【正文】 在這兒，“這個人”不僅僅是指一個人，而是象征著整個人類，作者希望整個人類能夠擁有頑強的毅力。第三部分（余下部分）主人公與狼展開了殊死搏斗并取得了勝利，終于戰(zhàn)勝了可怕的命運。請同學(xué)們用簡潔的語言概述一下本文的主要內(nèi)容。但“關(guān)注生命，熱愛生命”并不僅僅只是熱愛“自己”的生命，我們在熱愛自己生命的同時，也要去熱愛他人的生命。主持人：關(guān)注生命，熱愛生命，這是人類永恒的話題。b 未成年人在家閑居的畫面。當(dāng)困難降臨時，我們應(yīng)當(dāng)笑對困難，迎難而上，采取有效的合適的方法去解決它，戰(zhàn)勝它。資料（3）羅羅的父母十分寵愛自己的孩子，對于羅羅提出來的要求總是百依百順。在一次期末考試后，由于學(xué)習(xí)成績沒有好轉(zhuǎn)，重壓之下她便產(chǎn)生了“離開這個世界”的念頭，吞食了大量的安眠藥，因發(fā)現(xiàn)及時，沒有釀成悲劇。主持人：生命是美好的。生命是美好的，生命是來之不易的。由于學(xué)生家庭環(huán)境相對優(yōu)越的影響，再加上社會上（特別是農(nóng)村家長）一些消極處世觀念的影響，現(xiàn)在有很多同學(xué)缺乏理想，缺乏積極進(jìn)取精神。①從父母那里了解一下一個小孩在媽媽肚子里和出生這個過程中，孩子的父母、親朋都做了些什么？②調(diào)查自己身邊的不同層次、不同年齡階段、不同職業(yè)的人，了解他們是怎樣度過一生或準(zhǔn)備怎樣度過一生的。增強應(yīng)對挫折的勇氣，培養(yǎng)笑對困難、挑戰(zhàn)挫折的樂觀精神。、學(xué)習(xí)的不如意而自殘，甚至輕生，學(xué)習(xí)這篇課文以后有什么啟發(fā)？你能對他們說點什么嗎？（可根據(jù)情況選擇內(nèi)容）“關(guān)注生命熱愛生命”主題班會教案一、教育活動的目標(biāo)認(rèn)識生命的來之不易，生命對于每個人只有一次。它告訴我們，請敬畏我們的生命，相信我們的生命，和我們的生命結(jié)成最緊密的“聯(lián)盟”，我們就會盡享生命的美麗與神奇、剽悍與強大。：通過對課文的欣賞，讓我們從字里行間看到了生命本身那巨大的潛能，這種能量是無法詆毀的，它會讓你活下去。出色的描寫讓我們深刻領(lǐng)會到人物雖虛弱到極點而心靈執(zhí)著的情態(tài)。2）課文寫到他已*近那希望之船，卻可望而不可即，“那條船離他不過四英里路??無論如何他也爬不完這四英里路。重點從人物心理、動作、細(xì)節(jié)描寫等方面進(jìn)行賞析。通過上述對主人公內(nèi)心世界和細(xì)節(jié)、動作的刻畫，揭示了主人公身處困境卻不肯向困難低頭，頑強不屈同自然作堅決斗爭的堅強意志和熱愛生命的深刻主題。牙和手都無力了，可是人終于用另一只手慢慢摸過來，“一下把狼抓住”了。同時他不覺得痛則說明身體的虛弱，反應(yīng)開始遲鈍了。（1）抽讀52頁第二、三自然段寫主人公見到馴鹿骨頭的段落： “這些殘骨在一個鐘頭以前還是一頭小馴鹿??難道在天黑之前，他也可能變成這個樣子嗎？生命就是這樣嗎，呃？真是一種空虛的、轉(zhuǎn)瞬即逝的東西。生命永遠(yuǎn)與我們同在?、圩宰x感觸最深的內(nèi)容，在小組內(nèi)交流；朗讀令自己心靈震動的句子，并簡要談?wù)劄槭裁?。首先寫到主人公恐懼的心理，因為狼嚎的聲音而恐懼；到傍晚產(chǎn)生了矛盾的心理，死也許就是解脫。，思考并完成下列問題。杰克二、簡介作者及作品。（二）由《荒島余生》引入：大家還記得魯濱孫嗎？他在瀕臨絕境時的驚人毅力讓我們難以忘懷。五、學(xué)習(xí)反思我們時常在各種媒體中看到中學(xué)生因生活、學(xué)習(xí)的不如意而自殘，甚至輕生；我們也經(jīng)?？吹胶芏嗤瑢W(xué)不顧學(xué)校的再三忠告，置安全規(guī)則于不顧，導(dǎo)致一些安全悲劇在某些學(xué)校重演！生命是脆弱的，生命只有一次，唯獨的一次！學(xué)習(xí)這篇課文以后你有什么啟發(fā)？你能對他們說點什么嗎？請大家暢所欲言。三、環(huán)境描寫的作用主人公是無力的，是垂危的，那是因為他生活在一個惡劣的環(huán)境里面。這個結(jié)局真是出人意料，然而它卻又是可能的。牙和手都無力了，可是人終于用另一只手慢慢摸過來，“一下了把狼抓住”了。1．齊讀課文中描寫他與病狼較量的情節(jié)，即這一部分的第21段：“他只是從夢里慢慢蘇醒過來，覺得有條舌頭在順著他的一只手舐去??這個人已經(jīng)把全身的重量都壓在狼的身上。五、三讀課文，自主學(xué)習(xí)進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容，了解故事情節(jié)，為下節(jié)課的人物分析打下基礎(chǔ)。板書：發(fā)現(xiàn)狼2．故事的發(fā)展（59段）一個晴天，他來到河邊，看見無際的大海，模糊的覺得有了希望，繼續(xù)前行，但是一條和他一虛弱的但仍貪婪的病狼始終跟著他，并用饑餓的眼光看著他。在逝世前幾天，手里還捧著它。曾到北方阿拉斯加參加淘金者的行列。今天我們來學(xué)習(xí)另一篇歌頌生命的文章：《熱愛生命》。3．體會小說心理描寫的特點，把握主人公的心理變化過程。即陶淵明那種“采菊東籬下，悠然見南山”的境界。在無盡的繁忙中，人的靈性被湮滅，快樂被剝奪，只剩下忙碌與疲憊?！边@種寄興趣于生活過程本身價值而不拘泥于目的行徑，體現(xiàn)了晉人那種任性自然、超邁玄遠(yuǎn)的生活態(tài)度?！妒勒f新語》中有這樣一個故事：“王子猷居山陰，夜大雪，眠覺開室，命酌酒，四望皎然，因起仿惶，詠左思《招隱》詩。只有心靈快樂的人，才會享受生命的快樂，只有生命的快樂，才能讓我們感覺到心靈的健全。這種具有自己獨立心性見解和自由人生態(tài)度的生存方式，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了常人的境界，也被人稱為“高人境界”。但是，在這一著名的帶有審美境界的對話中，孔子卻給予注重個人精神生活的曾點以很高的評價?？鬃右簧氜D(zhuǎn)于各諸侯國之間，理想不得實現(xiàn)，曾經(jīng)因為長得像陽貨而被圍困于陳蔡，斷糧七月。感受生活，體驗生活，我才能比別人多享受到一倍的生活，因為生活樂趣的大小是隨我們對生活的關(guān)心程度而定的。只有不懂生活的人，才會以為生命的利用不外乎在于將它打發(fā)、消磨掉，仿佛這是一件苦事、賤事似的。”（關(guān)心生活，才能感受到生活的樂趣，更好地享受生活。死亡是生命的另一種形式）。是自然的哺育，也是自然的杰作。今天，我們將借助蒙田的《熱愛生命》來領(lǐng)悟生命的意義，認(rèn)識生命的本真。2．領(lǐng)悟品味哲理性語言。）四、課堂小結(jié)學(xué)習(xí)完這篇課文，我們一定對生命有了新的感悟：生命對于每個人來說都是神奇而寶貴的，只有敬畏生命、熱愛生命、為生命抗?fàn)帲拍茏屔饷⑺纳?。一方面，這篇小說的整個故事情節(jié)都帶有傳奇色彩。主人公以他堅毅勇敢的性格和頑強不屈的生命意志，在同狼的最后搏斗中取勝，成為真正的“強者”。清揣摩文中顯著的象征物“狼”的隱喻?！薄盁o力”的狼、“無力”的手，形象地寫出了人與狼的當(dāng)時的境況，而“慢慢地”“一下”卻又寫出了人的計謀已久，也預(yù)示了人的最終獲勝?！边@是一個殘缺的生命的一種對活力、健康的本能的虛構(gòu)。二、探究討論，欣賞語言這是一篇逼真的小說，緊張的故事情節(jié)中沒有一點作者人為的痕跡，沒有多余的議論，它只是清晰地展示了一個人在荒原中歷盡艱難的求生過程，不動聲色地描繪出了生命的偉岸和強大。作者用精湛的文學(xué)筆法，形象地描繪了這種抗?fàn)?。雖然傷殘滿身，體質(zhì)極度虛弱，但他的心沒死，他對生的渴望之火沒有熄滅，所以，他能向著那一點生命的目標(biāo)不停地、不由自主的前進(jìn)。參考問題：（1）小說的主人公沒有名字，加上一個名字是否更好？（作者沒有寫出“他”的名字，因為“他”是一切熱愛生命的人的代表，它不是一個單一的人，而是一類人，只要熱愛生命就可以是“他”。他雖然身體衰弱無比。第二課時一、質(zhì)疑解疑，把握內(nèi)容，師生共同解疑。（堅忍頑強、不畏艱難險阻）２． 領(lǐng)會藝術(shù)特色。勾畫環(huán)境描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫的語句、段落。這地方的狼很多。課文可分為三個部分：第一部分（１－１６），寫主人公在饑餓與疲憊的情況下，借助意志力艱難地前行； 第二部分（１７－２２），寫一只病狼尾隨主人公，開始了漫長的人與狼的對峙；第三部分（２３－２７），寫主人公與狼殊死搏斗，最終獲得了勝利。為了活著回去、為了戰(zhàn)勝這匹令他作嘔的病狼．最終在人與狼的戰(zhàn)斗中人獲得了勝利，他咬死了狼，喝了狼的血。就在他的身體非常虛弱的時候，他遇到了一匹病狼。參考答案：本文寫一位淘金者在與同樣病弱的野狼的較量、跟蹤中，最終咬死了狼，他吮吸了狼血的故事，讓我們感受到生命本身那巨大的潛能，歌頌生命的無比強大。）二、背景導(dǎo)航１． 了解小說社會背景，請學(xué)生展示課前搜集的圖文資料。教時安排二課時教學(xué)過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1． 師述：同學(xué)們一定不會忘記《斑羚飛渡》這篇課文吧？一群被 逼至絕境的斑羚，為了贏得種群的生存機(jī)會，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境，這樣的壯舉令人震撼。3． 品味課文情節(jié)的傳奇性。情感、態(tài)度與價值觀1． 在學(xué)習(xí)過程中，融入課文情境，認(rèn)識人的價值和深切體會“人”的偉大。，把握文章的情感和意旨。2． 討論法、發(fā)現(xiàn)法、誦讀法。2． 品味課文逼真的心理描寫和細(xì)節(jié)描寫。教學(xué)突破課前介紹小說的鑒賞方法，然后引導(dǎo)學(xué)生自主鑒賞。（小說的鑒賞，有三點是必須注意的：一、要了解小說所反映的社會背景，作者寫作、發(fā)表時的社會背景及作者的寫作意圖，在此基礎(chǔ)上領(lǐng)會小說所揭示的主題思想；二、要認(rèn)真分析人物形象，通過對有關(guān)描寫方法的研究，剖析人物形象，理解典型環(huán)境中的典型性格，從而深入領(lǐng)會小說的思想和藝術(shù)；三、要研究小說的故事情節(jié)、線索、結(jié)構(gòu)是怎樣為創(chuàng)造形象、表達(dá)主題服務(wù)的。三、速讀課文，整體感知。他只能歪歪斜斜地蹣跚在布滿沼澤、丘陵、小溪的荒原上，非常艱難地前行著。就這樣，兩個瀕臨死亡的生靈拖著垂死的軀殼在荒原上互相獵取對方。討論歸納。這不是害怕他會束手無策地死于斷糧的恐懼，而是害怕饑餓還沒有耗盡他的最后一點求生力，而他已經(jīng)給兇殘地摧毀了。，對“荒原覓食”部分作閱讀批注，然后匯報自己的獨特體驗。歸納人物的性格。（① 傳奇性由于逼真性的統(tǒng)一；②象征意義：“這個人”象征整個人類，狼象征自然險惡）３．針對課文質(zhì)疑。他之所以能戰(zhàn)勝這些并頑強地生存下來，是因為他堅韌頑強，不畏艱難險阻。作品所要弘揚的正是這樣—種硬漢精神。）（3）文中的他已傷殘、衰弱到了極點，最后是什么支撐著他往前走的？參考答案：是對生命的熱愛。（5）“他”是在同饑餓和死亡抗?fàn)帲€是同別的什么抗?fàn)?？參考答案：“他”與其說是同饑餓和死亡抗?fàn)帲€不如說是在與恐懼抗?fàn)?。?）這篇文章告訴我們一個什么真理？參考答案：敬畏我們的生命，相信我們的生命，和我們的生命緊緊相依，和我們的生命結(jié)成最緊密的“聯(lián)盟”，我們就會感受到生命的剽悍與強大。示例：1.“這些殘骨在一個鐘頭前還是一頭小馴鹿，一面尖叫，一面飛奔，非?；钴S。2.“于是，慢慢地，就在狼無力地掙扎著，他的手無力地掐著的時候，他的另一只手已經(jīng)慢慢摸過來，一手把狼抓住。探究：小說的象征意味非常濃厚，這是西方許多文學(xué)作品的藝術(shù)特點。艱難爬行的主人公和一直尾隨其后的饑餓不堪、奄奄一息的狼所面臨的選擇是簡單而清晰的：要么戰(zhàn)勝對方生存下去，要么被對方戰(zhàn)勝，淪為犧牲品。三、拓展延伸1． 作為朋友的比爾拋棄了主人公，但主人公在見到比爾尸骨旁的那袋金子時，他為什么不拿走，并且絕不“吮吸比爾的骨頭”？2．這篇小說在藝術(shù)上有什么特點?學(xué)生回答，教師點撥：故事情節(jié)的傳奇性與具體細(xì)節(jié)的逼真性的高度統(tǒng)一，可以說是這篇小說的最大特色。（這篇課文描寫一個淘金者與饑餓、寒冷、恐怖和死亡做斗爭的故事，表現(xiàn)出人戰(zhàn)勝自己、戰(zhàn)勝自然，生戰(zhàn)勝死的積極思想。第二篇：熱愛生命《熱愛生命》教案【教學(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)識生命的本質(zhì)、生命的意義，培養(yǎng)正確的人生觀?！窘虒W(xué)時間】1課時 【教學(xué)過程】 1．導(dǎo)語：同學(xué)們，從呱呱墜地起，你們已走過十多個年頭，在這十多年的人生旅程中，你對生命都有過怎樣的認(rèn)識呢？多媒體展示奧斯特洛夫斯基的名言：“人最寶貴的是生命，生命對于每個人只有一次??”奧斯特洛夫斯基的名言表達(dá)了強烈的生命意識，愿每個人都珍視生命、熱愛生命?！保ㄉ墙?jīng)過數(shù)十億年的時光演化而來的。”（有生就有死，沒有死也就沒有生。）D．“生活樂趣的大小是隨著我們對生活的關(guān)心程度而定的。）3．延伸文章內(nèi)涵：問：由本文你能夠領(lǐng)悟到生命的本真嗎？ 蒙田在《熱愛生命》中說：人們總是喜歡把生命的時間用“度日”來概括，其實，壞日子，要飛快地去“度”，好日子，要停下來細(xì)細(xì)品嘗。因此，只有樂于生的人才能真正不感到死的苦惱。從中國文化中，我們可以看到，中國古人盡管是在人生的痛苦和悲憫中，仍然能夠發(fā)掘詩意的本質(zhì)和快樂的天性?？鬃拥摹叭省钡膶W(xué)說中，博施濟(jì)眾的社會關(guān)懷占有重要的地位。這種審美意義上的“曾點氣象”，事實上已經(jīng)超越了社會關(guān)懷、文化憂患和道德本位等方面，達(dá)到了胸心悠然，而與天地萬物上下同流，進(jìn)入一種極高的超然自得的人生境界。一個寒冷的清晨，一位友人去拜訪他們，看到莫扎特夫婦正在攜手跳舞，因為他們無錢買炭御寒，就以跳舞來暖和身體，在對方明亮而樂觀的眼睛中，他們一定看到了快樂。在對名利的追逐中，將人生全部事情都手段化，使得自己成為在生命路途中四處奔走而不知所終的困獸，喪失了生活中閑庭信步的從容。人問其故，王曰：“吾本乘興而來，興盡而返，何必見戴。從小當(dāng)學(xué)生時忙于考試，快于找工作，成家后忙于生計，生子后又為下一代操勞。如果我們對生命能夠多一些認(rèn)識，對生命的快樂有一種切身的體會，就會更遠(yuǎn)離功名利祿，更遠(yuǎn)離凡俗，更去掉躁動不安的心理，而是在生命的從容中感受到生命的真正意義。2．欣賞文學(xué)作品，從中感悟人生，培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度，珍愛生命。小安妮對生命的渴望、對生活的憧憬無不震撼著我們的心。幼年窮苦，自食其力。長篇小說：《野性的呼喚》、《海狼》等，短篇小說《熱愛生命》曾受到列寧的贊賞。四、學(xué)生再讀課文，理清小說的故事情節(jié) 1．故事的開端（14段）主人公從極度虛弱中終于醒來，感到了新的恐懼，發(fā)現(xiàn)了一頭灰狼。板書：殺狼5．故事的結(jié)