《陋室銘》優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計-全文預(yù)覽
【正文】 禹錫的《陋室銘》吧！說到劉禹錫，那我們當(dāng)然就要來了解作者及其相關(guān)的資料。體會精妙新穎的構(gòu)思。（也可由學(xué)生提問，老師補(bǔ)充問題，引導(dǎo)大家挖掘課文內(nèi)涵。請大家在難讀難寫的字標(biāo)注一下，注意聽準(zhǔn)字音，注意句子的語氣語調(diào)。（二）頂針提問，研讀課文 第一組提問：學(xué)生齊讀課文，提問：同學(xué)們對陋室總的印象如何？（陋室不陋）“陋室”為什么“不陋”？（斯是陋室，惟吾德馨）這八個字中哪兩個字最為關(guān)鍵？（德馨）第二組提問：作者的“德馨”表現(xiàn)在何處？（“苔痕上階綠”至“無案牘之勞形”五句）（講析“苔痕”兩句的環(huán)境，兩個用得好的動詞、寫景的順序之后）到這里來的人多嗎？（不多。一正房，兩廂房，坐北朝南。新宅臨河，楊柳依依，劉禹錫觸景生情，又寫了一幅對聯(lián)：“楊柳青青江水邊，人在歷陽心在京。二、教學(xué)過程一、故事導(dǎo)入營造美當(dāng)時劉禹錫被貶至安徽和州當(dāng)判官，和州知縣見他被貶而來，便橫加刁難。劉禹錫想此狗官欺人太甚了，便憤然提筆寫下《陋室銘》并請人刻于石上，立在門前，氣得策知縣一籌莫展，啞口無言。劉禹錫見了此景，又作了一聯(lián)：“楊柳青青江水平，人在歷陽心在京”。按當(dāng)時的規(guī)定，他應(yīng)住衙門里三間三廈的屋子；可是和州的策知縣是個趨炎附勢的小人，他見劉禹錫被貶而來，便多方刁難他，給他小鞋穿。六、作業(yè)背誦并默寫全文課外閱讀劉禹錫的《秋詞》，談閱讀感受。五、總結(jié)全文，請完成課件上的題目 師：送大家一首劉禹錫的詩秋 詞 劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。” “楊柳青青江水平，人在歷陽心在京。全文都圍繞著這句話來寫，他毫不掩飾自己的清高自許，這像是一個隱居之人嗎？忍辱是為了負(fù)重，歸隱不過是時運(yùn)未濟(jì)的權(quán)宜之計。我美好的品德也會讓陋室生輝，我也會像諸葛、子云一樣受到后人的景仰。②僅僅只是素琴和絲竹的不同體現(xiàn)了這種生活志趣嗎？——“閱金經(jīng)” ——“無案牘之勞形” 這兩者也形成了什么？——對比這樣的對比向我們展現(xiàn)的是劉禹錫的什么——生活方式 板書：對比 話生活朗讀提示：可以調(diào)素琴，但絕不聽絲竹；可以誦佛經(jīng)，但絕不讀官文。三、品讀《陋室銘》，拜訪劉禹錫剛才我們大家背誦了這篇文章，背得很好，可見字面意思我們大體上弄清楚了，但老師總覺得少了些什么，是不是內(nèi)容方面還有什么疑問和困惑??？不妨提出來！學(xué)生如果問不出問題，教師不妨變換問題：下面我們一起走進(jìn)劉禹錫這座陋室去參觀參觀。魏晉時期的陸機(jī)說：“銘博約而溫潤，箴頓挫而清壯。（結(jié)構(gòu)助詞，表倒裝，不譯）②詞類活用無絲竹之亂耳 使動用法，使??受到擾亂 無案牘之勞形 使動用法，使??受到勞累看來大家對文章已經(jīng)有了一個初步的理解，現(xiàn)在我們再次讀起來。把你認(rèn)為最好的詞句圈點(diǎn)批注，把你借助注釋還不能解決的字詞，就提出來，我們共同解決。這種方式叫做——板書：托物言志二、初讀《陋室銘》，結(jié)識劉禹錫了解韻和韻腳同學(xué)們先自由朗讀，然后 請一位同學(xué)朗讀，其他同學(xué)糾正字音、句讀上的錯誤。如果讓你選，你要哪個呢？（選后者）恭喜你！你的思想境界已經(jīng)和唐代著名文學(xué)家劉禹錫一樣高了。深入理解“銘”這種文體的特點(diǎn)；背誦課文。托物言志的寫作手法我們并不陌生，同學(xué)們看ppt上兩首詩——石灰吟、竹石。所以不是虛度年華。本來應(yīng)該住在衙門，但是地方官員趨炎附勢，見他被貶，給他安排偏僻的住處，但是劉禹錫不但不抱怨還總是能在其中發(fā)現(xiàn)樂趣，這惹惱了縣令，最后把他趕到這個破敗的陋室，劉禹錫這才寫下了這篇文章。師：是一種類比，用諸葛廬和子云亭類比自己的陋室。為什么不陋？從文中哪句話可以看出不陋的原因——惟吾德馨。師：陋室實(shí)際上陋不陋？生：陋師：從哪里可以看出來呢？山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈?！昂温小辈皇沁@有什么簡陋呢？而是“有什么簡陋呢”。現(xiàn)在給同學(xué)們3分鐘的時間，把課文翻譯出來。我們翻開課文看看，這篇課文哪些字押韻，壓了什么韻呀？（名、靈、馨??in/ing）師：這篇課文的作者是劉禹錫，上節(jié)課讓大家回去預(yù)習(xí)，現(xiàn)在誰能跟我們介紹一下劉禹錫的生平？生：劉禹錫，唐代詩人、哲學(xué)家，字夢得，他熱心王叔文的政治改革，改革失敗后多次被貶，這篇文章是他被貶和州刺史時寫的。師：我們生活中經(jīng)常用來警示自己的叫什么銘？提示：有人以前刻在課桌上提醒自己的。師：同學(xué)們看，這是一間什么樣的屋子呀？生：（破舊、小、偏僻??）。激發(fā)學(xué)生對高雅志趣的追求以及面對挫折樂觀不屈的態(tài)度。通過對具體“物”的分析與討論，小組合作探究等方式，體會作者的志趣和品德。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入PPT上展現(xiàn)“陋室”。（板書）（二）新授，了解背景師：“銘”是什么意思呀？生：用來警示自己或稱述功德的文章，一般押韻。銘文還有個特點(diǎn)，一般會押韻。生齊讀。生：亂，使??亂；無絲竹之亂耳，沒有奏樂聲使自己的耳朵擾亂。體會感情師：這篇課文寫了什么？生：陋室。師：但是在作者眼中，陋室陋不陋？——不陋。師：為什么提到諸葛廬和子云亭？生：對比、類比。作者直言不諱、不同流合污，導(dǎo)致幾次被貶。這是對地方官的打擊最好的回應(yīng)，表現(xiàn)了不屈的精神和昂揚(yáng)的心態(tài)。（三）鞏固/總結(jié)這是一篇托物言志的文章，托什么物？——陋室，表明什么志呢？——安貧樂道，高雅脫俗，自得其樂。第二篇
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