【正文】 擇業(yè)、就業(yè)提供可靠保障。但是，這并不能解決所有畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題，參加職業(yè)教育才是這些剛剛畢業(yè)學(xué)生在就業(yè)之前最應(yīng)該上的一課。畢竟，高等院校是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，是一個(gè)人的基本能力。傳統(tǒng)學(xué)歷教育的內(nèi)容體系立足于某一特定學(xué)科，而職業(yè)教育的課程設(shè)計(jì)是以某個(gè)具體工作崗位為出發(fā)點(diǎn)。好的方法就如一把好“利器”，能夠在工作學(xué)習(xí)中游刃有余。給學(xué)生一個(gè)學(xué)術(shù)背景，是高校培養(yǎng)人才最重要的意義之一?！皬哪撤N意義上講，這也許可以看作是傳統(tǒng)教育在崗位需求面前暴露出的一個(gè)‘瓶頸’。一些企業(yè)“要學(xué)歷也要工作經(jīng)驗(yàn)”的招聘原則也不無(wú)道理。這恰恰給畢業(yè)生就業(yè)增加了難度。華夏大地教育網(wǎng)總經(jīng)理高松濤認(rèn)為，盡管高學(xué)歷和多年工作經(jīng)驗(yàn)都能帶來(lái)很好的職業(yè)生涯，但對(duì)于每一個(gè)個(gè)體的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣的要求還是有些苛刻。有一些高薪崗位雖然對(duì)學(xué)歷要求不高，但一般都要求應(yīng)聘者具有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)。因此，從學(xué)校大門到企業(yè)大門，還有一段就業(yè)的距離。這種消極的教養(yǎng)方式，容易使子女形成敏感多疑、自卑易怒、抑郁焦慮、偏執(zhí)敵對(duì)等不健康的品質(zhì)。而城里的學(xué)生在消費(fèi)上就相對(duì)大手大腳些。其實(shí)我認(rèn)為很多中國(guó)本土的中小企業(yè)也很有發(fā)展?jié)摿?，不一定要局限于所謂的外企，給別的國(guó)家的人打工，這樣才更有利于我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。很多企業(yè)認(rèn)為目前有很多大學(xué)生就業(yè)眼高手低，或者嫌工資低。正在大學(xué)生消費(fèi)領(lǐng)域中，我們發(fā)現(xiàn)或多或少存在著一些問(wèn)題，如攀比消費(fèi)、奢侈消費(fèi)、炫富消費(fèi)等。而城鄉(xiāng)差距的擴(kuò)大更襯托出農(nóng)民的貧窮與落后，使農(nóng)民收入表現(xiàn)相對(duì)低。而認(rèn)為“應(yīng)該專業(yè)對(duì)口，在工作中發(fā)展自己的專業(yè)知識(shí)”的人只有少數(shù)。在大學(xué)生看來(lái)，最重要的工作意義是自我實(shí)現(xiàn)，其次是生存的必須條件以及個(gè)人興趣所在。最后建立健康的社會(huì)消費(fèi)大環(huán)境。家長(zhǎng)的消費(fèi)觀和行為會(huì)在孩子身上有形或無(wú)形的反映出來(lái)。職場(chǎng)中的機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)不是遇到的，而是爭(zhēng)取到的。首先，大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)會(huì)考慮報(bào)酬問(wèn)題。農(nóng)村廢棄物資源化開發(fā)利用技術(shù):圍繞我國(guó)規(guī)模化養(yǎng)殖的難點(diǎn),將養(yǎng)殖場(chǎng),沼氣工程與無(wú)公害農(nóng)業(yè)作為一個(gè)整體,實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào),循環(huán)和再生,是農(nóng)村廢棄物資源化處理的必由之路.作為一名即將走入畢業(yè)的大學(xué)生，我認(rèn)識(shí)到這一嚴(yán)重的問(wèn)題后，決定親自進(jìn)入這一市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查。XX年畢業(yè)生達(dá)到了338萬(wàn)人。調(diào)查表明，%的調(diào)查者選擇就業(yè)地點(diǎn)時(shí)，格外青睞大城市沿海發(fā)達(dá)地區(qū)。對(duì)比的解釋有兩種，一是大學(xué)生已在擇業(yè)前做好了不太充分的準(zhǔn)備，加快金融危機(jī)的到來(lái)，加大了應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)壓力；二是畢業(yè)生尚未進(jìn)入求職面試的高峰期，對(duì)求職的艱辛認(rèn)識(shí)不夠。為方便學(xué)生答題，問(wèn)卷均采用選擇題的形式，分為多選和單選。二、調(diào)查概況近年來(lái)，大學(xué)生的就業(yè)觀念和就業(yè)環(huán)境日益發(fā)生變化，而大學(xué)生的就業(yè)正發(fā)生著全方位的改變。法律導(dǎo)航，普及法律知識(shí)，加強(qiáng)法治意識(shí)、引導(dǎo)誠(chéng)信意識(shí)。目前大部分高校的就業(yè)指導(dǎo)中心，仍然主要面對(duì)畢業(yè)班，但此時(shí)他們大多有“書到用時(shí)方恨少”的遺憾。在調(diào)查中，學(xué)生認(rèn)為“培養(yǎng)自主創(chuàng)業(yè)精神”是轉(zhuǎn)變大學(xué)生就業(yè)觀念的關(guān)鍵(%)。四、目前高校的就業(yè)指導(dǎo)與學(xué)生的需求處于不平衡狀態(tài)。另外方面學(xué)校教育滯后，教育的知識(shí)結(jié)構(gòu)不盡合理，使大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)時(shí)普遍有壓力感和不適應(yīng)感，對(duì)自己所學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)與技能缺乏自信。(1)多數(shù)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)為“理論基礎(chǔ)”、“師范技能”。(2)在就業(yè)過(guò)程中，有44%的學(xué)生認(rèn)為“經(jīng)驗(yàn)及實(shí)踐能力”為最重要的因素。 這與學(xué)生實(shí)際就業(yè)時(shí)考慮的因素一致，即把薪金與個(gè)人價(jià)值和能力的體現(xiàn)作為重點(diǎn)考慮因素。二是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的就業(yè)機(jī)會(huì)較其他不發(fā)達(dá)地區(qū)的高，且就業(yè)崗位多元化，這是吸引學(xué)生的一個(gè)重要原因。這種現(xiàn)象還可以從學(xué)生對(duì)就業(yè)前景的評(píng)價(jià)中看出，%的同學(xué)對(duì)就業(yè)前景持有“不容樂(lè)觀”的評(píng)價(jià)，這里除了客觀實(shí)在的因素影響外，更多的是學(xué)生的心理素質(zhì)因素問(wèn)題。二是就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，優(yōu)越的職業(yè)需要優(yōu)秀的高層次人才。(1)就業(yè)方向：先就業(yè)后擇業(yè)成為第一選擇大學(xué)生在職業(yè)取向方面優(yōu)先考慮的前三項(xiàng)是“先就業(yè)后擇業(yè)”、“先擇業(yè)后就業(yè)”、“繼續(xù)深造”，%、%、%。共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷580份，實(shí)際547份，%。并且，對(duì)于我校來(lái)說(shuō)，如何正確引導(dǎo)大學(xué)生的就業(yè)觀極為重要。這些方面，大學(xué)生并沒(méi)有情形地意識(shí)到。這些都是困擾現(xiàn)代大學(xué)生求職的因素。因?yàn)椋髮W(xué)生對(duì)自己第一份薪酬的期望和企業(yè)所能給予大學(xué)生的薪酬已逐漸趨于水平。這屬于一個(gè)比較好的現(xiàn)象，也必將為在校大學(xué)生以后的就業(yè)機(jī)會(huì)增色不少。從此數(shù)據(jù)我們可以看出，現(xiàn)代在校大學(xué)生的就業(yè)憂患意識(shí)屬于中等水平?；谏鲜銮闆r，我特進(jìn)行此次調(diào)查，以期望能夠最真實(shí)地反饋出現(xiàn)我校大學(xué)生的就業(yè)觀。在這個(gè)大學(xué)生多如牛毛的社會(huì)。對(duì)于現(xiàn)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，既然不能改變既定就業(yè)困難的現(xiàn)實(shí)，只能首先調(diào)整自己就業(yè)心態(tài)，在選擇就業(yè)區(qū)域、就業(yè)單位性質(zhì)、薪酬期望等方面不要過(guò)度集中于一點(diǎn)，最好適當(dāng)?shù)臄U(kuò)大自己的就業(yè)選擇。大學(xué)生對(duì)招聘單位的選人標(biāo)準(zhǔn)、用人單位招聘崗位的崗位知識(shí)等方面與企業(yè)本身有巨大差異。在對(duì)學(xué)生為何選擇先就業(yè)的調(diào)查中，在校大學(xué)生們的選擇是這樣的：0%的學(xué)生選擇“家庭貧困”，25%的學(xué)生選擇“對(duì)考研沒(méi)把握”，%的學(xué)生選擇“對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣”，%的學(xué)生選擇“其它”。就業(yè)觀/就業(yè)優(yōu)先在對(duì)在校大學(xué)生的就業(yè)態(tài)度的調(diào)查中，有85%的學(xué)生選擇“先就業(yè)后擇業(yè)”，另外15%的學(xué)生選擇“考研”，沒(méi)人選擇“先擇業(yè)后就業(yè)”。而政府部門不再受到大學(xué)生的青睞，這能說(shuō)明今后的“公務(wù)員熱”也會(huì)逐漸得到緩解。但是，從調(diào)查中我們還可以看出，%的學(xué)生認(rèn)為“道德素質(zhì)”是一個(gè)就業(yè)者需具備的素質(zhì)，這又引起我們深深的思考，難道現(xiàn)代企業(yè)對(duì)大學(xué)生的價(jià)值取向真的是如此不堪嗎？又或，這是我們大學(xué)生的偏見呢？就業(yè)觀/企業(yè)調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，外資企業(yè)成為現(xiàn)代大學(xué)生的首選就業(yè)單位，%。而對(duì)應(yīng)的在校大學(xué)生已具備的素質(zhì)中，%的學(xué)生選擇“專業(yè)水平”，%的學(xué)生選擇“心理素質(zhì)”，%的學(xué)生選擇“公關(guān)能力”，有3%的學(xué)生“道德素質(zhì)”，%的學(xué)生選擇“其它”。數(shù)據(jù)說(shuō)明了：在薪酬的問(wèn)題上，基于就業(yè)的壓力，已有相當(dāng)部分的學(xué)生比較看得開了，甚至表示“無(wú)所謂”薪酬的多少。在校大學(xué)生對(duì)于在選擇工作中首先考慮的因素中依序?yàn)樾袠I(yè)前景（%）、個(gè)人喜好（%）、薪水（%）、地理位置（%）、辦公環(huán)境（%）。這是值得我們注意的。據(jù)資料反饋的情況來(lái)看，已有過(guò)半數(shù)的大學(xué)生意識(shí)到這一點(diǎn)，并采取相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施。）調(diào)查分析報(bào)告本次調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)通過(guò)就業(yè)與大學(xué)生的背景、認(rèn)知、薪酬、素質(zhì)等方面來(lái)調(diào)查分析在校大學(xué)生的就業(yè)心理：就業(yè)觀／背景根據(jù)調(diào)查資料顯示，有55%的被調(diào)查對(duì)象表示當(dāng)過(guò)學(xué)生干部，45%沒(méi)有；有60%的學(xué)生表示做過(guò)兼職工作；又有65%的學(xué)生考過(guò)相關(guān)的職業(yè)證書。調(diào)查目的關(guān)注在校大學(xué)生的就業(yè)觀念，收集在校大學(xué)生的就業(yè)期望信息，為在校大學(xué)生以后的就業(yè)服務(wù)。許多大學(xué)生正為找工作而煩惱?？梢远鄥⒓右幌律鐣?huì)活動(dòng)，作一些兼職工作，這也可減輕經(jīng)濟(jì)壓力，如果要條件的話參加一些文藝表演。當(dāng)然若要作為公司的職員，也要關(guān)心國(guó)家大事，善于組織活動(dòng)。第二篇：在校大學(xué)生就業(yè)觀調(diào)查報(bào)告在校大學(xué)生就業(yè)觀調(diào)查報(bào)告福州大學(xué)管理學(xué)院05級(jí)工程管理專業(yè)鄭詩(shī)書070503433200746調(diào)查背景根據(jù)查找的資料顯示，部分公司在招聘的時(shí)候，考慮的因素有很多。④機(jī)遇很重要，擁有好的機(jī)遇，可以節(jié)省很多人力、物力、財(cái)力，起到事半功倍的效果，但這是一個(gè)可遇而不可求的偶然因素。只有意志堅(jiān)定的人才會(huì)在就業(yè)時(shí)得到賞識(shí)，才會(huì)在工作中走得長(zhǎng)久。另外，25%的則表示只能勉強(qiáng)交差，應(yīng)付一下，質(zhì)量沒(méi)保證。對(duì)于人生規(guī)劃問(wèn)題，90%左右被調(diào)查的大學(xué)生都表示規(guī)劃過(guò)自己的大學(xué)生涯，但問(wèn)題是普遍反映自己實(shí)際并沒(méi)有按照自己規(guī)劃的那樣去認(rèn)真貫徹執(zhí)行，僅僅是疲于應(yīng)付，執(zhí)行的不夠徹底，而且大部分學(xué)生還沒(méi)有想的那么遙遠(yuǎn)，只是簡(jiǎn)單的規(guī)劃了自己的大學(xué)四年生涯，沒(méi)有考慮到大學(xué)畢業(yè)以后的前途問(wèn)題。對(duì)于專業(yè)的就業(yè)前景問(wèn)題，持樂(lè)觀與悲觀態(tài)度的人幾乎各半。這一結(jié)果表明：當(dāng)代大學(xué)生對(duì)政治理論知識(shí)的學(xué)習(xí)缺乏興趣，這些深刻的思想精華，由于與目前大學(xué)生的校園生活的聯(lián)系度過(guò)低，正在遭到冷落。究其原因，一是時(shí)間可能比較緊。對(duì)于文理專業(yè)問(wèn)題，通過(guò)分別對(duì)理工類和經(jīng)管、文史哲類大學(xué)生的調(diào)查，我們可以得出這樣的結(jié)論：絕大部分被調(diào)查的大學(xué)生都認(rèn)為應(yīng)該主輔互補(bǔ)，即理工見長(zhǎng)的大學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)一些現(xiàn)代企業(yè)管理和人文方面的知識(shí)，來(lái)提升自己的文化底蘊(yùn)和管理、領(lǐng)導(dǎo)能力。這表明相當(dāng)一部分大學(xué)生已有了危機(jī)意識(shí)和準(zhǔn)備意識(shí)。35題都是涉及專業(yè)的問(wèn)題，均采用選擇題形式，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下表A B C D你覺得自己對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握程度如何? 28% 52% 16% 4%你課余時(shí)見會(huì)不會(huì)學(xué)習(xí)些跟自己專業(yè)毫不相關(guān)的知識(shí) 50% 34% 10% 6%a(對(duì)理工類學(xué)生)你覺得現(xiàn)代企業(yè)管理和人文知識(shí)重要嗎，有必要學(xué)嗎 36% 44% 14% 6%b(對(duì)經(jīng)濟(jì)管理、文史哲類學(xué)生)你覺得理科知識(shí)(物理、化學(xué)、實(shí)驗(yàn)操作等)有必要學(xué)嗎 35% 37% 21% 7%(35問(wèn)題如下:你覺得自己對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握程度如何?A、很好，學(xué)與不學(xué)就是不一樣 B、有所領(lǐng)悟 C、為應(yīng)付考試而學(xué)，沒(méi)什么興趣 D、學(xué)了跟沒(méi)學(xué)一樣你課余時(shí)見會(huì)不會(huì)學(xué)習(xí)些跟自己專業(yè)毫不相關(guān)的知識(shí)A、會(huì)，很有必要 B、看心情，某天有興致了會(huì)小學(xué)一下 C、懶的學(xué)，反正不考試 D、沒(méi)必要，我又不準(zhǔn)備干這方面的事a(對(duì)理工類學(xué)生)你覺得現(xiàn)代企業(yè)管理和人文知識(shí)重要嗎，有必要學(xué)嗎A、與自己的專業(yè)一樣重要，很有必要學(xué) B、是專業(yè)之外的必要補(bǔ)充 C、沒(méi)時(shí)間學(xué)，學(xué)好自己的專業(yè)知識(shí)就行 D、沒(méi)必要學(xué)，我又不干那行b(對(duì)經(jīng)濟(jì)管理、文史哲類學(xué)生)你覺得理科知識(shí)(物理、化學(xué)、實(shí)驗(yàn)操作等)有必要學(xué)嗎A、與自己的專業(yè)一樣重要，很有必要學(xué) B、是專業(yè)之外的必要補(bǔ)充 C、沒(méi)時(shí)間學(xué)，學(xué)好自己的專業(yè)知識(shí)就行 D、沒(méi)必要學(xué)，我又不干那行)對(duì)于專業(yè)知識(shí)的掌握問(wèn)題，28%的被調(diào)查者覺得自己對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握程度很好，認(rèn)為學(xué)與未學(xué)存在很大差別。但也有一小部分人認(rèn)為，拿獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)生，是有一定的能力的，這種能力與日后踏入社會(huì)，走上工作崗位，有很大的關(guān)聯(lián)性，一個(gè)在大學(xué)生活中認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)的人，日后也一定會(huì)認(rèn)真對(duì)待工作，像公務(wù)員等一些事業(yè)性的崗位就是需要這種嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)、肯干、認(rèn)真的年輕人。具體結(jié)論及數(shù)據(jù)如下：對(duì)于成績(jī)單上的成績(jī)，47%的人認(rèn)為成績(jī)很大程度上代表了在大學(xué)的表現(xiàn)情況，43%則表示大學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)代表不了個(gè)人能力，大學(xué)關(guān)鍵還是靠能力，其中一部分認(rèn)為成績(jī)只要不掛科就行，其余10%沒(méi)有作出正面回答。第一篇：2013在校大學(xué)生就業(yè)觀調(diào)查報(bào)告為分析大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題，我們對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行了關(guān)于他們具備的知識(shí)能力素質(zhì)及他們就業(yè)觀的問(wèn)卷調(diào)查，以了解大學(xué)生所想與社會(huì)需求有何差別。本次問(wèn)卷調(diào)查的調(diào)查對(duì)象來(lái)自不同年級(jí)，不同專業(yè)，不同學(xué)校，這使得有限的100個(gè)樣本能夠較有效反映實(shí)際問(wèn)題。而對(duì)于與成績(jī)單上的成績(jī)密切相關(guān)，但要求更高的獎(jiǎng)學(xué)金，調(diào)查者并不像剛?cè)胄５膶W(xué)生那樣對(duì)獎(jiǎng)學(xué)金獲得者頂禮膜拜，而是有了自己的思考:絕大部分人認(rèn)為拿獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)生不一定就是優(yōu)秀人才，那僅代表他們?cè)诖髮W(xué)里的學(xué)習(xí)能力，與社會(huì)需要的優(yōu)秀人才的差距還很大。這與由采訪得出的社會(huì)對(duì)大學(xué)生成績(jī)外的一些素質(zhì)的要求相符，但具體大學(xué)生對(duì)什么重視，還不能簡(jiǎn)單由這兩個(gè)問(wèn)題得到。對(duì)于課余時(shí)間新專業(yè)的學(xué)習(xí)，約50%的被調(diào)查者抱有積極的態(tài)度，表現(xiàn)了很大的興趣和強(qiáng)烈的意愿。其他被調(diào)查者則對(duì)全新專業(yè)的學(xué)習(xí)抱有不同程度的排斥心理，僅僅局限于本專業(yè)的學(xué)習(xí)和研究領(lǐng)域，認(rèn)為術(shù)業(yè)有專攻。然而，剩余調(diào)查者則認(rèn)為文理跨越學(xué)習(xí)沒(méi)必要，只要踏踏實(shí)實(shí)學(xué)好本專業(yè)就可以了。對(duì)于開設(shè)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論等一類的政治思想課的有用性和必要性問(wèn)題，除11%的支持者外，其余被調(diào)查的大學(xué)生都不同程度的表示用處和必要性甚微，甚至應(yīng)該取消。同時(shí)學(xué)校、老師也應(yīng)注意教學(xué)方法方面的問(wèn)題，從而讓學(xué)生能夠?qū)@些政治思想理論培養(yǎng)起興趣。而對(duì)這種學(xué)生流派劃分問(wèn)題，被調(diào)查者基本持反對(duì)意見，他們認(rèn)為，畢業(yè)后的選擇因人而異，不能妄加論斷，每個(gè)人的喜好不同，能力不同，家庭背景不同，眾多的影響因素在發(fā)揮著作用，各種道路，弊益均有。而更多的則是完成時(shí)間有所延遲，約占50%。但差別在于對(duì)計(jì)劃的執(zhí)行程度不同，即意志的堅(jiān)定程度不同，這也是在就業(yè)和工作時(shí)一個(gè)至關(guān)重要的影響因素。③要積極主動(dòng)抓住可以實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，積累工作經(jīng)驗(yàn)，提高自己的人際溝通能力和社會(huì)適應(yīng)能力。這次調(diào)查不僅鍛煉了我們的活動(dòng)能力，而且使我們明確了自己所應(yīng)有的就業(yè)素質(zhì)，為今后的就業(yè)提供了有益指導(dǎo)，希望也能對(duì)更多大學(xué)生有所幫助。他們會(huì)通過(guò)交流及自己的簡(jiǎn)歷來(lái)看應(yīng)聘者是否具有團(tuán)隊(duì)合作的精神，服務(wù)的責(zé)任心，社交的活動(dòng)能力和一定的人文知識(shí)。學(xué)生要想在畢業(yè)后快速融入工作，就要在學(xué)校里開始積累工作經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)大學(xué)生多如牛毛的社會(huì)，大學(xué)生已經(jīng)不能領(lǐng)時(shí)代潮流，將大學(xué)生視為天之驕子的年代早已過(guò)去。大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題一直以來(lái)就是社會(huì)上關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，面對(duì)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)日益困難的形勢(shì)，在校的大學(xué)生又是抱有什么樣的就業(yè)期望呢：是否對(duì)就業(yè)情況有個(gè)充分的認(rèn)識(shí)；是否具有憂患意識(shí)；是否能夠懂得未雨綢繆？基于上述情況，我特進(jìn)行此次調(diào)查，以期望能夠最真實(shí)地反饋出現(xiàn)在校大學(xué)生的就業(yè)觀。（具體的調(diào)查數(shù)據(jù)及統(tǒng)計(jì)，請(qǐng)?jiān)斠姾竺娴母郊?。?duì)于剛畢業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)基本上都沒(méi)有真正的工作經(jīng)驗(yàn)，因此是否做過(guò)兼職、當(dāng)過(guò)學(xué)生干部就會(huì)成為招聘單位的一個(gè)重要看點(diǎn)。從此數(shù)據(jù)的反饋情況來(lái)看，在校大學(xué)生對(duì)自己所學(xué)專業(yè)的就業(yè)前景并不看好，另有較大部分（35%）的學(xué)生并沒(méi)有對(duì)此關(guān)注。不過(guò)這又從另一方面說(shuō)明了當(dāng)前大學(xué)生對(duì)求職方法技巧的欠缺。這也是當(dāng)前就業(yè)壓力給我們大學(xué)生增加的一種無(wú)奈！就業(yè)觀／薪酬關(guān)于在校大學(xué)生對(duì)第一份工作的薪酬期望，有70%的學(xué)生表示期望每月在1000到2000元之間。就業(yè)觀／素質(zhì)根據(jù)調(diào)查資料顯示，在對(duì)就業(yè)者所需具備的素質(zhì)中，在校大學(xué)生是這么認(rèn)為的，%的學(xué)生選擇“專業(yè)水平”，%的學(xué)生選擇“心理素質(zhì)”，%的學(xué)生選擇“公關(guān)能力”，%的學(xué)生選擇“道德素質(zhì)”，“其它”。因此在校大學(xué)生要做的是不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)水平和公關(guān)能力，以適應(yīng)企業(yè)對(duì)所需人才的要求。由此可以看出，大學(xué)生在對(duì)就業(yè)單位的選擇上，“扎堆”現(xiàn)象已經(jīng)有所緩解。從針對(duì)大學(xué)生的調(diào)查結(jié)果看，大學(xué)生在就業(yè)區(qū)域選擇、就業(yè)單位性質(zhì)選擇上都有趨同現(xiàn)象，“經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)、外企”仍然是多數(shù)畢業(yè)生的首選，但是現(xiàn)實(shí)的情況是能夠?qū)崿F(xiàn)這種愿望的大學(xué)生的比例其實(shí)是很小的，那