【正文】 然荒涼，但它畢竟孕育過這樣的英雄，這是對(duì)英雄的向往，這是民族的驕傲。想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。分析: “江山”冠以“千古”，一入手便勾起了人們綿綿不斷的今古興亡之思: 物換星移，滄桑屢變，神州大地上幾番分合，幾番易主。首先看詞的上闋：千古江山，英雄無覓孫仲謀處。辛棄疾登上此樓，面對(duì)著破碎的山河，感慨著歷史的興亡，憂慮著復(fù)雜的形勢，不禁百感交集，寫下了此詞。所著有《稼軒詞》或《稼軒長短句》。宋高宗三十一年(1161年)十月，女真入侵，辛棄疾等突騎渡江與宋廷聯(lián)絡(luò)，授江陰簽判之職。稼軒為光復(fù)故土孜孜不倦奮斗終生，卒后卻被彈劾犯“為逆臣開邊之罪”！稼軒泉下有知又該當(dāng)如何？如果歷史是一塊塊功過碑，那么碑上就絕不會(huì)遺下這個(gè)人這首詞，絕不會(huì)的。全詞“斂雄心，抗高調(diào)，變溫婉，成悲涼”（周濟(jì)），感人至深?！惫华?dú)具慧眼！本詞采用六朝駢文做法，縱觀全詞沒有華麗的詞藻，也沒有眩目的修辭，但鑄造語言多樣。其實(shí)任紅巾再紅翠袖再翠歌女再美，又如何能輕易安撫作者對(duì)國家淪喪凌云之志久久難酬之痛？”倩何人”？這個(gè)不也不可能得到。光陰一天天似水流逝，眼見已到壯年，如此蹉跎，何時(shí)才能拜表出師收拾山河啊！段末再次用典，并采用歇后的手法，在前半句縮住，后半句“人何以堪”含而不露卻更加鮮明有力。國家風(fēng)雨飄零內(nèi)憂外患，自己備受貶斥壯志難酬控訴無門，不是有引退避世的忍者嗎？不是有醉生夢死的士大夫嗎？首句“休說”一詞統(tǒng)領(lǐng)下面兩句，通過反用張翰棄官南歸的典故，孔武有力地表明了作者的態(tài)度：不要跟我說此刻家鄉(xiāng)的好，我絕不能一走了之！次句正取劉備斥許的故事，抨擊了只顧茍安一隅尋歡作樂，無心為國家戰(zhàn)斗熱衷為個(gè)人謀利的當(dāng)權(quán)派。張安國殺耿京叛變，他率五十騎奇襲金兵大營，生擒叛將。辛棄疾之祖父辛贊早年不得已在金國任官，每引兒輩“登高望遠(yuǎn)，指劃山河，思投釁而起，以紓君父不共戴天之憤。到此為止我們不仿來領(lǐng)略一下詞人非凡的大家手筆：從遠(yuǎn)景“楚天”到近景“遙岑”“落日”“斷鴻”這一系列景物本是作者登樓遠(yuǎn)眺的實(shí)物，它們籠罩全詞，正是寫盡了登樓題意之際，作者在此時(shí)巧妙地逆筆倒入“游子”，剎時(shí)峰回路轉(zhuǎn)，使這一切的景物成為了全詞主人公出場的大背景，焦點(diǎn)一下由物定格于人身上，讓人品起來意猶未盡，于是段末“把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會(huì)、登臨意”顯得力透紙背，表現(xiàn)出非凡的感染力量，令人讀后不由為之動(dòng)容。作者心懷的不是統(tǒng)治者茍安的半壁江山，更是昔日的廣大失土，那里有他的故鄉(xiāng)，有他的同胞，有他的祖國的種種氣息。開篇以山水起勢，一個(gè)“秋”字直貫全景，雖然不失雄渾清麗，但充滿了感傷，從而為全詞定下了基調(diào)。然而這里在作者眼中不是一般文人墨客筆下動(dòng)人心弦的良辰美景，不是一幅幅醉生夢死的歌舞升平畫面，卻是滿目“獻(xiàn)愁供恨”，是紅巾翠袖難以揮去的英雄之淚。登建康賞心亭《水龍呤稼軒驅(qū)使《莊》、《騷》、經(jīng)、史，無一點(diǎn)鑿痕，筆力甚峭。 京口北固亭懷古》教學(xué)思路（一）閱讀理解：結(jié)合練習(xí)二，了解典故內(nèi)涵，體會(huì)用典用意。 歲，復(fù)為福建提刑，三年后又被誣陷落職，再度賦閑八年。他比陸游小十五歲，出生時(shí)北方久已淪陷于女真人之手?！端堃?其詞是英雄形象的自我展示，沒有誰像辛棄疾這樣鐘情、崇拜英雄，抒寫出英雄的個(gè)性；其詞對(duì)表現(xiàn)心靈世界有深廣的拓展，繼蘇軾的開拓之后，進(jìn)一步表現(xiàn)出更深廣的社會(huì)憂患和個(gè)體人生的苦悶；其詞在蘇軾 “ 以詩為詞 ” 的基礎(chǔ)上，進(jìn)而 “ 以文為詞 ”，將古文辭賦中常用的章法和議論、對(duì)話等手法移植于詞，擴(kuò)大了詞的表現(xiàn)力。京口北固亭懷古》沉郁頓挫，憂國、傷時(shí)、傷己，兩首詞同為懷古傷今，寫法大異其趣，都不失為千古絕唱。③諷諫南宋王朝。問答具有強(qiáng)烈的抒情色彩，而詞人胸中翻滾的不盡愁思和感慨，又何嘗不似這長流不息的江水呢？、時(shí)間之漫長久遠(yuǎn)詞人思緒之無窮無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來、參考：①突出了孫權(quán)的年少有為。京口北固亭懷古》相比，風(fēng)格上有何不同？ 【答案】、作者登樓遠(yuǎn)望，不禁引發(fā)了千古興亡之感。生子當(dāng)如孫仲謀！注：①兜鍪：俗語叫頭盔，詞中借指兵士。登京口北固亭有懷何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。登建康賞心亭》中的“欄桿拍遍”，就是寫作者心中壯志難酬的憤慨，是對(duì)統(tǒng)治者不重用抗金名將的諷刺；寫季鷹和許汜是對(duì)棄官歸隱、謀求私利、不關(guān)心國家安危的人的諷刺?！队烙鰳飞祥犠髡呔拺褜O權(quán)、劉裕，兩人都從京口起事，創(chuàng)立了赫赫戰(zhàn)功，作者用熾熱、強(qiáng)烈的情感表達(dá)了對(duì)兩個(gè)歷史人物的仰慕，說明了作者人到老年依舊壯心不已精神氣概。他想表明的意思是：自己既不想棄官歸隱，又不肯追求享受，他決心要為實(shí)現(xiàn)自己抗金復(fù)國的理想奮斗到底。兩首詞藝術(shù)特色綜合概括 精當(dāng)?shù)挠玫鋬墒自~都有精當(dāng)?shù)挠玫?。這一年詞人已經(jīng) 64歲了，但他仍然希望為國效力，可惜韓侂胄不接納他的緩進(jìn)建議，又有小人從中挑撥，這不能不使他感到悲憤，也自然而然想起和自己處境相似的廉頗。作者清楚地記得 43年前，金兵對(duì)南宋發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，占領(lǐng)了揚(yáng)州一帶，作者在南歸途中，一路上還能看到金兵焚燒的廢墟?！氨鳖櫋保仡^向北看，生怕北面的敵人追來。作者想告誡韓侂胄，應(yīng)以劉義隆為鑒誡，汲取教訓(xùn)，慎重行事。對(duì)照自己的現(xiàn)實(shí)處境，作者以懷古為名，借用歷史典故，把自己的一腔怒氣和怨恨宣泄了出來。結(jié)論二：作者以兩人自比。所以詞人登高遠(yuǎn)望，自然便想起在京口建功立業(yè)的劉裕。“舞榭歌臺(tái)”兩句，寫當(dāng)年歌舞樓臺(tái)的繁華景象，連同那英雄業(yè)績都被雨打風(fēng)吹去?！扒Ч沤剑⑿蹮o覓孫仲謀處”兩句，慨嘆江山雖依舊，曾在京口建都的孫權(quán)卻早已作古。停頓：應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生處理好句間停頓和句中停頓，處理好輕重緩急，整齊中富有變化。這首詞是作者于開禧元年（1205）六十六歲時(shí)在鎮(zhèn)江任上所作。二、創(chuàng)作背景介紹 宋寧宗趙擴(kuò)即位后，寧宗妻韓氏的叔父韓侂胄掌握了政權(quán)。 充分體會(huì)這首詞用典的藝術(shù)魅力。全詞意境雄渾闊大，寫景獨(dú)特，景情結(jié)合，用典精當(dāng)，褒貶分明，通過比興寄托他對(duì)國事的憂慮，對(duì)朝廷的怨恨，以及年事已高、報(bào)國無門的苦悶。揾，拭擦。言語》載，東晉大將軍桓溫率軍北伐，經(jīng)過金城，見自己過去種的樹已長到幾圍粗，便感嘆地說：“木猶如此，人何以堪？”意思是樹已長得這么高大了，人怎么能不老呢？這三句是全詞的核心，所包含的意思是：我所憂懼的，只是國事飄搖，時(shí)光流逝，北伐無期，恢復(fù)中原的夙愿不能實(shí)現(xiàn)，辜負(fù)了平生的雄心壯志。又是一年西風(fēng)緊，張翰即使有家也難歸，實(shí)際這里的張翰應(yīng)是作者自指，家鄉(xiāng)淪陷，有家難歸，流露出對(duì)金人、對(duì)南宋朝廷的激憤。下闋學(xué)法指導(dǎo)：下闋用典多，理解有一定難度，教學(xué)中應(yīng)將教師講解與學(xué)生讀注解和探究討論結(jié)合起來，從而理解精當(dāng)?shù)挠玫渌〉玫乃囆g(shù)效果。這相，就把作者雄心壯志無處施展的急切悲憤的情態(tài)顯現(xiàn)在讀者面前。作者不是直接用語言來渲染，而是選用具有典型意義的動(dòng)作，淋漓盡致地抒發(fā)自己報(bào)國無路、壯志難酬的悲憤之情。“游子”指自己。（3）“落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子”三句是寫景，組織學(xué)生討論“落日”“斷鴻”“游子”幾個(gè)意象的含義。放眼望去，那層層疊疊的群山，有的很像美人頭上插戴的玉簪，有的很像美人頭上的螺旋形的發(fā)髻，這些都引起詞人的憂愁和憤恨。“楚天”泛指長江中下游一帶，“水隨天去”的“水”浩浩蕩蕩奔流不息的長江。、上闋（1）前兩句寫江景，引導(dǎo)學(xué)生說出作者是抓住了景物的什么特點(diǎn)來寫的，哪些詞句富有表現(xiàn)力。辛棄疾滿懷愛國熱忱，活捉叛徒張安國，率耿京義軍的余部渡淮南歸。、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。登建康賞心亭》（一）指導(dǎo)朗讀，整體感知課文 聽錄音，正音。他繼承了蘇軾的豪放詞風(fēng)，善于創(chuàng)造鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象，具有濃厚的浪漫主義特色；繼承了《詩經(jīng)》《楚辭》的傳統(tǒng)，創(chuàng)造性地運(yùn)用比興等象征手法，大量用典，風(fēng)格多樣，善于融詩、辭、歌、賦、經(jīng)、史入詞，善于提煉民間口語入詞，給詞帶來了新鮮、活潑的氣息。21歲時(shí)參加抗金義軍，不久即歸南宋，歷任湖北、湖南、江西、福建、浙江安撫使等職。教學(xué)時(shí)數(shù) 2 課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)聯(lián)系作者的生平及寫作背景，體會(huì)辛詞的內(nèi)容、藝術(shù)魅力、風(fēng)格及思想感情。六、作業(yè)布置七、板書設(shè)計(jì)上片： 景色： 江月、山景、落日、斷鴻、游子動(dòng)作：看、拍、會(huì)、登下片： 張翰 —— 樂于歸隱許汜 ——謀取私利劉備 —— 雄才大略桓溫 —— 嘆時(shí)光流逝八、教學(xué)反思借景抒情 運(yùn)用典故第二篇：辛棄疾詞二首《辛棄疾詞兩首》教案［南宋］辛棄疾教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)與技能了解作者的有關(guān)常識(shí)及其詞作的寫作背景，了解辛棄疾詞的藝術(shù)風(fēng)格。如果這首詞有魂的話，我認(rèn)為它不在作者的孤獨(dú)寂寞中，也不在作者的懷才不遇中，它的魂就是作者對(duì)祖國的愛，愛國是辛棄疾這首詞永遠(yuǎn)不朽的主題，“為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這土地愛的深沉”。全詞氣勢豪壯，而感情卻極為沉郁。對(duì)作者的這種眼淚，我們應(yīng)該同情，更應(yīng)該感動(dòng)、欽佩。俗話說：“丈夫有淚不輕彈，只因未到傷心處。這三句是說，多情的美女或許還能同情自己，為自己擦去悲憤難忍的英雄之淚，然而這樣的美女也無人去為自己呼喚前來。本詞用典有何特點(diǎn)？明確：就本詞來看，詞人用典意在對(duì)比，前兩個(gè)是反例，后兩個(gè)是正例，正反對(duì)比表達(dá)了詞人的榮辱觀、價(jià)值觀。這三句，是全首詞的核心?！傲髂辍保磿r(shí)光流逝；“風(fēng)雨”指國家在風(fēng)雨飄搖之中。如果是我，我將睡在百尺高樓，叫你睡在地下，豈止相差上下床呢？（見《三國志?陳登傳》）“怕應(yīng)羞見”的“怕應(yīng)”二字，是辛棄疾為許汜設(shè)想，表示懷疑：象你（指許汜）那樣的瑣屑小人，有何面目去見象劉備那樣的英雄人物？所以，這二層的大意是說，既不學(xué)為吃鱸魚膾而還鄉(xiāng)的張季鷹，也不學(xué)求田問舍的許汜。求田問舍就是買地置屋。辛棄疾用這個(gè)典故的是說，家鄉(xiāng)的美味讓人思念，但現(xiàn)在南北分裂，盡管秋風(fēng)起了，自己思鄉(xiāng)心切，卻是有家難歸。于是他想到了古人，并借以言志抒情。他太希望有人來幫助他解除心頭的郁結(jié)，然而又有誰能來給與他慰藉呢？ 孤獨(dú)之感、憂憤之意，畢現(xiàn)于字里行間。高2013屆必修4語文教案重慶市萬州新田中學(xué)羅文昌B、欄桿拍遍——胸中之苦悶需要發(fā)泄，于是，他便“欄桿拍遍”——第二個(gè)動(dòng)作。作者描繪了兩個(gè)具體的動(dòng)作，生動(dòng)地展現(xiàn)了自己英雄無用武之地的悲憤。看吳鉤——杜甫有詩說，“少年別有贈(zèng)，含笑看吳鉤?！?①“無人會(huì)，登臨意”表達(dá)了怎樣的感情？明確：感嘆自己空有恢復(fù)中原的抱負(fù)，而南宋統(tǒng)治集團(tuán)中卻無人是知己?？墒悄纤谓y(tǒng)治集團(tuán)不把辛棄疾看作自己人，對(duì)他一直采取猜忌排擠的態(tài)度；致使辛棄疾覺得他猶如失群的孤雁，在江南真的成了游子了，內(nèi)心酸楚可想而知了? ?⑥由此來看，采用了什么藝術(shù)手法？ 明確：隱喻，虛實(shí)結(jié)合。B、“斷鴻”，失群的孤雁，不斷哀鳴的失群孤雁也正好是詩人的寫照。而作者在如此蒼涼悲傷的氣氛中獨(dú)自登高望遠(yuǎn)，其悲情就更生動(dòng)可感了?！皵帏櫋保c(diǎn)明季節(jié)是秋天，一年將盡。明確：傍晚時(shí)分，夕陽西下，落日西沉，傳來失群的孤雁聲聲哀鳴，賞心亭上，佇立著一位流落江南的游子。開頭兩句，是純粹寫景，至“獻(xiàn)愁供恨”三句，已進(jìn)了一步，點(diǎn)出“愁”、“恨”兩字，由純粹寫景而開始抒情，由客觀而及主觀，感情也由平淡而漸趨強(qiáng)烈。北望是江淮前線，效力無由；再遠(yuǎn)即中原舊疆，收復(fù)無日。詞人不說自己的心情不好，而說山的峰巒為自己“獻(xiàn)愁供恨”，仿佛峰巒本身就是愁和恨的化身。②景物描繪采用了什么手法？明確：比喻手法?！边@三句詞，按照今日的語言習(xí)慣來說，應(yīng)是，“遠(yuǎn)目遙岑，玉簪螺髻，獻(xiàn)愁供恨。螺髻，古代婦女梳理的一種發(fā)型，將頭發(fā)盤旋成田螺形狀。明確：岑，小而高的山。而此時(shí)詞人內(nèi)心的愁苦伴著這無邊的秋色悠長的秋水奔涌而出。這一開頭就用了兩個(gè)秋字。整句破空而來，寫得境界壯闊，筆力遒勁，氣勢雄渾。改寫：清秋時(shí)節(jié)，楚天遼闊，江水悠長。這些景物都有什么特點(diǎn)？為什么它們會(huì)觸動(dòng)作者心弦，引發(fā)他的詩情？能否結(jié)合詞句具體分析一下，大家先思考討論，然后我請(qǐng)幾位同學(xué)分別來分析。我們常聽一個(gè)詞叫“登高而賦”，是說古人最喜登上高處，臨高抒懷，吟詩作賦。n):擦、揩(kāi)拭。i)：把魚、肉切細(xì)。螺髻(lu243?！比?、整體感知初讀詞作，正音釋義遙岑(c233。解題“水龍吟” 為詞牌名。在這種境遇下，辛棄疾心中的報(bào)國無門，壯志未酬的悲憤就可想而知了。這時(shí)，距離他二十三歲自江北率領(lǐng)人馬來到南宋已有十多年了，這期間，他上給宋孝宗的《美芹十論》和宰相虞允文的《九議》都未受到采納。從此閑居20年。不料叛徒張安國殺了耿京，率部投金。著有《稼軒長短句》。了卻君王天下事，贏得生前身后名。清平樂 村居茅檐低小,白發(fā)誰家翁媼? 大兒鋤豆溪東,中兒正織雞籠。（板書課題及作者：水龍吟登建康賞心亭 辛棄疾）二、作者簡介回顧以往所學(xué)作品西江月明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。豪放派代表蘇軾本單元有兩首詞：《念奴嬌 赤壁懷古》是首豪壯的懷古詞，《定**》雖然記的是途中遇雨這件小事，卻表達(dá)出詞人灑脫放達(dá)的人生態(tài)度。大家都知道，詞從總體上看分婉約和豪放兩派。明確詩中寄托的情感，深刻理解詩人悲苦心情。體會(huì)景色和典故中所蘊(yùn)涵的深層含義，探索作品的豐富意蘊(yùn)。第一篇：辛棄疾詞二首 整理高2013屆必修4語文教案重慶市萬州新田中學(xué)羅文昌辛棄疾詞二首其一 水龍吟?登建康賞心亭【教學(xué)目標(biāo)】一、認(rèn)知目標(biāo)了解辛棄疾生平及其詞的思想內(nèi)容。二、能力培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生欣賞、感悟詩詞語言的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】反復(fù)誦讀，感受詩歌韻味?，F(xiàn)在我們來簡單回顧一下前面的內(nèi)容。同學(xué)們不僅要會(huì)背，更重要的是要領(lǐng)悟它到底妙在哪里。他是誰呢？（學(xué)生齊答：辛棄疾）對(duì)，就是與蘇軾并稱為“蘇辛“的辛棄疾。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。與蘇軾并稱為“蘇辛”。不久，率部歸耿京起義軍，并力勸耿京歸宋，以圖大業(yè)，1162年，辛棄疾奉命南渡，聯(lián)系起義軍的歸宋問題。淳熙八年（1181）冬，辛棄疾四十二歲時(shí)，因受到彈劾而被免職，歸居上饒。今天我們要學(xué)習(xí)的《水龍吟?登建康賞心亭》是在作于淳熙元年（1174）辛棄疾在建康任江東安撫司參議官時(shí)。所以，辛棄疾南渡歸宋的十余年，一直未受到朝廷重用。好，讓我們一起進(jìn)入《水龍吟?登建康賞心亭》這首詞中。據(jù)《景定建康志》記載：“賞心亭在（城西）下水門城上，盡觀賞之勝。也叫“玉搔頭”。膾(ku224。揾(w232。三讀詞作，分析題材（1）、題目是文章的眼睛，透過題目可以看到詞作的靈魂，這一首詞的題材是什么？ 明確：一看題目，