人教版四年級數(shù)學下冊《乘法交換律和結(jié)合律》的教學反思（共5篇）-全文預覽
【正文】 習。課堂上給學生以充足的思考時間和活動空間，同時給學生表現(xiàn)自我的機會和成功的體驗，培養(yǎng)學生的自我意識，發(fā)揮學生的主體作用。接下來我設(shè)置有效的教學情境，引導學生探索規(guī)律。做一做：第1題，你有什么想法？解決問題：做一做第2題四、總結(jié)：你們在什么收獲？五、作業(yè)布置：《作業(yè)本》102139813作業(yè)設(shè)計課堂作業(yè)本P14口算訓練P15教學反思：本節(jié)課讓學生通過自學，效果非常好，節(jié)時高效。教學重點：借助實際問題，進一步體會加乘法交換律和結(jié)合律。當然，在教學過程中，也存在很多的不足，如：在進行乘法結(jié)合律的教學時，放手不夠，可以充分放手，讓學生自主探究出規(guī)律，學會利用學過的加法結(jié)合律遷移進行新知的學習；教學語言還要注意精煉，有時還是喜歡重復學生的回答。我主要是通過引導學生對主題圖的觀察，讓學生探究解決“負責挖坑、種樹的一共有多少人？”和“一共要澆多少桶水？”這兩個問題，找出解決問題的相關(guān)信息，并會用不同的方法解答。我首先讓學生共同回憶了加法交換律和加法結(jié)合律，因為本節(jié)課的教學內(nèi)容實際上和加法交換律、加法結(jié)合律的基本原理一樣，只是所處的運算不同。還應(yīng)該關(guān)注教學效率，不要盲目地趕時間，為了完成任務(wù)而去教學，應(yīng)該更多地關(guān)注學生，不能被個別學優(yōu)生的精彩發(fā)言蒙蔽雙眼，從而忽視了那些還需要幫助的學生。因而表面上的環(huán)環(huán)相扣，可能只符合一部分學有余力的孩子，還不能很好地照顧到每一個層次的學生。同時，學生在舉例來驗證乘法交換律的時候，因為有些孩子已經(jīng)預習或者之前已經(jīng)掌握，當他們迫不及待地說出運算定律的名稱，沒有按照原本的教學設(shè)計進行的時候，我還是顯得應(yīng)付有些拘謹，備課的時候沒有準備充分，或者平時這方面的鍛煉就比較缺乏。一、思得為了使學生能夠盡快切入主題，我將主題圖中的信息作了適量的調(diào)整，讓學生盡快提出問題并解決問題，從中發(fā)現(xiàn)計算定律。上課之后從以下幾個不同的方面對本節(jié)課做反思。二、思失同樣，節(jié)省時間的同時，一副完整的主題圖讓我分散開，雖然節(jié)省了學生分析已知條件的時
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