【正文】 美、動(dòng)畫美、語言美，給學(xué)生以美的享受，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教科研工作總結(jié)如下：一、發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性在課堂教學(xué)中，只有學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能學(xué)得好。在風(fēng)起云涌的教育改革大潮中，“為了學(xué)生的發(fā)展，為了教師的發(fā)展，為了學(xué)校的發(fā)展，為了社會(huì)的發(fā)展”，我作為一名教研員，樹立一種大教育觀，要提高自身素質(zhì)，充實(shí)自己、鍛煉自己、審視自己；要置身于學(xué)習(xí)化社會(huì)中，以先進(jìn)的理念夯實(shí)自己的教研積淀，以科研的手段提升自己的職業(yè)行為；要樹立問題意識(shí)、研究和解決問題的指導(dǎo)意識(shí)，在新課程實(shí)施中真正發(fā)揮作用，必須朝著專業(yè)化方向發(fā)展，在專業(yè)精神、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力、專業(yè)倫理及自我專業(yè)意識(shí)等方面不斷完善，用自己的熱情、毅力和智慧全身心地投入教育科研，使自己這個(gè)研究者、指導(dǎo)者、服務(wù)者擁有與時(shí)代同步的“源頭活水”，從而讓我們的教育時(shí)時(shí)處處“春色滿園”。教科研的目的是為了更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作，高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問題，完成從實(shí)踐到理論，由理論指導(dǎo)實(shí)踐的辯證循環(huán)，發(fā)揮出教科研對(duì)教育教學(xué)的最大效能。同時(shí)主動(dòng)大膽創(chuàng)作，相信發(fā)現(xiàn)就是進(jìn)步，總結(jié)就是提高。比如根據(jù)自己曾經(jīng)多年研究和指導(dǎo)教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)某個(gè)課題，我進(jìn)行有目的地材料收集，加強(qiáng)對(duì)典型個(gè)案的剖析，如就問題的種類、方法、模式、背景及發(fā)生、發(fā)展過程等進(jìn)行詳細(xì)全面的調(diào)研、比較、分析，以有利于對(duì)問題研究的深入，進(jìn)而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。在注意或研究眾多教育現(xiàn)象時(shí)，頭緒會(huì)紛繁復(fù)雜，靈感會(huì)不斷閃現(xiàn)，這些都可能是教科研的閃光點(diǎn)或獨(dú)特之處，所以，我每每抓住這個(gè)時(shí)刻，記錄下稍縱即逝的瞬間，來充實(shí)和豐富自己的素材寶庫，使自己的教研論文不再空洞，而更具說服力、針對(duì)性和實(shí)效性。教育教學(xué)活動(dòng)中并不缺少研究的對(duì)象，而是缺少發(fā)現(xiàn)它們的眼睛。多年來，我始終以教育科研為樂事，我努力讓自己養(yǎng)成教育科研的習(xí)慣。實(shí)踐證明，教師同科研結(jié)合，研究同教學(xué)結(jié)合，教學(xué)同課題結(jié)合，可以改變教師的生活方式，提升教師的精神境界，優(yōu)化教師的思維品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)平凡與精彩、煩惱與快樂、腐朽與神奇的快速轉(zhuǎn)換，我們就會(huì)覺得上班有無窮樂趣，教學(xué)就會(huì)充滿無限的生機(jī)，教育的科學(xué)性和藝術(shù)性為我們開展教育科研、提高自身素質(zhì)提供了廣闊的天地。為進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)?？蒲蟹諊?，真正實(shí)施“科研興校、科研興師”的發(fā)展戰(zhàn)略，努力做到教育科研的制度化、全程化、全員化和教育科研全員參與、全方位引入、全過程管理，讓科研之風(fēng)大興。因此，為教師創(chuàng)設(shè)了各種條件、采取多種措施努力營造有利于研究的寬松氛圍，引導(dǎo)教師走上科研興教之路，為他們排憂解難，鼓勵(lì)教師在自身的教育教學(xué)實(shí)踐中開展研究，去調(diào)查實(shí)驗(yàn)。高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是支撐學(xué)校發(fā)展的基石。因此，在學(xué)校管理中，始終堅(jiān)持：以教科研為載體，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提升，全力做好學(xué)校的教育科研工作。我不奢望自己能“集大成之”，但十幾年來，我對(duì)教科研卻是情有獨(dú)鐘。各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師，海闊憑魚躍，天高任鳥飛，讓我們敞開胸懷在這片自由的空間里翱翔吧！我的演講到此結(jié)束，謝謝大家。所謂見多識(shí)廣，學(xué)的多了思路就開闊了。教科研的根本目的是為了更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作，高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問題，完成從實(shí)踐到理論，由理論指導(dǎo)實(shí)踐的辯證循環(huán)。再舉一例，大家都熟悉立定跳遠(yuǎn)，動(dòng)作說簡單吧很簡單，說復(fù)雜吧，要做專業(yè)了也很復(fù)雜。老師繃著臉，拿著表，在一旁大吼大叫，xxx同學(xué)，跑起來，快一點(diǎn)，效果甚微。最終足球隊(duì)取得了可喜的成績。收集先進(jìn)的教育教學(xué)理論和案例不斷提高自己的自身素養(yǎng)。二、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自己。不把自己所做的工作看做謀生的手段，而是作為自己人生的大事業(yè)來做。在過去的一學(xué)年里，我獲得了市創(chuàng)新課三等獎(jiǎng)，市論文二等獎(jiǎng)，區(qū)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，區(qū)課堂教學(xué)大比武一等獎(jiǎng)，區(qū)公開課一節(jié)。扎根鄉(xiāng)村，奉獻(xiàn)教育,無怨無悔。因?yàn)槲腋诺氖俏倚闹械臉吠痢Ｔ谛?nèi)，本人能夠積極配合學(xué)校工作，努力向全校教師宣傳教育科研，主張“課題就在身邊”，號(hào)召廣大教師以教室為舞臺(tái)，以學(xué)生為研究對(duì)象，積極展開課題研究。即檢查總結(jié)工作。目前正在進(jìn)行的“培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”的課題研究就為數(shù)學(xué)教師的專業(yè)化發(fā)展提供了一個(gè)非常好的契機(jī)和平臺(tái)。這樣，每次集中活動(dòng)時(shí)，老師們不再是“沉默寡言”、無話可說，而是爭先恐后地把自己教學(xué)中遇到的問題拿出來供大家討論，既豐富了教研活動(dòng)的內(nèi)容，又解決了教學(xué)中的疑難，同時(shí)提高了教師的研討能力，可謂一舉多得。針對(duì)這種狀況，我把教研任務(wù)逐步轉(zhuǎn)化為每位教師的常規(guī)工作，規(guī)定每兩周必須完成以下七個(gè)“一”；久而久之，養(yǎng)成了習(xí)慣，老師們就不覺得研究是負(fù)擔(dān)了。目前網(wǎng)上關(guān)于如何開展教研活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)還很少，這說明大家?guī)缀醵继幱谕黄鹋芫€上，都處在變革、摸索的階段。體現(xiàn)一個(gè)“導(dǎo)”字。以“學(xué)”為本，保證教研活動(dòng)中理論學(xué)習(xí)的時(shí)間非常必要。當(dāng)然，如果缺乏一定的制度保障，那么教研組活動(dòng)就難免成為同伴間隨意性的“聊天會(huì)”，起不到任何“研”的作用。自覺成為校教科研工作的骨干。在學(xué)生中開展探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生的知識(shí)來源不只是老師，更多的是來自對(duì)書本的理解和與同伴的交流，促使學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?！皩W(xué)高為師，身正為范”，教師職業(yè)須永遠(yuǎn)保持“學(xué)高”這一范疇，“逆水行舟不進(jìn)則退”。同時(shí)主動(dòng)大膽創(chuàng)作，相信發(fā)現(xiàn)就是進(jìn)步，