【正文】 鎮(zhèn)學(xué)校校長(zhǎng)、教師到農(nóng)村學(xué)?；虺鞘斜∪鯇W(xué)校任職任教機(jī)制，完善促進(jìn)縣域內(nèi)校長(zhǎng)、教師交流的政策措施，建設(shè)農(nóng)村艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)教師周轉(zhuǎn)宿舍，城鎮(zhèn)學(xué)校教師評(píng)聘高級(jí)職稱原則上要有一年以上在農(nóng)村學(xué)校任教經(jīng)歷。完善醫(yī)療、養(yǎng)老等社會(huì)保障制度建設(shè)，切實(shí)維護(hù)農(nóng)村教師社會(huì)保障權(quán)益。繼續(xù)實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計(jì)劃和中西部農(nóng)村初中校舍改造工程，積極推進(jìn)節(jié)約型校園建設(shè)。加大對(duì)革命老區(qū)、民族地區(qū)、邊疆地區(qū)、貧困地區(qū)義務(wù)教育的轉(zhuǎn)移支付力度，鼓勵(lì)發(fā)達(dá)地區(qū)支援欠發(fā)達(dá)地區(qū)。義務(wù)教育階段不得設(shè)置重點(diǎn)學(xué)校和重點(diǎn)班，改變教育觀念，減少歧視與區(qū)別對(duì)待，保證一定的公平性,同時(shí)也一定程度上解決擇校熱問題。實(shí)行縣（區(qū)）域內(nèi)教師、校長(zhǎng)交流制度。加強(qiáng)省級(jí)政府統(tǒng)籌，強(qiáng)化以縣為主管理，建立健全義務(wù)教育均衡發(fā)展責(zé)任制?！笆濉逼陂g,國(guó)家高度重視義務(wù)教育,出臺(tái)了許多政策措施,明確提出各級(jí)政府要增加對(duì)義務(wù)教育的投入,及時(shí)作出西部“兩基”攻堅(jiān)的戰(zhàn)略部署和新增教育經(jīng)費(fèi)主要用于農(nóng)村的重大決策。大量早婚、近親結(jié)婚的現(xiàn)象的存在，極大地影響了人口生育的質(zhì)量，致使低能或身心發(fā)育不全兒童大量產(chǎn)生，也對(duì)我國(guó)普及特殊兒童的義務(wù)教育增加了負(fù)擔(dān)。最后導(dǎo)致的結(jié)果是使各個(gè)學(xué)校之間、城市和農(nóng)村兒童之間、發(fā)達(dá)地區(qū)和貧困地區(qū)的兒童之間在教育環(huán)境、教育資源上的巨大差別被明顯忽略，從而影響了教育的均衡發(fā)展。有限的教育資源與龐大的受教育人口之間的矛盾，教育的公平性原則與教育資源的不平衡分布之間的矛盾，在一定程度上阻礙了我國(guó)教育快速發(fā)展的步伐。從而直接影響各地區(qū)社會(huì)成員的實(shí)際家庭收入，進(jìn)而影響社會(huì)成員對(duì)于教育支出的能力，其直接導(dǎo)致了教育發(fā)展的不平衡。生產(chǎn)力是經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)中的重要元素，而教育屬于上層建筑，是由經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)所決定的。而普通學(xué)校卻越辦越弱，師資流失，生源減少。東西部地區(qū)差異和城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)相互交織在一起,使我國(guó)義務(wù)教育發(fā)展失衡表現(xiàn)出異常的復(fù)雜性。由于歷史的原因我國(guó)長(zhǎng)期以來形成的城市中心傾向使得我國(guó)廣大的地區(qū)顯現(xiàn)出嚴(yán)重的城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)背景,這使得我國(guó)教育發(fā)展呈現(xiàn)出城鄉(xiāng)教育嚴(yán)重失衡狀態(tài),并且這種情況愈演愈烈。我國(guó)東部沿海地區(qū)與西部地區(qū)以及中部地區(qū)由于經(jīng)濟(jì)實(shí)力的差距,造成教育資源差距十分明顯,且最發(fā)達(dá)地區(qū)和最貧困地區(qū)的差距在繼續(xù)擴(kuò)大，其中各區(qū)域間的教育經(jīng)費(fèi)差距最大。二、我國(guó)義務(wù)教育發(fā)展不均衡的主要表現(xiàn)及原因分析改革開放以來,尤其是進(jìn)入本世紀(jì)以后,我國(guó)義務(wù)教育發(fā)展進(jìn)程明顯加快。我國(guó)的基礎(chǔ)教育經(jīng)過幾十年的發(fā)展,取得了巨大的發(fā)展和成就,但同時(shí)也面臨著不均衡發(fā)展的問題。就其實(shí)質(zhì)而言,教育的均衡發(fā)展主要為三個(gè)層面:在物質(zhì)層面上追求優(yōu)質(zhì)教育資源的相對(duì)均衡配置,從而為受教育者提供相對(duì)平等的教育機(jī)會(huì)與條件,在就學(xué)過程中得到同等的對(duì)待和支持。但是想要推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，首先我們要了解義務(wù)教育均衡發(fā)展的內(nèi)涵、義務(wù)教育發(fā)展不平衡的主要表現(xiàn)及原因，然后制定相應(yīng)對(duì)策，加以實(shí)施監(jiān)督，最終促進(jìn)穩(wěn)定均衡發(fā)展。在以后的工作中，我會(huì)投入更加飽滿的熱情，開拓創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取，力爭(zhēng)把我校辦成讓上級(jí)滿意、家長(zhǎng)滿意、人民滿意的文明學(xué)校。為推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，我從建立和健全保障教育設(shè)施設(shè)備制度入手，保障各類實(shí)驗(yàn)室、圖書室、功能室順利使用。以豐富多彩的興趣活動(dòng)為載體，有效地開展形式多樣、內(nèi)容充實(shí)、生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，組建書法、美術(shù)、舞蹈、音樂等特長(zhǎng)小組，著眼素質(zhì)，培養(yǎng)能力。增強(qiáng)師生法律意識(shí)，推進(jìn)法律校園建設(shè)。堅(jiān)持家長(zhǎng)聯(lián)系制度，每年組織全校性家長(zhǎng)會(huì)兩次，向家長(zhǎng)宣傳安全工作的重要性，取得家長(zhǎng)的支持和配合。重視安全防范，把安全隱患消除在萌芽狀態(tài)。強(qiáng)化安全教育。層層落實(shí)安全責(zé)任。抓好控輟工作，健全制度，建立對(duì)學(xué)生動(dòng)態(tài)的監(jiān)控機(jī)制，對(duì)有輟學(xué)傾向的學(xué)生做好思想工作，及時(shí)家訪，想方設(shè)法留住學(xué)生，保證鞏固率。三、開展的主要工作：全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，規(guī)范教學(xué)行為，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。健全機(jī)制，強(qiáng)化督導(dǎo)。學(xué)生公平接受義務(wù)教育權(quán)利為宗旨，努力縮小教師資源和班級(jí)差距，全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高義務(wù)教育辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。在今后的教育教學(xué)工作中，我將一如既往的努力工作，向更高的目標(biāo)奮進(jìn)!科學(xué)組趙海霞第二篇：義務(wù)教育均衡發(fā)展個(gè)人先進(jìn)材料學(xué)校均衡發(fā)展個(gè)人先進(jìn)材料任職以來為推進(jìn)我校義務(wù)教育均衡發(fā)展，全面提高義務(wù)教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育公平，扎實(shí)工作。特別是在四表上墻的整理工作中，自己的計(jì)算機(jī)業(yè)務(wù)水平達(dá)不到，花了一個(gè)晚上整理的四個(gè)科學(xué)教室的四表不夠理想，連累王家乾主任重新整理，使我深深感到自己的力不從心。憑著對(duì)教育的赤誠(chéng)之心和強(qiáng)烈的責(zé)任感，我在平凡的教學(xué)工作中始終保持著一種崇高的敬業(yè)精神。在本次義務(wù)教育均衡發(fā)展的迎檢工作中也不例外，積極參與到學(xué)校的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作中去。有時(shí)為了趕任務(wù)，別人下班了，自己還要加班。作為一名教育工作者，我絲毫沒有懈怠，也不敢懈怠，我深知后面的路還很長(zhǎng)。以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以優(yōu)化教育教學(xué)資源為突破，將均衡發(fā)展作為義務(wù)教育的重中之重，以為學(xué)生服務(wù)、家庭負(fù)責(zé)、為社會(huì)培養(yǎng)發(fā)展形人才為理念。從實(shí)際出發(fā)，有計(jì)劃、有步驟地推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。充分發(fā)揮政工督導(dǎo)職能，將推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和教育教學(xué)結(jié)合，作為政工督導(dǎo)重點(diǎn)工作。嚴(yán)格按照招生計(jì)劃，平均分班。健全安全管理組織機(jī)構(gòu)。同班主任簽訂了《安全管理責(zé)任書》，給學(xué)校安全工作真正做到了學(xué)校、班級(jí)、學(xué)生、家長(zhǎng)職責(zé)明確，齊抓共管。充分利用專題講座、校園廣播、黑板報(bào)、宣傳專欄、圖片等媒體資源，給師生重溫了防震、防火、防汛、防病、防食物中毒、防交通事故等安全常識(shí)和逃生技能。三是多次組織了地震逃生演練、防止踩踏事故演練和消防演練活動(dòng)。組織師生學(xué)習(xí)法律知識(shí)，每學(xué)期進(jìn)行一次師生法律知識(shí)競(jìng)賽和普法活動(dòng)。給師生一個(gè)良好的教學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)