【正文】 怎樣的呢，每一部分出殼后又是什么樣子呢？指名答。③齊讀“突然┅┅不動了。（二）、合作探究，展開研讀，學習第二部分。、2自然段。二、教學重點難點：重點：精讀課文，剖析細節(jié)，通過讀、觀、議等方式了解金蟬脫殼的過程，品味金蟬脫殼的神奇。《我的動物朋友》、沈石溪動物小說系列都非常生動傳神地描寫了動物的動作，讓我們走進動物的內心，是同學們學習的榜樣。四、總結回顧師：這節(jié)課我們從品、讀、說、寫四個環(huán)節(jié)學習了作者描寫金蟬脫殼過程的語言?，F(xiàn)在我們打開書36頁，自己讀一讀作者所寫的蟬尾出殼的句子，用實心點畫出描寫蟬尾出殼的動詞。只見————”從“只見”開始往后寫。誰來說說蟬尾是怎樣脫殼的？”（找23名學生發(fā)言，師點評，抓亮點。所以說精準的表達源于細致的觀察。師：這是第一個重要因素。）大家看這只蟬的眼睛，作者把剛出殼時蟬的眼睛比作花椒籽，你認為恰當嗎？預設1：很恰當！因為花椒籽是圓形的，而且小小的，又黑又亮。師：咱們配合得很完美！現(xiàn)在我們增加難度，這次由你們做解說員，我來欣賞你們的解說。（老師講解，并在“抽搐”這一鏡頭出現(xiàn)時用眼神與學生交流。師：通過小檢測，老師看出來你們對課文已經比較熟悉了，這篇課文講了件什么事?（很好，這篇課文講了作者觀察金蟬脫殼的過程。教師不必急于解釋，告訴學生：“等會老師放一個視頻給你們看，到時候你們可以用心看，告訴我抽搐是什么樣子。師：再看第二組詞，齊讀。師：同學們都已經讀完課文了，讀懂了嗎？ 下面，老師考考你們。o，其他情況都讀k233。通過對課文中描寫蟬脫殼關鍵字詞的賞析，讓學生體會“精準的表達來源于細致的觀察”這一寫作要領。請你抓住一個重點來描述你家的動物小明星。（順序及蟬尾出殼）：作者能將這一難得一見的情景描寫得如此具體、生動，靠的是什么？（一雙慧眼善于觀察）課文中哪些詞語能表現(xiàn)出作者在“觀察”？投影出示：搜索——發(fā)現(xiàn)——聚精會神地盯著——仔細地看著 ：觀察，觀察，再觀察。學習第三部分：正因為這過程奇特動人，所以脫殼后的蟬在作者眼中與以前不同了。：如果你親眼觀察到蟬出殼的完整過程，你的感受會怎樣？現(xiàn)在我們一起去看一看。師引讀第4自然段。（3）師總結：這一情景描寫生動，用詞精確，和作者細致入微的觀察是分不開的?；脽舫鍪荆罕场^—→腳—→尾：蟬脫殼的過程中，你認為最有趣的是哪一部分呢？把相關語句畫出來，然后給大家說說你的感受。（3）齊讀“突然┅┅不動了。：現(xiàn)在就讓我們一起來看看作者是怎么揭示金蟬脫殼這一神奇的秘密的！二、合作探究，展開研讀，學習第二部分。一、回顧導入。選做題：閱讀三十六計中的《金蟬脫殼》。? 說說你的理解。2．出示：“這是多么神奇的事?。　?齊讀。集體交流：第一部分（12）寫叔叔的話激起了“我”的好奇心，“我”決心揭開金蟬脫殼的秘密。三、再讀課文，把握主要內容。金蟬脫殼：比喻用計謀脫逃而使對方不能及時發(fā)覺。（1）投影出示生字，指名讀，教師適時正音。（2）聯(lián)系上下文或查詞典理解文中詞語意思。揭示課題。正確、流利地朗讀課文，把握課文主要內容。二、教學重點難點： 重點：精讀課文，剖析細節(jié)，通過讀、觀、議等方式了解金蟬脫殼的過程，品味金蟬脫殼的神奇。金蟬脫殼一、教學目標：、流利、有感情地朗讀課文，試背誦課文5自然段?！毕s，對于我們應該并不陌生，但“金蟬脫殼”的情形就鮮為人知了。學生從“抖動著”、“伸著”“仰去”、“撲來”、“抓住”、“一抽”這些不同的動詞中，想象蟬在脫殼這一過程中的艱難與神奇，再現(xiàn)了蟬尾脫殼的奇特情景。即： 背——頭——腳——尾（抖動、伸著→仰去→撲來→抓住→抽）。這樣，學生輕松地從整體上感知了課文的大概內容。在學習這篇課文的同時，還引適時適當?shù)貑l(fā)學生明白在日常生活中要做個有心人。因此在教學中，要著重幫助學生通過具體的語言文字感受金蟬脫殼的奇特動人。3．總結全文：你看，作者對蟬的觀察是多么的細致入微呀。⑵按背→頭→腳→尾的順序，邊讀邊想象金蟬脫殼的過程，說說閱讀的感受。小組學習。今天我們接著來學習。四、布置作業(yè)。3．哪件事“神奇有趣”？4．出示：“夜幕降臨，蟬蟲就從土里鉆出來，偷偷地爬到樹桿上，脫掉它身上的舊衣，換上華麗的新裝。第三部分（7）寫蟬兒趴在樹上，準備新的歌唱生涯。②指名逐自然段朗讀。2．設問：聽說過“金蟬脫殼”這個成語嗎？說說你的理解。教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。2．蟬的資料。3．理解課文內容，感受金蟬脫殼的神奇，從而激發(fā)學生樂于觀察周圍的事物的興趣。以上內容源自小精靈兒童網站2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第四、五自然段。教學準備：1．課文內容的投影片。3．了解金蟬脫殼的起因。齊讀課題。①出示生字詞。以上內容源自小精靈兒童網站第二部分（36）寫金蟬脫殼的過程奇特動人。2．出示：“這是多么神奇的事??！”齊讀。5．齊讀第12自然段。第二課時一、復習導入1．上節(jié)課，我們學習了《7．金蟬脫殼》。想想：作者是按怎樣的順序來寫的？脫殼前（3）→脫殼中（4）→脫殼后（5）2．出示：“在金蟬脫殼的過程中，你認為哪種情景最神奇動人”？先將有關的語句圈畫出來讀一讀，再與同學們交流一下閱讀感受?！边@是金蟬脫殼前的樣子與第一段中“夜幕降臨，蟬蟲就從土里鉆出來，偷偷地爬到樹桿上”相比較。三、學習第三部分1．默讀這一部分，想想“我再一次仔細地看著蟬兒”，看到了什么？2．指導朗讀。但由于學生在平時的生活中很少能