他，再全班齊讀來(lái)鞏固字音。首先，在導(dǎo)入之后，請(qǐng)學(xué)生自由讀文，讀準(zhǔn)字音，看看我們?nèi)^(guò)的生字詞，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？請(qǐng)學(xué)生讀文之后，同桌互測(cè)互評(píng)，不會(huì)的相互教一教。在這種愉快的氛圍中，我問(wèn)大家：“春雨給我們帶來(lái)這么多快樂(lè)，那春雨到底是什么顏色呢？”（板書(shū)課題）接著進(jìn)入課堂的`第二個(gè)環(huán)節(jié)：（二）多樣讀文，自主探究。三、說(shuō)教學(xué)、學(xué)法一年級(jí)下學(xué)期的小學(xué)生，感性認(rèn)識(shí)強(qiáng)于理性認(rèn)識(shí)，形象思維強(qiáng)于邏輯思維，語(yǔ)言表達(dá)能力和審美能力都有了一定的發(fā)展，充滿了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲，同時(shí)表現(xiàn)欲又特別強(qiáng)，在生活中也積累了一些關(guān)于春天和春雨的知識(shí)，根據(jù)這樣的學(xué)情，我選擇這樣的教法和學(xué)法：以讀代講法、情境感悟法、點(diǎn)撥引導(dǎo)法；自讀自悟法、合作探究法、表演展示法。2．正確流利地朗讀課文，用朗讀表達(dá)感受。第二部分是第2—5自然段，寫三只小鳥(niǎo)討論的內(nèi)容。這組教材的訓(xùn)練重點(diǎn)是用詩(shī)一樣的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，走進(jìn)春天的圖畫，用眼去欣賞，用耳去傾聽(tīng)，用心去感悟。《春雨的色彩》說(shuō)課稿 篇5大家好！今天我說(shuō)課的題目是《春雨的色彩》。因此，我們的幼兒教育必須要允許學(xué)生“插嘴”，讓學(xué)生自覺(jué)參與討論，暢所欲言，課堂教學(xué)多一點(diǎn)民主，少一點(diǎn)“紀(jì)律”，多一點(diǎn)活躍，少一點(diǎn)沉悶。在聽(tīng)了小燕子、麻雀和小黃鶯的討論后，我讓同學(xué)們也來(lái)討論一下：你認(rèn)為春雨是什么顏色的？同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論后，我放手讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，課堂上真是鬧開(kāi)了花：有的認(rèn)為春雨是白色的，有的認(rèn)為春雨是粉色的……還有的說(shuō)春雨是彩色的，同學(xué)們的回答真是太精彩了，有的同學(xué)甚至還編出了和書(shū)上差不多的句子。教學(xué)反思：《春雨的色彩》，是一首很優(yōu)美的散文詩(shī)，活動(dòng)的目的是讓幼兒理解散文詩(shī)的基本內(nèi)容，感受作品的語(yǔ)言美、意境美。（2）尋找句子、加深印象給幼兒提出要求，請(qǐng)幼兒找一找詩(shī)里描寫春雨下到草地上、柳樹(shù)上、桃樹(shù)上、杏樹(shù)上、有菜地里、蒲公英上各用那些詞語(yǔ)，通過(guò)找，讓幼兒學(xué)會(huì)“淋、滴、灑、落”并學(xué)會(huì)用小動(dòng)物的話來(lái)朗誦、來(lái)回答，促進(jìn)幼兒積極思維，鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)，理解了難點(diǎn)。在活動(dòng)中，讓幼兒自己進(jìn)行角色表演，說(shuō)出小動(dòng)物們之間的對(duì)話，一定會(huì)留下深刻的印象，同伴之間合作表演的快樂(lè)，也將成為他們永遠(yuǎn)的回憶。情景演示法：將幼兒置身于《春雨的色彩》散文情景中，通過(guò)角色表演，強(qiáng)化幼兒對(duì)春雨的色彩的感受。物質(zhì)準(zhǔn)備：小動(dòng)物頭飾、教學(xué)課件、幼兒繪畫用紙筆六、教法：陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)：“解放兒童的雙手，讓他們?nèi)プ鋈ジ伞彼栽诒敬位顒?dòng)中，我力求對(duì)幼兒充分放手，對(duì)大限度的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受，我主要采取了以下教學(xué)法：談話法：在活動(dòng)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)我運(yùn)用與幼兒進(jìn)行有關(guān)春天主題的談話，幫助幼兒積累整理自己積累的有關(guān)春天的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)知目標(biāo)：幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)，知道春雨對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的作用。二、幼兒情況分析：中班下學(xué)期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。以上是我對(duì)《春雨的色彩》這篇課文的一點(diǎn)粗淺的理解和想法，還請(qǐng)各位老師多多指正。圖片展示的目的在于拋磚引玉，使學(xué)生引起對(duì)春雨的色彩的興趣，激發(fā)查找資料的愿望。春雨是無(wú)色的，但它卻給我們帶來(lái)了五彩繽紛的世界。為了增強(qiáng)訓(xùn)練過(guò)程的趣味性，我運(yùn)用了多種朗讀方式：自由朗讀，分角色戴上頭飾表演讀。（在這里，我沒(méi)有讓學(xué)生按課文的順序?qū)W習(xí)，而是讓學(xué)生讀最后一自然段后質(zhì)疑，這樣就能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）范讀，出示課文第二五自然段，弄清以上的問(wèn)題，并在句子中識(shí)字。（通過(guò)唱歌《小雨沙沙》，讀課題后給老師糾錯(cuò)及老師的疑問(wèn)，再加上對(duì)春雨課件的觀看，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的遐想，產(chǎn)生強(qiáng)烈的讀書(shū)欲望）出示課文第一自然段，應(yīng)用自由讀、同桌互讀、“我會(huì)讀”，讓學(xué)生拼讀討論春雨的樣子，春雨的聲音。第五、自主性設(shè)計(jì)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，開(kāi)展有效的合作學(xué)習(xí)。4．感受春雨給大地帶來(lái)的變化，激發(fā)熱愛(ài)春雨，熱愛(ài)大自然的感情。難點(diǎn)是體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣，并感受大自然的美麗、神奇。第三部分是第6自然段。春雨到底是什么顏色的呢？這個(gè)問(wèn)題的答案本身并不重要，重要的是讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題在讀書(shū)中感受到春雨給大地帶來(lái)的變化，感受到課文中蘊(yùn)含著的道理和情感，憑借課文展開(kāi)想象，并發(fā)表自己的獨(dú)立見(jiàn)解，激發(fā)學(xué)生探究大自然的奧秘。《春雨的色彩》說(shuō)課稿 篇3一、教材分析《春雨的色彩》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第一單元的第二篇課文，這個(gè)單元是圍繞“多彩的春天”這一主題編寫的。在此感謝組委會(huì)能給我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)的廣播功能和游戲功能，根據(jù)小學(xué)生愛(ài)美、喜新、好奇、求趣的特點(diǎn)在學(xué)生終端進(jìn)行圖象、動(dòng)畫、視頻、聲音等信息傳播，勾劃出圖文并茂的情境，豐富學(xué)生的感性材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知和閱讀欲望，從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書(shū)。——情景感悟?qū)υ捓首x在此教學(xué)環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用動(dòng)畫生動(dòng)再現(xiàn)課文內(nèi)容。（多媒體模擬雨聲是喚起孩子已有的感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，把輕快的音樂(lè)融入課堂，是激發(fā)學(xué)生對(duì)春雨的喜愛(ài)，更好的讓孩子入情入境。四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了六個(gè)環(huán)節(jié)：（一）創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入；（二）自主讀書(shū)識(shí)記生字；（三）情景感悟?qū)υ捓首x；（四）情感體驗(yàn)內(nèi)化語(yǔ)言；（五）拓展想象整合全文；（六）情感升華激情總結(jié)。（二）過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)表演、繪畫等形式培養(yǎng)學(xué)生合作、探究、自主學(xué)習(xí)的方法。本單元圍繞“春天”編排，一開(kāi)始，就用詩(shī)一樣的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)春天的圖畫。聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情景繪畫。欣賞春雨的色彩讓幼兒閉上眼睛仔細(xì)聆聽(tīng)散文詩(shī)的內(nèi)容，邊聽(tīng)邊想象《春雨的色彩》這首散文詩(shī)的意境。在本文中有一處難點(diǎn)，詩(shī)句“親愛(ài)的小鳥(niǎo)們，你們說(shuō)得都對(duì)，但都沒(méi)說(shuō)全面，我本身是無(wú)色的，但我能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅”。對(duì)語(yǔ)言表達(dá)較好的幼兒，大加表?yè)P(yáng)樹(shù)立榜樣，對(duì)語(yǔ)言表達(dá)不通暢的幼兒，教師要耐心引導(dǎo)其把句子說(shuō)完整，鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法，尊重幼兒的差異，體現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。這樣創(chuàng)設(shè)一定情景的畫面，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)讓幼兒帶著問(wèn)題去聽(tīng)，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、傾聽(tīng)能力，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。談話導(dǎo)入：“興趣是最好的老師”，遵循這個(gè)原則活動(dòng)剛開(kāi)始我讓幼兒暢談對(duì)春天的了解，利用談話形式引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理。學(xué)法：讓幼兒采用看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、議一議、想一想、演一演、畫一畫等多種形式展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，這樣設(shè)計(jì)充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官參與學(xué)習(xí)，既符合幼兒的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律，又能培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力。這樣的設(shè)計(jì)讓幼兒憑借生活經(jīng)驗(yàn)與家長(zhǎng)溝通交流，即能體現(xiàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的開(kāi)放性、生活化，讓幼兒已知經(jīng)驗(yàn)得到展示，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，又能激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情趣，還能促進(jìn)親子情感。四、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)是：在聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練中感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美，這樣設(shè)計(jì)即能豐富幼兒的詞匯、又能發(fā)展幼兒的觀察能力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)展示出來(lái)。正文：《春雨的色彩》說(shuō)課稿《春雨的色彩》說(shuō)課稿《春雨的色彩》說(shuō)課稿 篇1一、教材分析：春天里萬(wàn)物復(fù)蘇，百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。二、幼兒情況分析：中班下學(xué)期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文詩(shī)的意境美，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情趣。五、活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒準(zhǔn)備：觀察春天大自然的變化，憑借生活經(jīng)驗(yàn)回顧或與家長(zhǎng)交流春天的景象如花、草、樹(shù)的變化，搜集一些有關(guān)春天的古詩(shī)、歌曲、謎語(yǔ)、故事等。六、教法、學(xué)法：教法：本著以幼兒為主、尊重幼兒發(fā)展的原則在本次活動(dòng)中，我力求給幼兒充足的時(shí)間讓幼兒去聽(tīng)去說(shuō)，最大限度的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受，我主要采取了以下教學(xué)方法：談話法、創(chuàng)設(shè)情景法、討論法、情景表演法、合作表演法等給他們最大空間去探究，使幼兒從多方面獲得探索過(guò)程的愉悅。在正式的活動(dòng)流程中我采用環(huán)環(huán)相扣來(lái)組織活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為激發(fā)興趣談春天————初步感受春雨的色彩————深入理解春雨的色彩————欣賞春雨的色彩————情景表演春雨的色彩————繪畫展現(xiàn)春雨的色彩。仔細(xì)看、認(rèn)真聽(tīng)，你能看到什么？聽(tīng)到什么？會(huì)有什么重大發(fā)現(xiàn)呢？”觀看課件《春雨的色彩》前半部分。在幼兒的回答中，教師及時(shí)激勵(lì)，讓幼兒感受到學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。（2）尋找句子、加深印象給幼兒提出要求，請(qǐng)幼兒找一找詩(shī)里描寫春雨下到草地上、柳樹(shù)上、桃樹(shù)上、杏樹(shù)上、油菜地里、蒲公英上各用哪些詞語(yǔ)來(lái)表答，促進(jìn)幼兒積極思維，鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)。（3）春雨還可以變成什么顏色？這樣設(shè)計(jì)培養(yǎng)了孩子的想象力，也突出了語(yǔ)言的生活化。這樣同伴之間合作表演的快樂(lè)，將成為他們永遠(yuǎn)的回憶?！洞河甑纳省氛f(shuō)課稿 篇2一、教材分析尊敬的各位評(píng)委老師大家好：今天，我說(shuō)課的題目是《春雨的色彩》本文是小學(xué)語(yǔ)文S版一年級(jí)下冊(cè)第二單元的第四篇文章。二、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“紡、線、灑”等11個(gè)生字，會(huì)寫“你，們”等6個(gè)生字。難點(diǎn)：體會(huì)課文蘊(yùn)涵的情趣，并感受大自然的美麗神奇。我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語(yǔ)伴著優(yōu)美的兒歌《小雨沙沙》激情導(dǎo)入。在指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫生字時(shí)，我運(yùn)用課件直觀演示，學(xué)生觀察每個(gè)字在田字格中的位置，然后拿出小手和課件一起書(shū)寫，從而達(dá)到寫好字寫對(duì)字的教學(xué)目的。然后根據(jù)學(xué)生的選擇進(jìn)行分段學(xué)習(xí)，分析課文，學(xué)生對(duì)老師提出的問(wèn)題快速準(zhǔn)確的回答。五、教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)思路我認(rèn)為，學(xué)習(xí)總是與一定的社會(huì)文化背景即“情境”相聯(lián)系的，在實(shí)際情境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以使學(xué)習(xí)者能利用自己所有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，去同化和索引當(dāng)前學(xué)習(xí)到的新知識(shí)，從而賦予新知識(shí)以某種意義。使用計(jì)算機(jī)多媒體識(shí)字教學(xué)課件，學(xué)生可以通過(guò)課件自由選擇學(xué)習(xí)生字的筆畫、筆順、部首、間架結(jié)構(gòu)、正確讀音，同時(shí)跟隨課件進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、的訓(xùn)練，通過(guò)人機(jī)交互進(jìn)行自我學(xué)習(xí)、自我檢查和自我提高。我的說(shuō)課就到這里。故事中，小燕子說(shuō)春雨是綠色的，麻雀說(shuō)春雨是紅色的，小黃鶯說(shuō)春雨是黃色綠色的。第二部分是第25自然段，寫三只小鳥(niǎo)討論的內(nèi)容。利用多媒體課件給學(xué)生展示春雨后的花、草、樹(shù)木，就可以形象、直觀地讓學(xué)生了解到春雨給我們帶來(lái)了五彩繽紛的世界。3．培養(yǎng)主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。第四、直觀法設(shè)計(jì)根據(jù)課文內(nèi)容，借助現(xiàn)代媒體課件，通過(guò)圖片、歌曲、表演、錄音來(lái)開(kāi)展豐富的形象思維活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)課文的理解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。老師提出疑問(wèn)：春雨也有色彩？看圖。比如：“大家”指的是誰(shuí)？大家爭(zhēng)論的是什么問(wèn)題呢？等等。（4）從哪些詞語(yǔ)可以看出小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論？該怎樣讀出爭(zhēng)論的詞語(yǔ)。（在這里，我又讓學(xué)生欣賞了春雨后的圖片，培養(yǎng)他們的美感，感受到春雨給大地帶來(lái)的變化，并領(lǐng)略到大自然的神奇、美麗）（三）總結(jié)部分春雨是什么顏色的？讓我們聽(tīng)聽(tīng)春姑娘的話吧?。ㄤ浺舨シ拧按汗媚铩钡脑挘?。（四）拓展練習(xí)好的語(yǔ)文教學(xué)，應(yīng)該是引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。學(xué)生可以自由選擇做作業(yè)，可多選。激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來(lái)，以此來(lái)表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。五、活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)《春天》，并組織幼兒春游，根據(jù)天氣情況實(shí)地觀察春雨，讓幼兒感受了解春天的有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。運(yùn)用進(jìn)一步強(qiáng)化了他的作用，使幼兒對(duì)春天、春雨更加了解和熟悉。體驗(yàn)法：心理學(xué)指出：凡是人們積極參與體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高?？创河暧^看課件《春雨的色彩》前半部分，到春雨姐姐歡迎的最熱烈老師說(shuō)：一天，一群小鳥(niǎo)在屋檐下躲雨，他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的話題，你們知道他們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題嗎？（幼兒回答）對(duì)他們?cè)跔?zhēng)論：春雨到底是什么顏色的？這樣的設(shè)計(jì)自然合理，進(jìn)而引出散文詩(shī)《春雨的色彩》欣賞散文詩(shī)（1）完整欣賞后請(qǐng)幼兒把不懂得地方提出來(lái)，由幼兒提出來(lái)，教師引導(dǎo)討論，幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容。擴(kuò)展延伸、升華主題引導(dǎo)幼兒運(yùn)用手工工具，用繪畫的方式將幼兒感受到的《春雨的色彩》散文詩(shī)的意境描繪出來(lái)，鞏固和加深幼兒對(duì)春天及春雨的任認(rèn)知。尊重孩子們的個(gè)性，尊重他們的心理自由，尊重他們的觀察，尊重他們的體驗(yàn)，尊重他們的審美差異，這樣才能取得孩子們內(nèi)心的認(rèn)同，教育才能在他們身上達(dá)到預(yù)期的效果。但同時(shí)，我感到慚愧，與學(xué)生相處這么久了，怎么到現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)我班