【正文】 個(gè)問題學(xué)生很快就從書本中得到了答案，第二個(gè)問題的提出使得整個(gè)課堂掀起了高潮，孩子們興趣盎然，個(gè)個(gè)七嘴八舌，開動(dòng)著腦筋，思維的火花砰然激起，他們說：“我想發(fā)明一中水上清理機(jī)，它能及時(shí)清理海面上的垃圾。在第二課時(shí)的教學(xué)中，我主要采用了以下的方式進(jìn)行教學(xué)：一、自主學(xué)習(xí)，合作探究第2至6自然段，小海鷗通過與水上飛機(jī)交談，了解了水上飛機(jī)的主要用途。通過小組合作學(xué)習(xí)找出其他水上飛機(jī)的作用并給他們起名字這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)處理本段的教學(xué)任務(wù)。這樣，學(xué)生感同身受，很自然地把自己當(dāng)作是文中人物，入情入境，朗讀起來自然是有滋有味，演得栩栩如生。因此，在教學(xué)中，我?guī)ьI(lǐng)孩子逐句理解文章內(nèi)容，體會(huì)對(duì)話中的語氣變化，同時(shí)又抓住小海鷗的想法及對(duì)于“掉”與“降落”的比較，深刻體會(huì)到水上飛機(jī)特殊的外形和功用。在第二課時(shí)的教學(xué)中，我抓住了兩點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)：第一，體會(huì)小海鷗的情緒變化及水上飛機(jī)的自豪感，并進(jìn)行朗讀表演，感受海上救護(hù)機(jī)的特殊本領(lǐng)；第二，了解其他水上飛機(jī)的種類及其相關(guān)的主要用途，并抓住省略號(hào)這一處留白，讓學(xué)生討論說說還會(huì)有哪些種類的水上飛機(jī)，激發(fā)他們學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的志趣。讓學(xué)生感同身受，很自然地把自己當(dāng)作是文中人物，入情入境，朗讀起來自然是有滋有味，不知不覺中，也讓學(xué)生感受用語言來展開故事情節(jié)的寫作方法（其實(shí)這也是本單元的習(xí)作訓(xùn)練重點(diǎn)）。結(jié)尾的省略號(hào)部分，我啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行合理想象，讓他們說說還想設(shè)計(jì)哪些種類的水上飛機(jī)？因?yàn)閷W(xué)生的興趣被激發(fā)起來，思維的火花也不斷閃現(xiàn)……比如說有的孩子說道“我叫海上清潔機(jī)，能清除海面上的垃圾”有的說：“我叫海上勘探機(jī)，可以勘測(cè)到海底所蘊(yùn)藏的珍貴的海洋資源”還有的說：“我叫海上巡邏機(jī)，能在海面上巡邏，一發(fā)現(xiàn)敵情就立即報(bào)警，不讓敵人來侵略我國的領(lǐng)域”孩子是富有奇思妙想的，給孩子一個(gè)展現(xiàn)的空間，充分發(fā)揮他們的想象力，讓學(xué)生走進(jìn)文本的同時(shí)又走出文本，走入生活，進(jìn)而激發(fā)他們愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的志趣。圍繞課文寫什么展開研讀。這是對(duì)于30分鐘課堂上課情況的反思。后來在學(xué)習(xí)課文的第7自然段的時(shí)候我再次強(qiáng)調(diào)了問題：水上飛機(jī)有那些兄弟，它們各有什么本領(lǐng)?讓學(xué)生邊讀邊思考。但是在真正上課時(shí)，還是有問題出現(xiàn)，時(shí)間的把握上和學(xué)生入情入境得朗讀課文上有矛盾，我在課堂上讓學(xué)生帶著問題去讀書，但是大部分學(xué)生把問題放在一邊，只是形式的讀一讀。這不正是我們?yōu)槿藥熣咚鶋?mèng)寐以求的效果么？水上飛機(jī)教學(xué)反思2這節(jié)課我們準(zhǔn)備了很長(zhǎng)時(shí)間，由原先的簡(jiǎn)案到現(xiàn)在的詳案，我改了很多遍。感悟朗讀是語文學(xué)習(xí)的精髓，這點(diǎn)展青老師常常提到。如果讓你來造新型水上飛機(jī)，你還會(huì)想出哪些金點(diǎn)子，說說它的作用？教后隨感：這是我最尋常的一節(jié)閱讀教學(xué)課。女生扮演海鷗，其余部分男生女生一起讀?？茖W(xué)技術(shù)為人類造福。想象一下，水上飛機(jī)飛到船只那兒，怎樣救援遇難船只？現(xiàn)場(chǎng)水上飛機(jī)怎么質(zhì)是。水上飛機(jī)當(dāng)時(shí)心情怎樣呀？誰再來讀？全班一起來讀這句。17．（師板書：救護(hù)機(jī)，戰(zhàn)斗機(jī)輔送機(jī)，滅火機(jī)。13．11．7．讀完了嗎？現(xiàn)在你們知道那條奇怪的船到底是什么？8．誰愿意來分別扮演一下小海鷗和水上飛機(jī)，讀一讀他們的對(duì)話，其他同學(xué)讀提示語，并且要認(rèn)真聽，然后當(dāng)小評(píng)委。打開書快速自讀課文第一自然段，找一找，讀讀。復(fù)習(xí)導(dǎo)入。第七自然段，寫海上救護(hù)機(jī)介紹其它水上飛機(jī)的種類和主要用途。這樣，學(xué)生感同身受，很自然地把自己當(dāng)作是文中人物，入情入境，朗讀起來自然是有滋有味，演得栩栩如生。因此，在教學(xué)中，我讓學(xué)生整體感知1―6自然段，邊讀邊體會(huì)小海鷗的情感變化，并圈圈能表示這種變化的詞語，讓他們對(duì)這一段內(nèi)容有一個(gè)整體印象。在第二課時(shí)的教學(xué)中，我抓住了兩點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)：第一，體會(huì)小海鷗的情緒變化及水上飛機(jī)的自豪感，并進(jìn)行朗讀表演，感受海上救護(hù)機(jī)的特殊本領(lǐng)；第二，了解其他水上飛機(jī)的種類及其相關(guān)的主要用途，并抓住省略號(hào)這一處留白，讓學(xué)生討論說說還會(huì)有哪些種類的水上飛機(jī)，激發(fā)他們學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的志趣。同時(shí)也讓提示語的到了鞏固與應(yīng)用。然后讓他們談?wù)勑『ｚt情感變化的原因，這里又抓住小海鷗的想法及對(duì)于“掉”與“降落”的比較，深刻體會(huì)到水上飛機(jī)特殊的外形和功用。小海鷗的吃驚和對(duì)水上飛機(jī)的佩服，正是代表了孩子們對(duì)水上飛機(jī)這一最新科研成果的好奇、向往。如果說，課文帶給他們的是一種感覺沖擊，那現(xiàn)在的視覺沖擊將更豐富學(xué)生的情感，對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的引領(lǐng)將更鮮明。把課文學(xué)習(xí)與說話訓(xùn)練相結(jié)合，做到練有目的，練有重點(diǎn)。學(xué)習(xí)上得到了互補(bǔ)、借鑒。我還讓學(xué)生扮演水上飛機(jī)，向大家做自我介紹，不僅突出了水上飛機(jī)的特點(diǎn)，也培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。第一自然段寫小海鷗發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的大船后想去問個(gè)究竟。同時(shí)以讀代講，感情朗讀貫穿全課教學(xué)，通過自由朗讀、分角色朗讀等方式，使學(xué)生對(duì)文本有更深入的了解。】【板書設(shè)計(jì)】水上飛機(jī)名稱作用海上救護(hù)機(jī)迅速救援船只海上戰(zhàn)斗機(jī)隨時(shí)參加戰(zhàn)斗海上運(yùn)輸機(jī)給船輸送物質(zhì)海上消防機(jī)撲滅森林大火設(shè)計(jì)思路:【板書是一篇課文的精華,這樣設(shè)計(jì),簡(jiǎn)潔明了,對(duì)水上飛機(jī)的種類,作用,學(xué)生一看就很清楚,而且下面的這些水上飛機(jī)名稱是學(xué)生自己給取的名字,學(xué)生看后會(huì)有一種親切感,也充分體現(xiàn)了學(xué)生的主題性,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅.】【教學(xué)反思】以疑啟思，促進(jìn)生成。“漸漸地”是什么意思？可以給它換個(gè)什么詞？你能用“漸漸地”說句話嗎？三、總結(jié)，拓展練習(xí)課件出示水上飛機(jī)的圖片，總結(jié):同學(xué)們,要想實(shí)現(xiàn)你的這些理想,就必須從小好好學(xué)習(xí),掌握科學(xué)本領(lǐng),用科學(xué)造福人類?！孔屛覀冇美首x來贊美這些了不起的水上飛機(jī)吧。（2）大掃除的時(shí)候，同學(xué)們干得熱火朝天。（說出水上飛機(jī)的名稱及作用）名稱作用（海上救護(hù)機(jī)）可以（迅速救援船只）；（海上戰(zhàn)斗機(jī)）可以（隨時(shí)參加戰(zhàn)斗）；（海上運(yùn)輸機(jī)）可以（給船輸送物質(zhì)）；（海上消防機(jī)）可以（撲滅森林大火）……水上飛機(jī)就這幾種嗎？你從哪里看出來的？(省略號(hào):還有許多各有作用的水上飛機(jī))課件出示句子，將剛才的口頭填空改為總—分句式。過渡:還有更讓小海鷗吃驚和佩服的呢！海上救護(hù)機(jī)還有很多兄弟，它們都是誰，有什么用呢？讓我們來學(xué)習(xí)第七自然段?！俊拔摇笔钦l呀？有什么用呢？在書中畫出句子。讀對(duì)話。從這可以看出小海鷗對(duì)別人怎么樣？它們一個(gè)在天上，一個(gè)在茫茫的海面，對(duì)話時(shí)聲音的音量應(yīng)該怎樣？指導(dǎo)朗讀。設(shè)計(jì)思路:【在這一節(jié)教學(xué)中，我抓住“奇怪”、“究竟”兩個(gè)詞語，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理解，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章運(yùn)用語言文字的準(zhǔn)確。說說普通的船和這艘船有什么不同。下面的這些詞你還認(rèn)識(shí)它嗎？出示詞語,學(xué)生開火車讀準(zhǔn)詞語，隨機(jī)指導(dǎo)讀音?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】：。技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)按事情發(fā)展順序記敘的方法，指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力和理解能力。小組合作交流匯報(bào)評(píng)議（名稱、用途）師小結(jié)剛才我們讓飛上飛機(jī)發(fā)揮了那么多新的作用，其中有一些水上飛機(jī)已經(jīng)擁有了，還有許多新型的水上下班飛機(jī)只要大家從小好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)本領(lǐng)，長(zhǎng)大以后就等著你們?nèi)?shí)現(xiàn)！教后小記第二篇：《水上飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思《水上飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思**市**小學(xué)**【教材簡(jiǎn)釋】：本文是一篇科學(xué)童話。迅速39。過渡：海上救護(hù)機(jī)能迅速救援海上遇難的船只，真了不起。我是海上救護(hù)機(jī)，可以迅速救援海上遇難的船只。導(dǎo)學(xué)二至六自然段讀完了嗎？現(xiàn)在你有沒有知道那條奇怪的船到底是什么？（水上飛機(jī)）我們?cè)賮碜x讀它倆的對(duì)話（逐句指導(dǎo)朗讀）出示①“喂，船大哥，你好哇！”（注：在波浪翻滾的大海上說話，應(yīng)當(dāng)怎樣：聲音響亮平時(shí)，你有沒有站在遠(yuǎn)處喊過人呢？“船大哥，你好嗎？”小海鷗真是非常懂禮貌。齊讀：水上飛機(jī)究竟是什么樣子？水上飛機(jī)究竟有什么作用？……二、導(dǎo)學(xué)課文導(dǎo)學(xué)第一自然段課文中有沒有描寫水上飛機(jī)樣子的句子，找一找，讀一讀指名讀，出示“白色船體的兩邊長(zhǎng)了兩個(gè)大翅膀”。理解課文內(nèi)容，了解水上飛機(jī)的作用。熟讀課文。說說你是怎樣記住這些字的。（3）課文中的詞語有哪些已經(jīng)懂了，有哪些還沒有懂的？四、再讀課文，思考問題。教學(xué)過程一、揭示課題板書課題，齊讀課題。學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：教前構(gòu)思與反思：我是這樣設(shè)計(jì)本課的：在文章的開頭讓學(xué)生找到學(xué)生在大海上看到了什么，感覺怎樣，抓住“奇怪”一詞，讓學(xué)生弄明白學(xué)生為什么感到奇怪，然后學(xué)習(xí)課文的第二部分，讓學(xué)生找出小海鷗前后態(tài)度的變化，進(jìn)行對(duì)比。能用“究竟”和“漸漸地”造句。第一篇：水上飛機(jī) 教學(xué)設(shè)計(jì)及反思水上飛機(jī) 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：正確、流利、有感情地朗讀課文。理解由生字組成的詞語。教具準(zhǔn)備：投影片、生字卡片。第一課時(shí)教師目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。教具準(zhǔn)備：掛圖、投影片、錄音機(jī)或其他教學(xué)手段。（2）去拼音，讀生字。五、識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫。六、作業(yè)抄寫生字詞。第二課時(shí)教師目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。出示：①在你們頭腦中出現(xiàn)了哪些問題？老師很想追問一下，點(diǎn)擊出示：在你們頭腦中究竟出現(xiàn)了哪些問題？能告訴我們嗎？指名說，師歸納出示：②水上飛機(jī)是什么樣子？師：如果我想追問一下，該怎么說？（生說，師點(diǎn)擊出示：水上飛機(jī)是究竟什么樣子？③水上飛機(jī)有什么作用？師：如果我還想追問一下，該怎么說？（生說，師點(diǎn)擊出示：水上飛機(jī)究竟有什么作用？師：是??！這就是我們今天這節(jié)課所要解決的問題。指導(dǎo)朗讀第1段過渡：小海鷗想去問個(gè)究竟，它是怎么問，那條奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜歡的方式讀一讀二至六自然段。引導(dǎo)加上動(dòng)作）③“飛機(jī)？你怎么掉到海里去啦？”（注：這一句話連續(xù)出現(xiàn)了兩個(gè)問號(hào)，應(yīng)該怎樣讀呢？結(jié)合提示語“吃了一驚”進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情）④“不，我是降落在這里的。師引導(dǎo)：咦，船只在海上遇難了，為什么不用船去救，而讓水上飛機(jī)前往救援呢？讀一讀，誰能通過你的朗讀告訴大家答案（突出“迅速”）練習(xí)對(duì)話找你最好的朋友，進(jìn)行對(duì)話（語氣、表情、動(dòng)作），教師適時(shí)表揚(yáng)?！?A、“漸漸地”是什么意思？生答后，師“這不是與39。有的……；有的……；還有的……撲滅森林的大火……自由讀引導(dǎo)理解海上救護(hù)機(jī)有許多兄弟（文中用“有的……有的……還有的”介紹了它們的本領(lǐng)）指名說（附板書）指導(dǎo)取名你能給它們?nèi)€(gè)合適的名字嗎？（附板書）海上救護(hù)機(jī) [救援船只] 海上戰(zhàn)斗機(jī)…… [參加戰(zhàn)斗] 海上運(yùn)輸機(jī)…… [輸送物資] 海上滅火機(jī)…… [撲滅大火]師小結(jié)指導(dǎo)朗讀結(jié)合省略號(hào)，遷移拓展省略號(hào)省略了什么，（許多具有各有作用的水上飛機(jī)）思考：如果讓你長(zhǎng)大后造水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用?！灸繕?biāo)預(yù)設(shè)】：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，理清課文條理，理解課文內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生自覺地應(yīng)用課文的語言和句式表達(dá)自己的內(nèi)心體驗(yàn)，內(nèi)化、活用課文語言，從而激發(fā)他們從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)，努力為人類造福的志向。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)15課，齊讀課題《水上飛機(jī)》?！慷?、創(chuàng)設(shè)情境,探究學(xué)習(xí).(一)、老師敘述:在茫茫的大海上,有一只小海鷗,突然,它發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的大船,這條船奇怪在什么地方呢？在第一自然段中畫出句子，指導(dǎo)讀句子。小海鷗遇到不清楚的地方,應(yīng)該怎么辦呢？這里的“究竟”是什么意思？(清楚,明白)你能用究竟說句話嗎指導(dǎo)用“究竟”練習(xí)說話。課件出示對(duì)話：小海鷗是怎么問的？指名讀句?？梢钥闯鲂『ｚt對(duì)別人十分有禮貌，那條大船也很友善地糾正了它。通過朗讀能加深對(duì)文字作品的理解，依靠聲音傳達(dá)出來，可以使學(xué)生從文字符號(hào)中感知形象，體會(huì)作品的情味