【正文】 怎樣的呢，每一部分出殼后又是什么樣子呢？指名答。③齊讀“突然┅┅不動(dòng)了。（二）、合作探究，展開研讀，學(xué)習(xí)第二部分。、2自然段。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：精讀課文，剖析細(xì)節(jié)，通過讀、觀、議等方式了解金蟬脫殼的過程，品味金蟬脫殼的神奇。《我的動(dòng)物朋友》、沈石溪?jiǎng)游镄≌f系列都非常生動(dòng)傳神地描寫了動(dòng)物的動(dòng)作，讓我們走進(jìn)動(dòng)物的內(nèi)心，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。四、總結(jié)回顧師：這節(jié)課我們從品、讀、說、寫四個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)了作者描寫金蟬脫殼過程的語言?，F(xiàn)在我們打開書36頁，自己讀一讀作者所寫的蟬尾出殼的句子，用實(shí)心點(diǎn)畫出描寫蟬尾出殼的動(dòng)詞。只見————”從“只見”開始往后寫。誰來說說蟬尾是怎樣脫殼的？”（找23名學(xué)生發(fā)言，師點(diǎn)評(píng)，抓亮點(diǎn)。所以說精準(zhǔn)的表達(dá)源于細(xì)致的觀察。師：這是第一個(gè)重要因素。）大家看這只蟬的眼睛，作者把剛出殼時(shí)蟬的眼睛比作花椒籽，你認(rèn)為恰當(dāng)嗎？預(yù)設(shè)1：很恰當(dāng)！因?yàn)榛ń纷咽菆A形的，而且小小的，又黑又亮。師：咱們配合得很完美！現(xiàn)在我們?cè)黾与y度，這次由你們做解說員，我來欣賞你們的解說。（老師講解，并在“抽搐”這一鏡頭出現(xiàn)時(shí)用眼神與學(xué)生交流。師：通過小檢測，老師看出來你們對(duì)課文已經(jīng)比較熟悉了，這篇課文講了件什么事?（很好，這篇課文講了作者觀察金蟬脫殼的過程。教師不必急于解釋，告訴學(xué)生：“等會(huì)老師放一個(gè)視頻給你們看，到時(shí)候你們可以用心看，告訴我抽搐是什么樣子。師：再看第二組詞，齊讀。師：同學(xué)們都已經(jīng)讀完課文了，讀懂了嗎？ 下面，老師考考你們。o，其他情況都讀k233。通過對(duì)課文中描寫蟬脫殼關(guān)鍵字詞的賞析，讓學(xué)生體會(huì)“精準(zhǔn)的表達(dá)來源于細(xì)致的觀察”這一寫作要領(lǐng)。請(qǐng)你抓住一個(gè)重點(diǎn)來描述你家的動(dòng)物小明星。（順序及蟬尾出殼）：作者能將這一難得一見的情景描寫得如此具體、生動(dòng)，靠的是什么？（一雙慧眼善于觀察）課文中哪些詞語能表現(xiàn)出作者在“觀察”？投影出示：搜索——發(fā)現(xiàn)——聚精會(huì)神地盯著——仔細(xì)地看著 ：觀察，觀察，再觀察。學(xué)習(xí)第三部分：正因?yàn)檫@過程奇特動(dòng)人，所以脫殼后的蟬在作者眼中與以前不同了。：如果你親眼觀察到蟬出殼的完整過程，你的感受會(huì)怎樣？現(xiàn)在我們一起去看一看。師引讀第4自然段。（3）師總結(jié)：這一情景描寫生動(dòng)，用詞精確，和作者細(xì)致入微的觀察是分不開的?；脽舫鍪荆罕场^—→腳—→尾：蟬脫殼的過程中，你認(rèn)為最有趣的是哪一部分呢？把相關(guān)語句畫出來，然后給大家說說你的感受。（3）齊讀“突然┅┅不動(dòng)了。：現(xiàn)在就讓我們一起來看看作者是怎么揭示金蟬脫殼這一神奇的秘密的！二、合作探究，展開研讀，學(xué)習(xí)第二部分。一、回顧導(dǎo)入。選做題：閱讀三十六計(jì)中的《金蟬脫殼》。? 說說你的理解。2．出示：“這是多么神奇的事??！” 齊讀。集體交流：第一部分（12）寫叔叔的話激起了“我”的好奇心，“我”決心揭開金蟬脫殼的秘密。三、再讀課文，把握主要內(nèi)容。金蟬脫殼：比喻用計(jì)謀脫逃而使對(duì)方不能及時(shí)發(fā)覺。（1）投影出示生字，指名讀，教師適時(shí)正音。（2）聯(lián)系上下文或查詞典理解文中詞語意思。揭示課題。正確、流利地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：精讀課文，剖析細(xì)節(jié)，通過讀、觀、議等方式了解金蟬脫殼的過程，品味金蟬脫殼的神奇。金蟬脫殼一、教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文，試背誦課文5自然段?！毕s，對(duì)于我們應(yīng)該并不陌生，但“金蟬脫殼”的情形就鮮為人知了。學(xué)生從“抖動(dòng)著”、“伸著”“仰去”、“撲來”、“抓住”、“一抽”這些不同的動(dòng)詞中，想象蟬在脫殼這一過程中的艱難與神奇，再現(xiàn)了蟬尾脫殼的奇特情景。即： 背——頭——腳——尾（抖動(dòng)、伸著→仰去→撲來→抓住→抽）。這樣，學(xué)生輕松地從整體上感知了課文的大概內(nèi)容。在學(xué)習(xí)這篇課文的同時(shí)，還引適時(shí)適當(dāng)?shù)貑l(fā)學(xué)生明白在日常生活中要做個(gè)有心人。因此在教學(xué)中，要著重幫助學(xué)生通過具體的語言文字感受金蟬脫殼的奇特動(dòng)人。3．總結(jié)全文：你看，作者對(duì)蟬的觀察是多么的細(xì)致入微呀。⑵按背→頭→腳→尾的順序，邊讀邊想象金蟬脫殼的過程，說說閱讀的感受。小組學(xué)習(xí)。今天我們接著來學(xué)習(xí)。四、布置作業(yè)。3．哪件事“神奇有趣”？4．出示：“夜幕降臨，蟬蟲就從土里鉆出來，偷偷地爬到樹桿上，脫掉它身上的舊衣，換上華麗的新裝。第三部分（7）寫蟬兒趴在樹上，準(zhǔn)備新的歌唱生涯。②指名逐自然段朗讀。2．設(shè)問：聽說過“金蟬脫殼”這個(gè)成語嗎？說說你的理解。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。2．蟬的資料。3．理解課文內(nèi)容，感受金蟬脫殼的神奇，從而激發(fā)學(xué)生樂于觀察周圍的事物的興趣。以上內(nèi)容源自小精靈兒童網(wǎng)站2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第四、五自然段。教學(xué)準(zhǔn)備：1．課文內(nèi)容的投影片。3．了解金蟬脫殼的起因。齊讀課題。①出示生字詞。以上內(nèi)容源自小精靈兒童網(wǎng)站第二部分（36）寫金蟬脫殼的過程奇特動(dòng)人。2．出示：“這是多么神奇的事??！”齊讀。5．齊讀第12自然段。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《7．金蟬脫殼》。想想：作者是按怎樣的順序來寫的？脫殼前（3）→脫殼中（4）→脫殼后（5）2．出示：“在金蟬脫殼的過程中，你認(rèn)為哪種情景最神奇動(dòng)人”？先將有關(guān)的語句圈畫出來讀一讀，再與同學(xué)們交流一下閱讀感受?！边@是金蟬脫殼前的樣子與第一段中“夜幕降臨，蟬蟲就從土里鉆出來，偷偷地爬到樹桿上”相比較。三、學(xué)習(xí)第三部分1．默讀這一部分，想想“我再一次仔細(xì)地看著蟬兒”，看到了什么？2．指導(dǎo)朗讀。但由于學(xué)生在平時(shí)的生活中很少能