【正文】 之間應(yīng)該相互幫助，做人道理。五、總結(jié)：這節(jié)課，你都學(xué)會(huì)了什么？《藍(lán)色的樹(shù)葉》教案9教學(xué)目標(biāo)：知能目標(biāo)1會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。四、鞏固生字：游戲1：聽(tīng)音出示字卡。（1）讀音指導(dǎo)重點(diǎn)：“術(shù)、惹、桌、注、皺”都是翹舌音；“吐”是多音字，在本課讀（tǔ）；“削”也是多音字，在本課讀(xiāo)。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)讀九個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)十個(gè)生字?？磮D，問(wèn)李麗和園園各自在干什么？齊讀第五段。a. 園園說(shuō)什么了？（三“不要”（板書(shū)）——圈出來(lái)）你覺(jué)得她這么說(shuō)，心里在想什么？（擔(dān)心弄壞，或使用太費(fèi)了）b. 李麗聽(tīng)了，怎么樣了？（“連忙”說(shuō)——圈出來(lái)）（誠(chéng)懇，一心想用，立馬同意要求）c. 園園聽(tīng)了李麗的話，怎么表現(xiàn)的？（“皺眉頭”（板書(shū)）“還要？”）補(bǔ)充：（ ）地說(shuō)。做《課堂作業(yè)本》第4題的第2句?！薄猵pt呈現(xiàn)該句）又是一次請(qǐng)求、誠(chéng)懇、商量。“吞吞吐吐”意思詮釋?zhuān)ㄕf(shuō)話慢慢騰騰的）。這是怎樣的語(yǔ)氣？（謙和、禮貌）你向別人借東西、請(qǐng)人幫忙的時(shí)候，你會(huì)怎么說(shuō)？同桌說(shuō)說(shuō)看。做《課堂作業(yè)本》第5題。b. 李麗、林園園。二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知（5分鐘）大家預(yù)習(xí)過(guò)課文，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了些什么（什么時(shí)候，誰(shuí)，發(fā)生了什么事）。課前準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入（4分鐘）師：今天，老師有幅畫(huà)要跟大家一起分享（ppt出示未涂色的畫(huà)），這幅畫(huà)上有什么？（小山、房子、樹(shù)……）是一幅什么畫(huà)？（風(fēng)景畫(huà)）“景”字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，韻母是ing，后鼻音。4．出示第二幅插圖，說(shuō)說(shuō)這幅插圖畫(huà)的是課文哪部分的內(nèi)容，李麗和林園園分別在做什么，她們可能在想什么。四教學(xué)設(shè)計(jì)舉例片斷：朗讀感悟1．揭示課題提問(wèn)：樹(shù)葉一般都是綠色，黃色和紅色的，怎么會(huì)有藍(lán)色的樹(shù)葉呢？讀讀課文，說(shuō)說(shuō)“藍(lán)色的樹(shù)葉”是怎么回事。結(jié)合林園園最后的表現(xiàn)（不由得臉紅了），引導(dǎo)學(xué)生猜猜她為什么臉紅，她此時(shí)心里會(huì)想些什么，讓他們和林園園一起進(jìn)行反思。課文插圖非常形象生動(dòng)，可結(jié)合插圖感悟課文語(yǔ)言。（讀出不樂(lè)意的語(yǔ)氣）李：我小心一點(diǎn)。可將李麗和林園園的幾次對(duì)話作為指導(dǎo)的重點(diǎn)。寫(xiě)竹字頭時(shí)，應(yīng)避免把短橫寫(xiě)成點(diǎn)；“毛”字的撇要盡量寫(xiě)平，豎彎鉤的起筆在豎中線上。本課要求書(shū)寫(xiě)的字較多，建議在描紅的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生觀察其中左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律，教師要有重點(diǎn)地進(jìn)行指導(dǎo)?！保ā鞍櫷伦ⅰ笨山Y(jié)合“皺紋把書(shū)弄破吐痰注射”等生活用語(yǔ)幫助識(shí)記）2．讀音指導(dǎo)重點(diǎn)：“術(shù)惹桌注皺”都是翹舌音；“吐”是多音字，在本課讀tǔ?？沙鍪鞠旅娴木渥?，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活讀一讀。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。教學(xué)時(shí)既要讓學(xué)生看到林園園的不足，又要讓學(xué)生相信林園園會(huì)成為一個(gè)助人為樂(lè)的好孩子，切忌把她當(dāng)作批判的對(duì)象。斗爭(zhēng)的結(jié)果，要么是自私，要么是無(wú)私。在別人需要的時(shí)候，伸出援助之手，這是每個(gè)人的一種責(zé)任，一種行為習(xí)慣。由淺入深、循序漸進(jìn)而且形式多樣，使學(xué)生在朗讀中感悟語(yǔ)言、學(xué)習(xí)語(yǔ)言、積累語(yǔ)言。教學(xué)反思：課標(biāo)指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美的樂(lè)趣.反思這一教學(xué)設(shè)計(jì)，很多方面值得借鑒：課堂一開(kāi)始，通過(guò)出示一片藍(lán)色的樹(shù)葉，使學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，一下子引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們積極主動(dòng)地去探究課文，自主獲取答案。① 指名讀② 你能用“嗎”、“吧”也說(shuō)一句話嗎?③ 把這句話寫(xiě)在書(shū)上。學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，把自己認(rèn)為難寫(xiě)的字多寫(xiě)兩遍，教師巡視，進(jìn)行指導(dǎo)。說(shuō)說(shuō)用什么方法能很快記住這些字?學(xué)生觀察后說(shuō)出識(shí)記方法?！蔽蚁雽?duì)李麗說(shuō)：“李麗，你還可以找別的同學(xué)借呀，為什么要用藍(lán)鉛筆畫(huà)呢，多難看呀!”師：(指著圖畫(huà))瞧，經(jīng)同學(xué)們這么一說(shuō)，林園園的臉更紅了，我想林園園此時(shí)此刻已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤行為，相信她今后一定會(huì)改正缺點(diǎn)，做一個(gè)關(guān)心、幫助別人的好同學(xué)的。師：(表?yè)P(yáng))你們真會(huì)動(dòng)腦筋，讓我們一齊再把這段話讀一讀。師：你們?cè)敢庀袼麄冞@樣讀嗎?生：愿意.師：那你們就同位的兩個(gè)同學(xué)分角色讀一讀吧.(全體學(xué)生繪聲繪色地朗讀第三次對(duì)話.)④師：(課件出示第四次對(duì)話)讓我們一起來(lái)看她們的最后一次對(duì)話，一起讀一讀，說(shuō)說(shuō)你又從中體會(huì)到了什么?生：我體會(huì)到了林園園嫌李麗畫(huà)得太多，有點(diǎn)不想借給她了。生：(同位相互合作分角色朗讀，指名讀，評(píng)價(jià)，師生合作讀.)③師：(課件出示第三次對(duì)話)小朋友們自由讀一讀，說(shuō)說(shuō)你從中又知道了什么?生：我知道了林園園還是不想把綠鉛筆借給李麗。生：(齊讀)師：你們又讀懂了什么?生：我知道了李麗沒(méi)有別的辦法可想，只好趴在桌子上等林園園畫(huà)完了她再借。師：我也覺(jué)得他們讀得很不錯(cuò)，來(lái)，老師獎(jiǎng)給你們一顆團(tuán)結(jié)友愛(ài)星，希望你們以后繼續(xù)合作。(然后用“吞吞吐吐”的語(yǔ)氣讀一遍)師：你們?cè)敢獍缪堇铥惡土謭@園，來(lái)讀一讀她們的對(duì)話嗎?生：愿意。我是從“林園園吞吞吐吐地說(shuō)：我還沒(méi)有畫(huà)完呢。生：(齊讀第一次對(duì)話)師：你從她們的對(duì)話體會(huì)到了什么?生：我體會(huì)到了李麗說(shuō)話時(shí)聲音很小，她是怕影響了同學(xué)們畫(huà)畫(huà)。生：我明白了，原來(lái)是上美術(shù)課，李麗向林園園借綠鉛筆，林園園舍不得借給她，李麗只好用藍(lán)鉛筆畫(huà)，所以畫(huà)出來(lái)的就是藍(lán)色的樹(shù)葉。注意語(yǔ)氣詞“吧”說(shuō)一句“請(qǐng)求”的話，用上“吧”《藍(lán)色的樹(shù)葉》教案5教學(xué)目標(biāo)：1. .、流利、有感情地朗讀課文..教學(xué)重點(diǎn)：，懂得人與人之間應(yīng)互相幫助..教學(xué)難點(diǎn)：理解李麗為什么沒(méi)接林園園的鉛筆.教學(xué)準(zhǔn)備：一片畫(huà)好的藍(lán)色的樹(shù)葉，生字、詞語(yǔ)卡片，課件教學(xué)過(guò)程：.師：(出示一片畫(huà)好的藍(lán)色樹(shù)葉)，小朋友請(qǐng)看，老師給你們帶來(lái)了什么?生：一片藍(lán)色的樹(shù)葉.師：看到這片樹(shù)葉你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?生：這片樹(shù)葉怎么會(huì)是藍(lán)色的?生：真有意思，我還從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)藍(lán)色的樹(shù)葉，這是怎么回事?師：對(duì)呀，樹(shù)葉怎么會(huì)是藍(lán)色的?(邊說(shuō)邊把藍(lán)色的樹(shù)葉粘在黑板上)，小朋友們想知道是怎么回事嗎?生：想.師：那今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)19課?藍(lán)色的樹(shù)葉?，一齊讀讀課題.生：(齊讀課題)，整體感知.師：(過(guò)渡語(yǔ))要想知道藍(lán)色的樹(shù)葉是怎么回事，我們首先得過(guò)四道關(guān)，只要小朋友們動(dòng)動(dòng)小腦筋，順利地闖過(guò)這四關(guān)，?生：有.師：那就趕快讀一讀課文吧，注意讀準(zhǔn)字音，先標(biāo)出自然段序號(hào)，然后把藏在課文中的生字寶寶找出來(lái)畫(huà)上記號(hào)，同桌的相互讀一讀.生：(自由朗讀課文，標(biāo)序號(hào)，劃生字并相互認(rèn)讀).師：現(xiàn)在該小朋友們闖關(guān)了，我們看哪個(gè)小朋友最勇敢、最聰明，能順利地闖過(guò)這四關(guān)，那么老師這里的勇敢星呀、智多星呀就獎(jiǎng)給誰(shuí).①師：首先第一關(guān)：認(rèn)讀生字.(出示各種形狀的綠色樹(shù)葉、黃色樹(shù)葉、紅色樹(shù)葉).看，老師這里有好多綠樹(shù)葉、黃樹(shù)葉、紅樹(shù)葉，漂亮嗎?生：漂亮.師：這每一片樹(shù)葉后面呀，都藏著一個(gè)可愛(ài)的生字寶寶，小朋友們想不想和它們認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)，交個(gè)朋友?生：(齊聲)想.師：?生：這列火車(chē)開(kāi)得最快.(師出示樹(shù)葉生字卡，學(xué)生輪讀.)師：小朋友再一起和它們打打招呼!(師再次出示樹(shù)葉生字卡，學(xué)生齊讀.)②師：，第二關(guān)又來(lái)了.(出示蝴蝶詞語(yǔ)卡片)，聽(tīng)說(shuō)這里出現(xiàn)了藍(lán)色的樹(shù)葉，漂亮的蝴蝶姑娘也飛來(lái)了，?生：(紛紛舉手)我……我……(師出示蝴蝶詞語(yǔ)卡片，指名認(rèn)讀)師：小朋友再一齊來(lái)一遍。從對(duì)話中你認(rèn)為林園園不想借綠鉛筆給李麗的原因是什么?學(xué)習(xí)第五自然段(1)出示第二幅插圖，說(shuō)說(shuō)這副圖畫(huà)的是課文哪部分的內(nèi)容。(5)讀第三次對(duì)話a、林園園說(shuō)話中的幾個(gè)“不要”說(shuō)明了什么?b、林園園為什么要皺著眉?聯(lián)系她說(shuō)的話“還要畫(huà)小草”，想象她心里在想什么?c、示范讀。李麗的話讀出謙和、禮貌的語(yǔ)氣。每片綠樹(shù)葉后藏著若干個(gè)生字，全部認(rèn)對(duì)了這片綠樹(shù)葉就送給她。分辨多音字：吐吞吞吐吐嘔吐削鉛筆剝削比較形近字：術(shù)、木吐、土注、住盒、和削、消由、甲畫(huà)出文中生字組成的詞語(yǔ)，讀一讀美術(shù)課綠鉛筆惹人愛(ài)吞吞吐吐桌子盒子注意皺眉頭風(fēng)景四、指導(dǎo)寫(xiě)字分析字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)描紅說(shuō)說(shuō)左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的字在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么?指導(dǎo)(1)左右結(jié)構(gòu)的字要寫(xiě)的左窄右寬。說(shuō)說(shuō)課文講的是什么事。那我們就一起學(xué)習(xí)19課《藍(lán)色的樹(shù)葉》，一起讀讀題目。懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助?！懊弊值钠惨M量寫(xiě)平。1練習(xí)說(shuō)疑問(wèn)句和帶“吧”的陳述句。五作業(yè)：一星級(jí)：認(rèn)讀生字詞語(yǔ)；二星級(jí)：替林園園畫(huà)一幅畫(huà)送給李麗，表達(dá)自己的友情。1故事的起因是什么？讀相關(guān)的段落，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。想一想自己提出的問(wèn)題。師：你們都見(jiàn)過(guò)什么顏色的樹(shù)葉呢？出示課件，指導(dǎo)學(xué)生用生動(dòng)的詞語(yǔ)表達(dá)。讓孩子讀故事，講故事，在朗讀明白道理，感悟語(yǔ)言文字。過(guò)程與方法：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀理解課文，抓住重點(diǎn)詞句在讀中聯(lián)系上下文理解句子的含義，體會(huì)同學(xué)之間應(yīng)該相互幫助，做人道理。知能目標(biāo)1會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。那如果別人不愿意幫助你的時(shí)候你也不要埋怨，也許別人是有苦衷的。學(xué)習(xí)第5段。(3)林園園愿意了嗎?她怎么說(shuō)的?課件出示(你要注意，不要削，畫(huà)的時(shí)候不要用力，不要畫(huà)得太多)(4)林園園說(shuō)話中的幾個(gè)“不要”說(shuō)明了什么?李麗“連忙”說(shuō)明她很著急的心情(5)李麗是怎么回答林園園的?我只畫(huà)樹(shù)葉和小草。(6)指名對(duì)話(男女生分角色朗讀)分別讀出請(qǐng)求、商量和誠(chéng)懇的語(yǔ)氣?！?(3)此時(shí)李麗是一種什么樣的態(tài)度?讀句子。林園園的話讀出不愿意的語(yǔ)氣。(3)林園園是怎么回答的?為什么吞吞吐吐，說(shuō)明了什么?課件出示(林園園吞吞吐吐地說(shuō)：“我還沒(méi)畫(huà)完呢。(1)師范讀2—5段，生用“——”畫(huà)出李麗和林園園的對(duì)話。打開(kāi)書(shū)89面。(1)詞語(yǔ)：指名帶讀，學(xué)生齊讀兩次。教學(xué)重難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）、請(qǐng)拿出你手中的筆,描繪出你心中的世界吧!()《藍(lán)色的樹(shù)葉》教案2教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字。注意語(yǔ)氣詞“嗎”2．我能說(shuō)一個(gè)問(wèn)句，用上“嗎”3．我能讀句子三，讀出請(qǐng)求的語(yǔ)氣。分角色朗讀三次對(duì)話。…不要…不要…不要….我能用這些詞說(shuō)話。李麗的話讀出謙和、禮貌的語(yǔ)氣；林園園的話讀出不愿意的語(yǔ)氣。c、鉛，右上不是一個(gè)“幾”字三、課外延伸,在集體生活中,我該怎樣與身邊的人相處呢?作業(yè)設(shè)計(jì)填上合適的詞一鉛筆一（）樹(shù)葉一（）同學(xué)一（）椅子一（）刺猬一（）板凳第二課時(shí)一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)談話導(dǎo)入同學(xué)們，我們見(jiàn)過(guò)的樹(shù)葉有哪些顏色？（綠色、紅色）那么李麗畫(huà)的樹(shù)葉為什么是藍(lán)色呢？（出示課題）提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）、 練習(xí)分角色朗讀課文（2）、畫(huà)出李麗和林圓圓的四次對(duì)話，讀出人物表情與對(duì)話的語(yǔ)氣（3）、懂得人與人之間應(yīng)該相互幫助（4）、能用語(yǔ)氣詞“吧”“嗎”說(shuō)一句話。 分辨多音字：吐吞吞吐吐嘔吐削鉛筆剝削 比較形近字：術(shù)、木吐、土注、住盒、和削、消由、甲 畫(huà)出文中生字組成的詞語(yǔ)，讀一讀美術(shù)課綠鉛筆惹人愛(ài)吞吞吐吐桌子盒子注意皺眉頭風(fēng)景我從課文插圖中知道了什么？我能正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）、正確、流利、有感情地朗讀課文（3）、練習(xí)分角色朗讀課文二、展示學(xué)習(xí)成果（一）、小組內(nèi)展示初讀課文，畫(huà)出生字詞，標(biāo)出自然段。正確、流利、有感情地朗讀課文練習(xí)分角色朗讀課文懂得人與人之間應(yīng)該相互幫助教學(xué)重難點(diǎn):正確讀寫(xiě)本課生字,讀準(zhǔn)字音,區(qū)別字形。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你做過(guò)那些幫助過(guò)別人的好事,你的心情怎么樣？：小朋友們說(shuō)的很好，那請(qǐng)小朋友今天在你的日記里寫(xiě)一寫(xiě)你助人為樂(lè)的小故事。還有一次，秋收時(shí)節(jié)，下起了大雨，毛澤東放牛回家，看見(jiàn)鄰居毛四阿婆在吃力地收拾晾曬的谷子。師：老師這有一則助人為樂(lè)的小故事，小朋友們想聽(tīng)嗎？這是關(guān)于我們偉大的領(lǐng)袖毛主席助人為樂(lè)的故事。相信我們的小朋友都能做到這一點(diǎn)。理解“吞吞吐吐”，并說(shuō)說(shuō)為什么林園園吞吞吐吐地說(shuō)，她當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么？（4）讀第二次對(duì)話，看看林園園是怎么說(shuō)的？她“怕”什么？說(shuō)明什么？指導(dǎo)讀李麗的話，分別讀出請(qǐng)求、商量和誠(chéng)懇的語(yǔ)氣；林園園的話讀出不樂(lè)意的語(yǔ)氣。（1）出示課文插圖，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察李麗和林園園的表情，想想他們說(shuō)了些什么。，及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音。，從中體會(huì)到人與人之間要互相幫助。，使學(xué)生懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。，了解課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】。二、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，給學(xué)生呈現(xiàn)本課要求會(huì)認(rèn)的字、詞： 。四、朗讀感悟，細(xì)讀課文，之后出示PPT請(qǐng)學(xué)生思考：■ 李麗為什么要向林園園借綠鉛筆？借到了嗎？■ 李麗不是需要綠鉛筆嗎，為什么會(huì)沒(méi)有接林園園的綠鉛筆？■ 林園園為什么臉紅了？ （1）學(xué)生自由讀課文（2）教師請(qǐng)學(xué)生用“什么時(shí)候、誰(shuí)、發(fā)生了什么”講一講這一自然段主要寫(xiě)了什么。李麗的話讀出謙和、禮貌的語(yǔ)氣；林園園的話讀出不愿意的語(yǔ)氣。（2）看圖說(shuō)一說(shuō)，李麗和林園園分別在做什么，他們可能想些什么？（3）讀第五自然段（4）討論：林園園看著李麗畫(huà)的藍(lán)樹(shù)葉，為什么臉紅了？（5）假如你當(dāng)時(shí)在李麗和林園園旁邊，你會(huì)怎么做？你會(huì)對(duì)林園園說(shuō)什么？（也會(huì)成為一個(gè)樂(lè)于助人的好孩子）4．教師小結(jié)：在別人遇到困難時(shí)，伸出援助之手，這是每個(gè)人的一種責(zé)任，一種良好的行為習(xí)慣。五 課外延伸，聽(tīng)故事。他悄悄地將飯菜勻一半給那位同學(xué)，寧可自己吃不飽餓肚子。師：同學(xué)們，因?yàn)槊珴蓶|從小就有幫助別人的好習(xí)慣，這些好習(xí)慣也就成就了他這一生的輝煌，所以咱們小朋友也要養(yǎng)成助人為樂(lè)的好習(xí)慣。第二篇：《藍(lán)色的樹(shù)葉》教案《藍(lán)色的樹(shù)葉》教案《藍(lán)色的樹(shù)葉》教案1教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。提出學(xué)習(xí)任務(wù)（1）、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字?！保ò櫋⑼?、注用紅色區(qū)別） 分辨翹舌音：術(shù)、惹、桌、注、皺。b、筆，寫(xiě)竹頭時(shí)不要把短橫寫(xiě)成點(diǎn)。我讀第一次對(duì)話。讀第三次對(duì)話生1：林園園說(shuō)話中的幾個(gè)“不要”說(shuō)明了什么？生2：理解詞:吞吞吐吐。李麗的話讀出連忙答應(yīng)的語(yǔ)氣。能做到這一點(diǎn)，不容易啊！三、創(chuàng)造