【正文】 被這個(gè)新鮮的招式鎮(zhèn)住了，大概他們被我的微笑，我的熱情，我的真誠(chéng)感動(dòng)了。第一 堂課，我輕快地踏進(jìn)教室，用熱情的聲音向他們問(wèn)候：“同學(xué)們好！”他們用冷漠的眼神打量著我，玩世不恭中帶著那么一點(diǎn)點(diǎn)戒備。太陽(yáng)悄悄的出來(lái)，輕輕的照射到人的身上，人覺(jué)得身上開始變暖和，太陽(yáng)越溫和，人越暖和，不知不覺(jué)，人就把帽子摘了，把棉衣脫了。于是風(fēng)一馬當(dāng)先，拿出冬日里最凜冽的寒氣，鼓起全身的力氣，使勁的往這個(gè)人身上吹。我想起了一個(gè)《風(fēng)和太陽(yáng)》的故事。一聽到我教這個(gè)班，旁邊好心的老師就對(duì)我說(shuō)：“這下你可慘了，204是全校最爛的班，語(yǔ)文老師換了N個(gè)，他們是上課沒(méi)人聽，下課你吵我爭(zhēng)，只有談戀愛(ài)最認(rèn)真。愛(ài)有萬(wàn)種，對(duì)學(xué)生的耐心，細(xì)心，愛(ài)心，便是那人世間最美的彩虹?！彼脑挼玫搅舜蠹业囊恢辟澩?，同學(xué)們通過(guò)討論都覺(jué)得自己其實(shí)很幸福。然后又在自習(xí)課帶學(xué)生們回家，和他們一起看我的電腦上一些博客文章對(duì)挫折的態(tài)度，這一來(lái)，學(xué)生們大受感染，若有所思。我把語(yǔ)文教學(xué)與實(shí)踐生活聯(lián)系起來(lái)，教會(huì)學(xué)生從生活中感悟知識(shí)，感悟語(yǔ)文，提升自己的思想覺(jué)悟，以熏陶學(xué)生們的人文情敢和道德情操。一、立足本職，探索創(chuàng)新對(duì)于教育，xx大主張改革，主張素質(zhì)教育，以為人的終身發(fā)展奠定基石。xx大精神強(qiáng)調(diào)要加快以改善民生為重點(diǎn)的社會(huì)主義建設(shè)。今天，乘著改革的東風(fēng)，我們的嫦娥工程和月球探測(cè)又取得了輝煌成果。親愛(ài)的朋友們，沐浴在xx大的春風(fēng)里回顧我們中國(guó)的輝煌歷史，不由地令人倍受鼓舞。要做到以情感人、以禮育人、以身示人、以德服人、以能教人，真心實(shí)意地為了學(xué)生著想，使得教師平常的教育教學(xué)工作，向“使人民滿意，讓人民放心”目標(biāo)邁進(jìn)，這是對(duì)教師的一種極高規(guī)格的要求，也是對(duì)教師的一種充分信任與社會(huì)認(rèn)可。當(dāng)前，教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響到家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)學(xué)校、教師滿意度的高低?！安蛔寣W(xué)生做的，老師堅(jiān)決不做；要求學(xué)生做到的，教師自己首先做到。我們要改變以往的“灌輸”為“潛移默化”。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在家表現(xiàn)，同伴的評(píng)價(jià)及家庭背景等，更重要的是了解學(xué)生的心理狀況，即心理健康，并及時(shí)采取科學(xué)有效的措施對(duì)其幫助、矯正！要建立起平等和諧的師生關(guān)系，充分尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的自尊心。這就是說(shuō)教師的水不能是死水，而要是生生不息的活水，才能源源不斷地澆灌學(xué)生求知的心田。對(duì)學(xué)生的感情是教師道德的“試金石”，你熱愛(ài)學(xué)生，你就獲得了做好工作的不竭動(dòng)力，一切服務(wù)學(xué)生、服務(wù)一切學(xué)生、服務(wù)學(xué)生一切，是對(duì)教師工作的要求，愛(ài)生不僅是工作的動(dòng)力，同時(shí)又是師德的最高境界。健康的心態(tài)還要求教師樹立崇高的師德。雨果說(shuō)得好“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。首先讓自己滿意。我們要做黨和人民滿意的好老師，首先要學(xué)會(huì)要做愛(ài)的園丁，耐心地守候著這每一朵花，堅(jiān)信他們一定會(huì)開出自己的美麗。愛(ài)是教師美麗的語(yǔ)言，我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶——博愛(ài)之心，用愛(ài)去對(duì)待學(xué)生，影響學(xué)生，關(guān)心他們的成長(zhǎng)。二十一世紀(jì)呼喚著高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng)，高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng)呼喚著素質(zhì)教育，素質(zhì)教育也呼喚著高尚的師德修養(yǎng)。（4）要多了解學(xué)生，加強(qiáng)心理溝通 教師關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，就要多接近學(xué)生、了解學(xué)生，多聽一聽來(lái)自童心世界的呼聲，和學(xué)生交朋友，加強(qiáng)心理溝通。愛(ài)是教育的原動(dòng)力，教師關(guān)愛(ài)的目光就是學(xué)生心靈的陽(yáng)光。因?yàn)槿藗兺鶒?ài)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生容易，愛(ài)某方面比較后進(jìn)的學(xué)生困難，愛(ài)是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)和條件，是促進(jìn)進(jìn)步的精神動(dòng)力。不能厚此薄彼，更不能因?qū)W生的家庭地位、經(jīng)濟(jì)狀況以及教師與學(xué)生家長(zhǎng)的私人關(guān)系有重點(diǎn)地關(guān)心，有選擇地愛(ài)護(hù)。告誡教師要“愛(ài)生如子”師愛(ài)是教師一種無(wú)私而偉大的愛(ài)。為孩子塑造一個(gè)健康美好，重買活力的心靈，就等于為孩子鋪就一條撒滿陽(yáng)光、鋪滿鮮花的成功大道。教育的目的是教人成人，而成人的標(biāo)準(zhǔn)是能夠在社會(huì)上生存的健康人。孩子們就像是春日里萬(wàn)紫千紅的花朵，他們是那么生機(jī)勃勃，那么光彩照人，我們必須用愛(ài)去澆灌他們，才能收獲各種美味的果實(shí)。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。我們要培養(yǎng)的下一代良才不是答題機(jī)器，高分不是智慧、優(yōu)秀的代名詞。教師的職責(zé)不只是知識(shí)的傳授，“傳道”——教會(huì)他們做人的道理才是首要目的，教師對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)切不可“一俊遮百丑”，單單考分高并不能稱之為優(yōu)秀，成績(jī)不佳，但關(guān)心集體、樂(lè)于助人的學(xué)生也不能夠稱之為壞學(xué)生。每一個(gè)孩子都有自己的特長(zhǎng)，只待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去啟發(fā)。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其學(xué)”。社會(huì)發(fā)展到今天，已經(jīng)沒(méi)有人懷疑教育是人類文明進(jìn)步的重要手段。這也就告訴我們，教育還是要攻心為上。著名教育家陶行知把“愛(ài)滿天下，樂(lè)育英才”作為自己的崇高理想。（2）對(duì)每個(gè)學(xué)生都要公平、公正。（3）給后進(jìn)生多一點(diǎn)關(guān)心愛(ài)護(hù) 教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)護(hù)應(yīng)當(dāng)具有針對(duì)性，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況賦予具體的愛(ài)，尤其對(duì)后進(jìn)生多給予一些關(guān)心和愛(ài)護(hù)。教育是一門藝術(shù)，只有走進(jìn)學(xué)生心靈的教育才是真教育?！敝挥袗?ài)能化尷尬為神奇，奏出和諧的