【正文】 評價：你是個專心的孩子。注意，這段音樂給你帶來怎樣的感覺？（放音樂）能用你的表情來告訴大家嗎？（恐懼、害怕）全班同學一起來做恐懼害怕的表情。收悉的音樂再次回蕩在我們的耳邊。音色渾厚的木管。單簧管吹出的輕快活潑的跳躍性音調(diào)，顯示出小貓的詼諧和活潑的性格。接下來這段音樂是用什么樂器演奏？（雙簧管）猜猜是誰來了？（放音樂）欣賞小鳥和小鴨的爭執(zhí)。欣賞描寫小鳥的樂段。介紹樂曲體裁及作者。故事與音樂穿插，孩子們可以隨著故事的發(fā)展，了解到各種動物的不同性格特征和交響樂隊的構(gòu)成，以及各種樂器的音色和表現(xiàn)力。故事講述了淘氣的小彼得在小動物們幫助下，制服大灰狼的故事。指導學生展開豐富的想象，分角色進行表演。第四單元 音樂中的故事 《彼得與狼》教案 教學目標初步欣賞《彼得與狼》，能聽辨出各種樂器的音色所代表的角色，了解童話故事的情節(jié)。例如：特長生的組合，有舞蹈基礎(chǔ)的，有會用樂器演奏的等方式進行學習。七、作品簡評，提高鞏固。說明：通過視屏欣賞，使同學們以一個更直觀的郊區(qū)去理解和學習作品，并使同學對作品有更深刻的記憶。學習樂曲A段說明：依據(jù)樂曲創(chuàng)作背景，合理創(chuàng)設(shè)“舞會”情景，從而有效激發(fā)學生學習興趣，用舞蹈表現(xiàn)手段演繹此樂段，發(fā)展了學生的舞蹈表演能力，享受到美的愉悅。通過文字敘述，簡單了解小步舞曲。二、學生預(yù)習： 自主查尋、收集關(guān)于“小步舞曲”的資料信息。【教學重點】 學唱《小步舞曲》，感知樂曲的內(nèi)涵。（二）學生能樂于參與欣賞、演唱、演奏、律動等活動，并且與同伴交流實踐后的感受和見解，分享學習過程中的快樂。據(jù)說，本曲是為慶賀薩爾茨堡貴族羅比尼希的長子齊格蒙德從薩爾茨堡大學畢業(yè)而作。（學生活動）《小步舞曲》。他的音樂風格具有誠摯、細膩、通俗優(yōu)雅、輕靈、流麗的特征，大都充滿了樂觀主義的情緒。（教師播放《小步舞曲》第二部分音頻）教學要求：熟悉第二部分旋律，感受樂曲的情緒。（三步舞）師：第二旋律宛如王子娓娓動聽的話語，我們來感受一下旋律線的方向，感受樂曲的情緒。（學生回答）教師講解：再次聆聽第一部分，感受樂曲第一部分兩種旋律宛如對話般呈現(xiàn)的形式。分段欣賞?！靶〔轿琛彼俣戎杏梗苊枥L許多禮儀上的動態(tài)，風格典雅。讓我們來走進莫扎特走進古典音樂的殿堂。最后樂曲再現(xiàn)第一部分，在明快的氣氛中結(jié)束。教材分析《小步舞曲》由奧地利作曲家莫扎特創(chuàng)作于1779─1780年，原本是《D大調(diào)第十七嬉游曲》的第三樂章，后來常用作單獨演出，是莫扎特最著名的音樂小品之一?！缎〔轿枨方贪福ㄐ蕾p課）教學目標模唱、記憶小步舞曲第一主題旋律，聽辨和標記樂曲段落。教學要求：通過各小組之間的創(chuàng)編與匯報展現(xiàn)，使學生體驗歌曲動感的節(jié)奏，擴展學生的音樂視野，豐富學生的情感體驗，從而培養(yǎng)訓練學生的節(jié)奏感和運動協(xié)調(diào)能力。（2）課本中的插圖可供大家參考，可以學一學，隊形要有簡單變化，在結(jié)束時建議可以擺一個造型。在學唱歌曲時，教師指導學生唱準歌曲中的變化音和切分節(jié)奏?；卮穑哼@首歌曲分成三個部分，第一部分的旋律優(yōu)美、運用了切分節(jié)奏。教學要求：學生初步感受歌曲活潑歡快的情緒和強烈的節(jié)奏感。提問：這位歌手是誰？這首歌的名字叫什么？學生回答：這位歌手叫孫悅，這首歌的名字叫《大家一起來》。這首歌曲是根據(jù)瑞典作曲家羅伯特根據(jù)音樂的節(jié)奏和旋律特點，創(chuàng)編韻律操，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。它印證了這一點：一個被遺忘的舞蹈因為一群熱愛它的愛爾蘭人，走向了廣闊的世界。學生隨第二段主旋律站成隊形。師：對，是藏族。)四、學跳踢踏舞師：同學們，多么激昂的旋律、多么熱烈的節(jié)奏、多么宏大的舞蹈場面。《大河之舞》這部音樂劇的舞蹈風格是什么呢?是利落流暢的愛爾蘭踢踏舞？是熱情奔放的西班牙的佛朗明哥？還是氣質(zhì)優(yōu)柔的古典芭蕾？還是活力動感的現(xiàn)代舞？都不是，又都是。共分四場。師：讓我們再次完整欣賞《大河之舞》音樂劇中的這首樂曲。師：同學們，你們想知道這首樂曲是誰創(chuàng)作的嗎?這首樂曲就是由愛爾蘭著名的音樂家比爾?惠南創(chuàng)作的——什么呀？(教師展示幻燈片)生答。(教師播放第二部分音樂，學生認真聆聽。師：對，加入了后十六分音符，我們看著第二部分的曲譜，用手劃拍視唱感受一下。師：第一段音樂是怎樣的情緒？ 生答。那么樂曲的節(jié)奏又是如何跟著舞者的腳步發(fā)展變化的呢？師：我們邊聽第一部分音樂，邊看黑板上老師畫的圖譜，并隨著舞蹈者的腳步聲拍手感受一下第一部分的情緒。)（二）分段欣賞。師：對，這首樂曲除了樂隊的音響以外，還加入了腳步聲。生：學生暢談聽完樂曲后的感受；回答主奏樂器是什么。師：首先老師請你們聽這段音樂，聽后，請你說出你對這段音樂的感受，從節(jié)奏和情緒的變化上去看，能分出幾部分？如果同學們能聽出是什么樂器主奏就更好了。學跳踢踏舞的基本步法。教學重點聽辨舞步的節(jié)奏變化。第三單元 快樂的舞步 《大河之舞》教案 教學目標欣賞樂曲《大河之舞》，了解樂曲的結(jié)構(gòu)；感受樂曲歡快、熱情的情緒。老師與學生合作，進行音效配音。當聽出A、B、C各段旋律時，學生可以分別用自己的方式來表示。引導學生注意各個樂段上下兩個樂句都是平行的，尤其是A、C兩樂段，上下兩句只有結(jié)尾不同，其余完全相同。師：一中一西兩種樂器組合在一起有沒有給人一種特別不和諧的感覺？ 學生自由回答。下面，我們再來欣賞一下這首樂曲。學生回答：從樂曲中我們聽到了青蛙、小鳥、知了、蟋蟀等動物的叫聲。今天，老師特地為大家準備了一首樂曲，它的名字叫《森林狂想曲》。在C段中各樂句改為弱起，并且都在較高音區(qū)盤旋，但仍保留了許多A段的因素。教材分析《森林狂想曲》這首樂曲由A、B、C三個樂段輪番演奏，首尾和中間穿插有實地錄制的“音效”。通過欣賞樂曲，讓學生正確分辨樂曲的結(jié)構(gòu)，并能夠創(chuàng)造性地為樂曲進行“音效”配音。（五）完整演唱歌曲聆聽歌曲《留給我》伴奏，學生完整演唱。音區(qū)高了、力度強了。教學要求：第一樂段，注意氣息，還要強調(diào)樂句的連貫。分析第四樂句。強調(diào)“給”，“吧”要讀得很輕。對學生的回答做出相應(yīng)評價。（出示主題）二、學唱歌曲（一）初次聆聽歌曲《留給我》師：老師給大家?guī)砹艘皇赘枨?，這首歌曲表達了小朋友們怎樣的心聲？欣賞動畫《留給我》。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 出示課件：有關(guān)環(huán)保主題的動畫。通過演唱歌曲，豐富學生的情感體驗，培養(yǎng)良好的審美情趣。這樣優(yōu)美的景色我們用歌聲怎樣表現(xiàn)？生：輕快、熱情、優(yōu)美，發(fā)自內(nèi)心?? 師拉琴，指導學生有感情地表現(xiàn)歌曲。生獨立唱歌。師范唱歌譜。師播放范唱一遍師提問：歌曲的兩個部分分別有什么特點？生：第一部分：輕快、活潑；第二部分：熱情、悠長。）第29屆奧運會和殘奧會在中國舉辦成功，“綠色奧運、科技奧運、人文奧運”的理念深入人心，由中國歌手劉歡和英國歌手莎拉布萊曼演唱的主題歌《我和你》唱出了中國人民歡迎世界朋友來中國的真摯情感，下面就讓我們一起欣賞這首歌曲。情感目標：通過演唱歌曲，加強對環(huán)境保護的感性認識，更加關(guān)注綠色事業(yè)，愛護我們自己的家園。讓我們跟著他們一起跳起來唱起來，紀念這個難忘的日子，慶祝這個來自北京的喜訊吧！三、揭示課題，完整欣賞樂曲師：彝家兒女用他們最擅長的歌舞來表達了他們內(nèi)心的喜悅，我想大家都非常期待知道這首作品的名稱，這首熱烈歡快的樂曲就是《北京喜訊到邊寨》，是由作曲家鄭路和馬洪業(yè)共同創(chuàng)作的，下面讓我們帶著喜悅的心情完整欣賞這首管弦樂作品。（彈唱）師：在歌聲中，讓我們的手指，把姑娘們的挺拔舞姿描繪出來。得知喜訊就要到來的彝族人們心情是如此的高興，你聽，這個喜訊是怎么傳來的？你聽到了什么聲音？（主題3）師：這個好消息是通過什么方法傳來的？原來是馬車帶著喜訊越過高山，跨過原野，來了。師：學的不錯，如果我們能帶著愉快的心情來演唱，歌聲就更美了。請你來感受一下，整首樂曲的情緒，你的腦海中會出現(xiàn)怎樣的場景？師：是呀，樂曲激動熱烈，往往讓我們聯(lián)想到喜慶、歡樂的場面。教學難點：用不同的藝術(shù)手段，引導學生感受各主題塑造的不同音樂形象。教學目標:一、通過聆聽《北京喜訊到邊寨》，學生能從各種豐富多彩的音色中感受當喜訊傳來時人們載歌載舞的狂歡情景。老師：今天我們非常出色完成了歌曲《三峽的孩子愛三峽》的學習?！?小組討論； 學生展示。】鞏固歌曲：接龍、對唱?！驹O(shè)計意圖：以激勵學生、從充分尊重學生為前提，使他們充滿信心的參與到歌曲學習中。實現(xiàn)知識與技能的目標。帶著問題：歌曲表達了怎樣的情感？這首歌曲和我們平時學習的歌曲有什么明顯的不同嗎？ 學生：回答。B、老師：你眼中的三峽是什么樣的 ？ 學生：回答。讓歌聲把我們帶到這個美麗的地方吧！閉上眼睛，一起出發(fā)！【設(shè)計意圖：以興趣愛好為動力，以音樂文化為主線；面向全體學生以學生會唱的、并和新課內(nèi)容相關(guān)主題歌曲《長江我的家》作為導入歌曲，能自然地進入到新課的學習之中，同時也起了課前發(fā)聲練習的效果。教學過程：一、師生互問好。在歌聲中激起學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。三、小結(jié)按照最初的設(shè)計意圖，學生通過感受不同力度與音色的變化，基本能體驗到每段音樂的情緒變化。設(shè)問：《四季歌》的曲調(diào)共出現(xiàn)幾次?它們在力度上有什么變化？請用力度記號把它記錄下來。教學過程一、組織教學 師生問好！二、聆聽《四季調(diào)》介紹傳統(tǒng)青海民歌《四季調(diào)》，以春、夏、秋、冬四季開什么花為開頭，所以稱為“四季調(diào)”。能力發(fā)展目標：在感悟的基礎(chǔ)上，激發(fā)學生對音樂的想象力和表現(xiàn)欲望。第三樂句取材于第二樂句，在結(jié)構(gòu)中起補充的作用。教材分析《四季調(diào)》是我國青海民歌，是一首傳統(tǒng)的情歌。全體學生模仿手鼓的節(jié)奏。復聽。它取材于第二段的主題音調(diào)，起到過渡的作用。分析歌曲結(jié)構(gòu)。新疆各少數(shù)民族都是能歌善舞的民族。教學過程一、組織教學 師生問好！二、新課導入同學們，我們一起來看這幅圖片，這幅圖片展現(xiàn)的地方在我國的西北部，那里是智慧而又正義的阿凡提的故鄉(xiāng)，你猜出是哪里了嗎？新疆，你對它有多少了解呢？（學生說一說自己了解的新疆）新疆到底是怎么樣的呢？讓我們一起從圖片中來感受。模仿學習新疆舞動作，通過體驗和編創(chuàng)舞蹈，進一步掌握新疆的音樂風格。四、課堂小結(jié) 我們今天認識了什么是“花兒”，并且對其代表作品《上去高山望平川》進行了系統(tǒng)的學習和分析。它內(nèi)容豐富多彩，形式自由活潑，語言生動形象，曲調(diào)高昂優(yōu)美，具有濃郁的生活氣息和鄉(xiāng)土特色，深受回、漢、藏、東鄉(xiāng)、土、撒拉等民族的喜愛。“花兒”是流行于甘肅、青海、寧夏等廣大地區(qū)的一種山歌，是當?shù)厝嗣竦目陬^文學形式之一。介紹“花兒”。這塊凈土，孕育了無數(shù)優(yōu)美的民歌，也孕育出王駱賓這樣的民歌之子。在艱苦的環(huán)境中，人們是用音樂排解心中的苦悶，用歌聲表達自己不能隨便告于他人的情感，所以我們聽到的陜北民歌才會感覺那么悠遠，綿長，聽到《走西口》才會讓人肝腸寸斷。并且用“晉、陜、寧、甘、青”等簡稱填寫在相應(yīng)的位置。教學難點感受、體驗西北民歌的風格特征。這都有助于對本民族的民歌加強理解與掌握其韻味。】《上去高山望平川》教案 教學目標讓同學們喜歡上聆聽，并且演唱民歌及具有民族風格的歌曲，尤其要突出民族特色的演唱方法，并不能千篇一律的演唱各名族的歌曲。找個別同學上臺前表演，其他同學伴唱。教師：“依馬呀吉松”是流行在四川巴塘一帶的堆諧曲。③教師領(lǐng)唱學生隨老師齊唱?！慷?、聆聽、感受、體驗（一）聆聽歌曲【設(shè)計意圖：因為歌曲比較簡單，學生節(jié)奏已經(jīng)掌握，再逐句教唱已經(jīng)沒有必要，鼓勵學生自己哼唱旋律可以加深對音樂的感受。教師：聽到這首歌曲你們仿佛來到了什么地方？你們仿佛看到了什么美麗景色？教師：同學們，西藏位于我國西南部，有最美麗的雪域風情，有勤勞的藏族同胞，也有風格獨特、優(yōu)美、粗獷的音樂，讓我們一起走進美麗而又神秘的西藏吧！今天我們就來學唱一首藏族歌曲《依馬呀吉松》。知識與技能：重點強調(diào)歌曲中的十六分音符，學跳藏族踢踏舞的簡單舞步，培養(yǎng)學生的表演能力。】 【教學建議：運用情景教學法、談話法導入可以激發(fā)學生的學習興趣。教學過程：一、導入新課欣賞歌曲《走進西藏》。過程與方法：通過聽唱和小組探究學唱歌曲，培養(yǎng)學生的良好的合作意識和自主學習精神。教學目標：1情感態(tài)度與價值觀：用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲《依馬呀吉松》并了解藏族民歌的一些風格特點和風土人情。教學難點：唱好歌曲里面的前十六分音符和后十六分音符。歌曲《走進西藏》學生們都非常的熟悉，這樣可以更好讓學生對藏族音樂有一個更深的了解。過程與方法：通過聽唱和小組探究學唱歌曲，培養(yǎng)學生的良好的合作意識和自主學習精神。教學過程：一、導入新課欣賞歌曲《走進西藏》?！?【教學建議：運用情景教學法、談話法導入可以激發(fā)學生的學習興趣。②全體學生齊唱歌曲注意氣息的控制。】（三）表演歌曲學習藏族的踢踏舞。教師示范，強調(diào)動作要領(lǐng)。隨音樂出教室 【設(shè)計意圖：當同學們再次聆聽歌曲的時候都會不約而同的唱起來跳起來，還能找出自己的不足之處，隨音樂出教室可以達到一種課未終、思未了、趣不盡、情更深的教學效果。并且哼唱其中的音樂主題。要了解民歌體裁“花兒”。首先同學們在地圖上找出西北五省的地理位置。西北音樂的聲音都比較單調(diào)，很多東西是凝重不變的，就像西北人。草原綠茵如毯、油菜如金、牛羊如云。師：同學能發(fā)現(xiàn)這首歌曲的特點又是什么嗎？生：歌曲高亢悠揚、開闊起伏、舒展自由、多用假聲或真假聲結(jié)合的方法演唱。歌詞采用自問自答的形式，多次出現(xiàn)四度跳進與大跳，表現(xiàn)鮮明的地方色彩。據(jù)說，“花兒”至少已有四百多年的歷史了。復聽歌曲，帶領(lǐng)學生們用方言演唱?！缎陆枨诙枴方贪?教學目標通過欣賞《新疆舞曲第二號》，體驗新疆人民豪爽的性格和載歌載舞的熱鬧場面。教學難點即興編創(chuàng)新疆舞蹈并表演，使歌舞一體。讓我們來聽一首鋼琴獨奏曲，聽聽樂曲是哪一個地區(qū)的少數(shù)民族風格音樂，為什么？學生討論。它描繪了節(jié)日中新疆人民載歌載舞的歡樂場面。但隨即出現(xiàn)一段舒緩、柔和的旋律，與前段形成鮮明對比。作曲家以豪放的筆調(diào)、艷麗的色彩及粗獷的風格，描繪了一幅新疆人民歡慶