【正文】 。不要少筆畫：“忽”字下面的三點(diǎn)，不能少。③ 選擇自己喜歡的角色朗讀課文。③ 請學(xué)生上黑板畫畫文中的景色。⑵她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。這篇課文主要講了一件什么事？四、自讀自悟。有不認(rèn)識的字互相請教?？ㄆJ(rèn)讀“宋、濤、陳、丹、趙、藝”六個生字了。（板書課題，齊讀課題）二、識字老師帶來了3位小朋友。課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)流程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。情感態(tài)度價(jià)值觀：懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法。善于提出問題；我們也喜歡陳丹，她敢于修正自己的錯誤認(rèn)識，善于向別人學(xué)習(xí)；學(xué)生更喜歡趙小藝，你瞧她，“眨眨眼睛，想了想”，她敢于迎接挑戰(zhàn)，善于思考問題，解決問題。風(fēng)看不見，摸不著，怎么畫呢？課文中的三個小朋友一起畫畫，本來陳丹說：“風(fēng)，看不見，摸不著，誰也畫不出來。五、實(shí)踐活動。（如，一大張郵票 一枚別針 一臺機(jī)器 一家小酒館 一位先生）還可以說“一枚”、“一家”什么呢？在生活中找找看。隨著學(xué)生的思路，相機(jī)引導(dǎo)?！敝小傲⒓础币辉~可以換成什么詞？通過這個詞你知道了什么？D、“直到現(xiàn)在，世界各地仍然在使用郵票打孔機(jī)。齊讀此句話。學(xué)習(xí)第二、三、四段。學(xué)習(xí)第一段（略講）A、自讀。學(xué)生練習(xí)寫字。“仍”字右邊第一筆是“橫折折折鉤”，第二筆是撇。在生活中找一找本課的生字。一個同學(xué)說出課文中含生字的詞語，另一個同學(xué)在文中找出來。（1）借助漢字表義的特點(diǎn)識“裁”“撕”。出示要求認(rèn)識的生字，讓學(xué)生看看哪些字已經(jīng)認(rèn)識了，講講是怎么認(rèn)識的。齊讀課題。教學(xué)方法：自主探究識字、小組合作檢查。體會栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。這篇課文告訴我們的，不僅僅是帶齒孔郵票的發(fā)明經(jīng)過，它還告訴我們，發(fā)明并不神秘，并不遙不可及。）反思：但在教學(xué)時(shí)，出現(xiàn)了一些不盡如人意的地方。四、指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用生字讓學(xué)生說一說生活中你在哪里見過它們？讓學(xué)生試著組詞或說一句話。小組代表匯報(bào)記字方法。五、布置作業(yè)：實(shí)踐天地：你心中曾有過新奇的想法嗎？你想過讓它變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)嗎？請你的家長協(xié)助你，動手試試看，你的想法能不能實(shí)現(xiàn)！第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)出示生字卡、用開火車讀、齊讀、分組讀、男女賽讀的方法認(rèn)讀要認(rèn)識的字。b、我們要懷疑科學(xué)家講的話。圍繞郎志萬的話，進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練。（3）、在交流“伊琳娜為什么生氣”的過程中教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生用肯定、想當(dāng)然的語氣讀好伊琳娜的話。要求：讓學(xué)生反復(fù)讀一下“媽媽說：不能光想，你動手做做看！”體會“光”在句子中的意思，并用這句話隨時(shí)提醒自己。檢查生字詞的認(rèn)讀情況。在小組內(nèi)講一講自己會認(rèn)的字。難讀的句子做上標(biāo)記，多讀幾遍。自主選擇讀書方式自讀課文、借助拼音讀準(zhǔn)字音。時(shí)間安排：2課時(shí) 教學(xué)流程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：初步談話：同學(xué)們，你喜歡發(fā)明創(chuàng)造嗎？敢于懷疑科學(xué)家的話嗎？談話質(zhì)疑：同學(xué)們，你們看老師這里有一個裝滿水的杯子。難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受故事的趣味。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：會認(rèn)15個生字，會寫12個字。在這些孩子中，伊琳娜是個肯動腦筋的孩子，她不盲從，不懂就問。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！?小結(jié)：表現(xiàn)我充滿了童真童趣?！雹邸坝绕涫羌壹覒魬糨喠鞯难却壕疲沂悄赣H的代表，總是一馬當(dāng)先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。小結(jié)：突出花匠阿標(biāo)叔的熱心?？梢娝鍪裁词?，都有個尺度在心中的。（二）、整體感知課文，體味作者情感想一想，作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎？（作者不僅僅是懷念家鄉(xiāng)的春酒，文中主要通過春酒寫故鄉(xiāng)的風(fēng)俗美、人情美，寫自己對家鄉(xiāng)的懷念，對母親的追思，其間流淌著的是濃濃的思鄉(xiāng)之情，是對一種讓人難忘的生活的深情懷念。情感態(tài)度與價(jià)值觀：品味文中所表現(xiàn)的故鄉(xiāng)的風(fēng)俗之美、人情之美，品味文中所表達(dá)的濃濃的思鄉(xiāng)之情，從而獲得美的情感體驗(yàn)。為什么“我”聽到“賣蕎麥皮”的吆喝聲會嚇了個馬趴？作者上文有交代“我怕聽那種忽高忽低的”，對賣荷葉糕的吆喝聲“特別害怕”，所以當(dāng)有人在背后突然發(fā)一聲喊，自然很可能會“嚇了個馬趴”。（五）、問題探究北京街頭賣東西的有很多，為什么作者只介紹了其中的幾種吆喝，其余的只簡單的說他們賣什么。這種贊美，這種自豪都緣于作者那濃濃的思鄉(xiāng)之情，緣于那深深的故鄉(xiāng)情結(jié)吧。否定北京的鴨蛋留露出對家鄉(xiāng)由衷的喜愛之情。]（2）思考：高郵鴨蛋有什么特點(diǎn)？為何引用袁枚的《腌蛋》、否定北京的鴨蛋？ 蛋白柔嫩、油多、黃是通紅的 “雙黃蛋”(總：質(zhì)細(xì)而油多)②引用袁枚的《腌蛋》，可以豐富文章的內(nèi)容，引用他的文句，更可以增添文章的古雅之氣，避免了行文的單調(diào)死板。在上述三個問題的解答基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生理清作者的行文思路： 端午的風(fēng)俗①―――家鄉(xiāng)的鴨蛋②③―――端午的鴨蛋④⑤（三）、品讀課文（1）思考：作者家鄉(xiāng)的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗？為什么要先寫端午節(jié)的風(fēng)俗？①、第一段以“家鄉(xiāng)的端午，很多風(fēng)俗和外地一樣”開頭，介紹了“系百索子”“做香角子”“貼五毒、貼符、喝雄黃酒”等風(fēng)俗；又列舉了“放黃煙子” 吃“十二紅”這兩種較為獨(dú)特的風(fēng)俗。B、傳承民族文化——由老一代匯集記憶中充滿智慧和熱情的東西，全部傳給下一輩。山鳥的鳴唱，與“趕馬女孩的歌唱”交相應(yīng)和，交織成一支動人的山野田園交響曲。（2）、討論：本段寫趕馬女孩唱歌僅三句，卻用了許多優(yōu)美的語句描寫由呈貢一路進(jìn)城的景色。(2)、我們先來聽聽“對調(diào)子”都唱些什么？（唱的多是情歌酬和）(3)、“多”字說明什么？能不能去掉？（不能。接下來我們一起走進(jìn)第一個場面――山野對歌，去感受那一股撲鼻而來的濃郁的鄉(xiāng)土氣息。酬和：本意敬酒，引申為交際往來。引經(jīng)據(jù)典：引用經(jīng)典中的語句或故事。教學(xué)重點(diǎn)：能正確口算和在100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)以及相應(yīng)的減法；能正確口算需要進(jìn)位的整百數(shù)加整百數(shù)以及相應(yīng)的減法；能合理估算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的結(jié)果。練習(xí)五。四、提高練習(xí)第57頁思考題。學(xué)生獨(dú)立列式解答，集體交流時(shí)說說怎樣估算的。教學(xué)重難點(diǎn)確定解題思想，制定多元化的解題策略。第10課時(shí)整理與復(fù)習(xí)（二）教學(xué)內(nèi)容教科書第55頁第2，3題，練習(xí)十四第6，9題及思考題。（2）第56頁第3題：獨(dú)立填寫，指名說說為什么這樣填。教學(xué)重難點(diǎn)兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算。四、課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？還有疑問嗎？整理與復(fù)習(xí)第9課時(shí)整理與復(fù)習(xí)（一）教學(xué)內(nèi)容教科書第55頁第1題，練習(xí)十四第1~5題。（2）要解決哪種合算，怎么辦？（提出解題思路）（3）解決問題1，列出算式，得出結(jié)論。（3）提出問題：怎樣租船比較合算？二、探索新知 1教學(xué)例3（1）理解題意，“合算”是什么意思？就是把每種租船方式的價(jià)格進(jìn)行比較，便宜的就合算。教具、學(xué)具準(zhǔn)備教科書第51頁例2情境圖。教學(xué)目標(biāo)1結(jié)合實(shí)際情況，運(yùn)用已有知識確定解題思路，并根據(jù)解題思路，制定解題策略，列出算式解決問題。（速度、相同時(shí)間內(nèi)的路程等）（5）根據(jù)各種不同的標(biāo)準(zhǔn)，列式并解答，學(xué)生板演。二、探索新知 1教學(xué)例2（1）看看小紅和小林正在說什么。3進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括的能力。3對比鞏固對比以上兩題，你有什么想說的？4拓展在生活中你遇見過以上兩種類似的問題嗎？誰能舉例說一說（學(xué)生舉例，其他學(xué)生判斷方法）？三、鞏固練習(xí)（1）第53頁練習(xí)十三1~3題。（2）學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，并板演：95247。教具、學(xué)具準(zhǔn)備 例1圖片，補(bǔ)充例題。教學(xué)目標(biāo)1能運(yùn)用兩位數(shù)除以一位數(shù)的知識解決實(shí)際問題。提問：用什么方法列算式？應(yīng)該怎樣計(jì)算？ 4．思考題先獨(dú)立思考，再在小組里討論，說說你是怎樣想的。教師巡視幫助有困難的同學(xué)。3=60247。教學(xué)過程一、談話引入（1）前兩天我們主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算）（2）今天我們將運(yùn)用這些知識進(jìn)行各種各樣的練習(xí)，看看哪些同學(xué)掌握得最好。3．通過小組合作，使學(xué)生體會合作學(xué)習(xí)的快樂與價(jià)值。教師正確引導(dǎo)后得出。（2）把不對的改正過來。二、探索新知1．教學(xué)例2出示：一個女孩拿著84247。4≈49247。4=90247。教學(xué)重難點(diǎn)用兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算檢驗(yàn)兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算。四、課堂小結(jié)第32課時(shí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算（二）教學(xué)內(nèi)容教科書第44頁例2和練習(xí)十第3，4題。如78247。2．鞏固練習(xí)完成練習(xí)十第1題。3（3）探索估算方法。5=2．估算593≈917≈468≈比較幾個算式的兩個因數(shù)，發(fā)現(xiàn)有什么共同點(diǎn)？說說你是怎樣估算兩位數(shù)乘一位數(shù)的。4=40247。3．初步體會估算的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。只要是合理的問題都應(yīng)該予以肯定。（3）集體訂正。看哪些同學(xué)能很快奪得紅旗。4．練習(xí)十一第6題讓學(xué)生任選三個算式計(jì)算。2= 2．練習(xí)十一第4題要求：先計(jì)算，再找座位連線。2=70247。二、基礎(chǔ)練習(xí)口算和筆算。教學(xué)目標(biāo)1．通過練習(xí)，熟練地計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算和筆算，能運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。3=學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正。同時(shí)抽學(xué)生補(bǔ)充板書：得數(shù)、單位和答語。過渡：你能運(yùn)用所學(xué)的知識來解決生活中的實(shí)際問題嗎？（二）教學(xué)例4 1．分析題意出示情境圖，提問：你能從圖中獲得哪些信息？ 2．怎樣列算式學(xué)生回答后教師板書：95247。3．探索計(jì)算方法提問：你能計(jì)算出得數(shù)嗎？把你的想法在小組里說一說。9=39247。2=70247。80247。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：有余數(shù)的兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。提問：比較每組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？四、課堂小結(jié)第2課時(shí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算（二）教學(xué)內(nèi)容教科書第44頁例例4和練習(xí)十一第2，3題。4=獨(dú)立完成后 進(jìn)行集體訂正。（2）匯報(bào)討論結(jié)果 4．閱讀例2，完成例2的填空同時(shí)抽生補(bǔ)充板書：得數(shù)、單位和答語。3。3．計(jì)算選擇自己喜歡的方法計(jì)算后，把例1補(bǔ)充完整。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課談話：中秋節(jié)快到了，在中秋節(jié)的時(shí)候，我們都習(xí)慣要吃什么？（月餅）（1）如果有8個月餅，平均分給4個同學(xué)，每個同學(xué)分得多少個？學(xué)生口答后，追問你是用什么方法計(jì)算的？[8247。2．經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)計(jì)算方法的過程，培養(yǎng)學(xué)生的操作、分析、概括的能力，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法，并能正確進(jìn)行口算；學(xué)會兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。難點(diǎn)：兩位數(shù)除以一位數(shù)的算理。2． ？在小組里說一說你的想法。提問：從圖中你能獲得哪些信息？學(xué)生回答后得出：有36個月餅，平均分給3個小組，每個小組分得多少個月餅？2．怎樣列算式學(xué)生回答后板書：36247。學(xué)生活動，教師巡視。2=48247。要求：先獨(dú)立計(jì)算，再小組討論。3．在解決問題中進(jìn)一步讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鋪墊1．口算學(xué)生搶答，奪紅旗。3= 60247。48247。（一）教學(xué)例3 1．出示情境圖提問：從圖中你能獲得哪些信息？2．怎樣列算式學(xué)生回答后教師板書：36247。5．完成課堂活動第2題要求：先分一分，再算一算。（2）學(xué)生匯報(bào)后板書：（3）你能說說每一步的算理嗎？（4）分別比較兩次余下的數(shù)與除數(shù)的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么？（5）學(xué)生閱讀例4，完成填空，并注意書寫格式。4=75247。四、課堂小結(jié)你在這節(jié)課里有哪些收獲？第3課時(shí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算（三）教學(xué)內(nèi)容教科書第4748頁練習(xí)十一第4～9題。教具準(zhǔn)備：口算卡片 教學(xué)過程一、談話引入前兩天我們主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？今天，我們將進(jìn)行這些知識的練習(xí)，看看哪些同學(xué)表現(xiàn)得最出色。2=24247。3=20247。3．練習(xí)十一第5題以比賽形式完成，女生做第1組，男生做第2組，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)看誰做得又對又快，再進(jìn)行綜合評價(jià)。5．練習(xí)十一第7題分組進(jìn)行比賽練習(xí)。1．第8題（1）出示第8題情境圖，要求學(xué)生分析題意，并指名說說這道題已知什么？求什么？（2）學(xué)生獨(dú)立列式解答。（3）你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？考考你的同學(xué)，提問后讓其他同學(xué)解答。2．在探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算方法的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力和概括能力。3=60247。5=80247。提問：你從圖中能獲得哪些信息？（2）用什么方法列算式呢？為什么？學(xué)生回答后教師板書：59247。③交流匯報(bào)強(qiáng)調(diào)：估算的結(jié)果要用約等于符號連接。教師：兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算方法是什么？三、鞏固練習(xí)1．游戲：同桌合作完成課堂活動要求：一個學(xué)生說一道兩位數(shù)除以一位數(shù)的算式，另一個學(xué)生說出估算的結(jié)果。2．完成練習(xí)十第2題學(xué)生獨(dú)立完成后，進(jìn)行訂正。3．體會估算的實(shí)際意義，感受與同伴合作學(xué)習(xí)的快樂與價(jià)值。2=80247。3=2．估算82247。3．引入今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算。2．第4題（1）先判斷對錯，并說說你用了什么方法進(jìn)行判斷的。5呢？小組討論后，匯報(bào)結(jié)果。2．提高學(xué)生的計(jì)算能力和解決問題的能力，培養(yǎng)與同學(xué)合作的能力。教學(xué)準(zhǔn)備 口算卡片。5=96247。5=2．練習(xí)十三第5題，先估算，再用豎式計(jì)算（3）提問：哪幾道算式的估算值比準(zhǔn)確值要大？為什么？三、提高練習(xí)：解決問題1．練習(xí)十第4題學(xué)生獨(dú)立思考完成后，再在小組里交流自己是怎樣想的，進(jìn)行檢查訂正。你從題中能獲得哪些信息？（2）解決問題。5=4解決問題 第6課時(shí)解決問題(一)教科書第51頁例1，練習(xí)十三第1題、第2題、第3題。教學(xué)重難點(diǎn)理解“至少”、“最多”的含義，并進(jìn)行正確解題。二、探索新知 1教學(xué)例1（1）找出問題“至少需要多少張桌子？”中你認(rèn)為重要的詞或字，并說說為什么你認(rèn)為是重要的。4=20（輛）??3（個）（3）怎樣作答，小組內(nèi)交流，再全班交流，明確多余的3個輪子不能裝成一輛車，所以要舍去，最多能裝20輛。2結(jié)合問題情境能多角度地分析問題，體驗(yàn)解決問題策略的多樣化。教學(xué)過程一、談話引入（1）生活中經(jīng)常有判斷快慢、多少的事，你能舉個例子嗎？說說判斷的標(biāo)準(zhǔn)是什么？（2）今天我們就要運(yùn)用這些標(biāo)準(zhǔn)來解決問