【正文】 地流，水鄉(xiāng)的船呀悠悠地飄，水鄉(xiāng)的歌呀盡情地唱，讓我們隨著美妙的音樂唱唱水鄉(xiāng)歌。（水鄉(xiāng)人民正在干什么？）出示圖，歌多嗎？出示課文（自己先試著讀讀看，從哪些地方看出歌很多？讀完了，你們有什么問題嗎？（籮是裝什么的？怎么裝歌？）師反問“籮裝歌真能裝嗎？那為什么這兒歌要用籮來裝呢？”（學生再讀，從中感悟）哦，原來是歌太多了，多得簡直可以用籮來裝了！你們能讀好這句話嗎？自己先試著讀一讀。）學生如果回答不出，教師提示。三、精讀課文第二自然段水鄉(xiāng)除了水多，還有什么多？（船多）哪一段寫了船多？自己讀讀課文，同桌討論你是從哪兒感覺到船多的？交流（1）“千只船，萬只駁”什么是駁呢？我們一起來看（邊看邊介紹：一只又一只的船滿載著貨物連在一起叫“駁”。從哪兒看出來水多？（處處）課件演示：綠水清波。（課件錄象欣賞，師邊指出“渠”“河”，幫助學生理解）你能讀出水多嗎？自己試著讀一讀——指名讀。了解水鄉(xiāng)的一些特點，感受水鄉(xiāng)美麗的風光，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。七、總結(jié)升華今天我們學習了一首水鄉(xiāng)的贊歌，欣賞了水鄉(xiāng)的優(yōu)美風景，更感受到了大自然的美，同時也體會到了水鄉(xiāng)人民的幸福生活。（可以在家長的幫助下完成）【采用創(chuàng)編，進一步體會作品語言特色的同時，提升了對水鄉(xiāng)景美、人歡的情感體驗，使熱愛家鄉(xiāng)的教育取到潤物細無聲的效果。五、課文拓展水鄉(xiāng)的美不僅能說出、唱出，也能畫出。（播放歌曲《水鄉(xiāng)的歌多》）【教學不僅僅是一種“告訴”，尤其是理解、鑒賞文學作品。過渡：碧波蕩漾的水鄉(xiāng)有千條渠，萬條河，河面上飄滿了潔白如云朵般美麗的帆船。學習第二小節(jié)。（1）你從哪里看出水多？（第一小節(jié)）（2）自讀劃詞：從哪些詞語可以看出水鄉(xiāng)的水多呢？請同學們再讀讀第一小節(jié)，邊讀邊把描寫水多的詞語用橫線劃出來。 片片樹林遮望眼。這么美的水鄉(xiāng)，這么美的畫卷，那我們的家鄉(xiāng)平遙有沒有什么值得贊美的呢？（1）、學生交流討論。同學們讀的很熱烈，老師也想?yún)⒓舆@個比賽。有效地調(diào)動了學生的學習興趣。什么歌？《水鄉(xiāng)歌》。師：（課件：在悠悠音樂中展現(xiàn)水鄉(xiāng)迷人畫卷，隨機講解）大家看，我們來到了水鄉(xiāng)。四、教學重難點1．領(lǐng)會詩歌內(nèi)容，感受詩歌意境 ，指導朗讀。三、教學目標：（1）、創(chuàng)設(shè)說話情境，培養(yǎng)學生的想象能力和說話能力。每一節(jié)開頭都采用問答形式，音韻和諧，節(jié)奏明快，語言清新活躍，勾勒出一幅綠水清波、白帆如云、歌聲回蕩的生動畫卷。除了唱，你還想用什么方式表達你對水鄉(xiāng)的贊美？（畫畫、寫詩、朗讀、）（五）配樂朗讀全文三、完整板書，拓展內(nèi)容其實，我們的水鄉(xiāng)風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、人杰地靈，古往今來，就有許多贊美水鄉(xiāng)的詩歌、舞蹈、俗語等，比如“魚米之鄉(xiāng)”，你還知道哪些？（《憶江南》、《江南春》，邊寫到黑板上）更有“上有天堂，下有蘇杭”這一句把我們水鄉(xiāng)的蘇州杭州與天堂相妣美。才你們讀書的時候啊，老師手搭涼棚，想遠處望去：發(fā)現(xiàn)水鄉(xiāng)的水面上飄著朵朵白云呢！小朋友，你們說是嗎？老師看到的到底是什么呢？為什么會有這種感覺呢？學生交流上面是藍天、白云，下面是碧水、白帆，他們相互映襯著，多美呀！同桌讀，一問一答。交流你剛才所見到的景象。讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和人民生活的美好，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。四、遷移練習。五、小結(jié)下課。四、練習鞏固，拓展延伸。(三)學習第三小節(jié)。(1)方法遷移，引導學生找出描寫船多的詞語并進行感情朗讀。(2)指導讀好處處綠水蕩清波，感受水鄉(xiāng)的水美。，圈畫生字、拼讀生字。教學課時：2課時第一課時一、創(chuàng)設(shè)情景，感知水鄉(xiāng)。】《水鄉(xiāng)歌》教學設(shè)計5教學目標：、流利、有感情地朗讀課文。同時根據(jù)學生的現(xiàn)有認知水平和生活經(jīng)驗調(diào)控教學，體現(xiàn)教師為學生服務的教學思想。】（三）第三節(jié)：歌多質(zhì)疑引導解疑體會朗讀，讀中體會（四）全文回顧，感情升華小結(jié)朗讀或者背誦全文【設(shè)計意圖：加深對水鄉(xiāng)風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活的感受?！慷⑵纷x課文，內(nèi)化積累（一）第一節(jié)：水多學生自讀課文交流讀懂了什么？圖文對照，讀一讀、想一想，說一說相機理解“蕩”字指導背誦【設(shè)計意圖：通過自讀自悟，看看學生理解到什么程度；通過讀等形式，理解“蕩”字，從而感受水鄉(xiāng)的美；尊重學生的差異，滲透背書方法的指導。教學重點：指導朗讀課文。（2）當個朗誦家，把《水鄉(xiāng)歌》或《海南歌》讀給家人聽。（師生一問一答，對讀全詩）四、遷移運用，綜合提高水鄉(xiāng)是美麗的，而我們的家鄉(xiāng)海南，也同樣擁有著美麗的景色。你聽，他們在打魚歸來的船上都高興得唱起歌來了。第一節(jié)：（1）能為大家讀讀嗎？（2）美麗的水鄉(xiāng)渠水嘩嘩流淌，河水清澈蕩漾，池塘波光粼粼，真是“處處綠水蕩清波”！如果能加上動作讀就更棒了，誰來試試？（3）喜歡這一節(jié)的小朋友請站起來，一塊讀。齊讀課文。哪個小朋友想上來找朋友？學生將荷花背后的生字部件重組成本課生字，并向大家介紹。師：小朋友們真棒！小青蛙的問題都沒把你們難倒?。ㄙN兩朵）為了獎勵你們，小青蛙還多送了兩朵給大家。齊讀。（2）出示沒有拼音的生字。小朋友們，行嗎？（1）出示帶有拼音的生字。小朋友們愿意讀一讀嗎？請同學們借助拼音自由地大聲讀一讀，不懂讀的字多讀幾遍。學會本課生字新詞，重點寫好“飄”、“裝”、“蕩”、“船”幾個生字。這里的水特別清，水源又特別充足，夕陽西下，漁民們已經(jīng)劃著漁船滿載而歸。湖的資料：太湖：人們都說“太湖八百里，魚蝦捉不盡”。展示寫得好的，介紹成功經(jīng)驗。五、練寫生字過渡：我想，同學們可以用我們漂亮的字來表達對水鄉(xiāng)的贊美之情吧！出示要求，師讀。師在田字格中范寫。出示“飄蕩”，齊讀。出示“湖”字，你知道我們金壇有什么湖嗎？你還知道別的地方有什么湖？交流出示圖片，太湖、天目湖、洞庭湖，長蕩湖。瞧，？帆是有一塊大帆布，風吹著帆布，推動著船往前走。駁說，我沒有馬達，自己運不了貨物，只好掛在前一艘船的后面，跟著它一起向前。出示“蕩清波”，你能讀好這個詞語嗎？指名讀你知道，清波蕩漾的水里都有什么呢？出示說話你能把這么美的水帶到我們的教室里嗎？指導有感情讀好第一小節(jié)第二小節(jié)過渡：有如此清澈的河水，又怎么能少得了那些往來穿梭的船兒呢？誰來試一試？指名一學生讀文。（綠草加上湯，水波蕩啊蕩。還記得它是什么意思嗎？原來引來水，排到田里澆灌莊稼的大水溝，就叫渠?？谠E：舟字變窄橫改提，幾字去鉤加上口三、品讀課文第一小節(jié)快讓我們乘著小船，走進美麗的水鄉(xiāng)吧?。ǔ鍪緢D片）師范讀指名學生朗讀第一小節(jié)。（板書歌）齊讀二、初讀課文出示自讀提示：自讀要求：①自由讀，讀準字音、讀通句子；②有生字的句子多讀幾遍；③邊讀邊想，水鄉(xiāng)有哪三多？分別請三位學生讀文，其他學生仔細聽交流出示：水多，船多，歌多。生描紅仿寫。寫衣字底的時候“撇捺”要寫得特別舒展，托住上面的字。四、發(fā)揮想象，拓展延伸（5分鐘）俗話說得好：最親故鄉(xiāng)人，最美家鄉(xiāng)水，小朋友們，江南水鄉(xiāng)的水美歌多船也多，那你們的家鄉(xiāng)什么最多什么最美呢？讓我們來說說自己的家吧！你們的家鄉(xiāng)在哪里？你能像《水鄉(xiāng)歌》這樣來夸夸自己的家鄉(xiāng)嗎？（出示：水鄉(xiāng)歌的格式）分小組說。讓我們這一小節(jié)再來讀一讀。（生自由讀）通過剛才的朗讀，你們覺得誰讀得很好？請你推薦他來給我們讀一讀。能讓你們把課文讀得更好，想不想知道？請你們閉上眼睛，仔細聽，用心看，看看能看到些什么？（師在一旁范讀第一節(jié)）你們看到了嗎？看到了什么？（指名說）通過我的朗讀，讓你們欣賞到了這么多美麗的景色，你們說我厲害吧？知道我是怎么做到的嗎？（指名說）（師揭示朗讀方法）——因為我一邊讀，一邊想像詩歌里的美景，好像自己真的來到了水鄉(xiāng)，就越讀越投入，越讀越好了。生自由選讀。（齊讀詞語）水鄉(xiāng)到底是個什么樣子？它又美在哪呢？請小朋友們先自己去輕聲讀讀課文。檢查預習，認讀詞語。朗讀中激發(fā)學生情感，悟出自己對有關(guān)語句的個性化理解，培養(yǎng)對祖國大好河山的熱愛。教學目標：，領(lǐng)悟文章中優(yōu)美的語句，從中體會江南的自然秀美景色。（播放家鄉(xiāng)音樂）出示課后作業(yè)：選擇你喜歡的一項完成。東一座，西一座，東西南北千萬座，出門就要把橋過。千條魚，萬條魚，裝滿一籮又籮，漁民樂得笑呵呵。出示句式：水鄉(xiāng)什么多？________________多。水不僅給水鄉(xiāng)帶來美好風光，更給水鄉(xiāng)人帶來了幸福生活，這一小節(jié)該用什么樣的語氣來讀呢？讓我們一起把水鄉(xiāng)人生活幸福情景給讀出來。（2）教師問：平常，水鄉(xiāng)人用“籮”裝什么？（魚、蝦、蛋、河蚌、水稻）（3）教師講述：魚啊、蝦啊、豐收了，糧食豐收了，水鄉(xiāng)人裝了“一籮又一籮”。他們會唱些什么呢？我請一位同學來讀一讀課文的第三小節(jié)。（播放情景）（再回到前畫面）同學們看，現(xiàn)在湖面上多熱鬧呀！捕魚的小船，你挨著我，我挨著你，好象在開一個盛大的集會。（演示）還從哪兒看出船多？水上有白帆，天上還有云朵。出示畫面和第二節(jié)，指名讀。(學生伸出雙手做“蕩”的擺動樣)給兩個詞語：碧波蕩漾波光粼粼d、（播放音樂）請小朋友們閉上眼睛在腦海中想象，我們已經(jīng)進入了水鄉(xiāng)，聽，水慢慢地從千條渠里流過，從萬條河里流過，從你們的桌子旁邊流過，從你們的椅子下面流過，綠綠的、輕輕的、柔柔的，多美呀！睜開眼睛，讓我們帶著這種感覺伴著音樂，美美地讀一讀。）老師聽了你讀后，仿佛真的看到了千條渠，萬條河。（4）讀好前兩句。（1）水鄉(xiāng)的水怎么樣？（綠、清、多??）（2）教師問：課文一開始就對我們提了個問題，指導朗讀：這句話后面是什么符號？那么這句話該怎么讀？誰來試一試？（指名讀，評議，齊讀。師：你喜歡讀哪一段課文，讀給大家聽一聽好嗎? 通過朗讀，水鄉(xiāng)給你留下最深的印象是什么？（水多、船多、歌多）水鄉(xiāng)美就美在它像一幅流動的水墨畫，它像一首恬雅的詩歌。這些與水鄉(xiāng)有關(guān)的詞語你會讀嗎？隨機出示詞語：千條渠、蕩清波、千只船、萬只駁、白帆、飄滿、湖面、裝滿、籮筐、咱、新生活。（喜歡水鄉(xiāng)嗎？）板書課題。教師口述：音樂能讓我們展開想象的翅膀，今天老師想帶同學們?nèi)€地方，想去嗎？此時此刻，讓我們一起聆聽一首優(yōu)美的歌曲，走進風光秀麗的水鄉(xiāng)吧?。úシ疟尘耙魳罚聊怀鍪窘系娘L光片）師述：大家看，這就是水鄉(xiāng)，仔細看認真聽。理解“千首曲，萬首歌，裝滿一籮又一籮，唱咱水鄉(xiāng)新生活。第一篇：水鄉(xiāng)歌教學設(shè)計《水鄉(xiāng)歌》教學設(shè)計教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點難點：體驗水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。教學準備：多媒體課件 教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，感知水鄉(xiāng)。湖水清澈蔚藍，讓人心情舒暢，分不清是在湖中央還是已在空中行。要求：讀準字音，讀通詩句。指名讀，相機指導。請小朋友把書打開，像老師這樣把第一節(jié)讀一讀。齊讀。“渠”聯(lián)系學過的成語“水到渠成”c、哪個詞說明渠很多？（千條）哪個詞說明河很多？（萬條）圈點d、指導讀；誰能把渠多、河多給讀出來？（開火車讀，齊讀，評議。b、看圖：水鄉(xiāng)的水怎樣？（水鄉(xiāng)的水不但多而且清得可以看見水中的魚蝦，風兒吹過水面漾起了波紋，這波紋也叫“清波”）c、小朋友們，想想看，風輕輕吹過來，蘆葦和水就怎么樣啦?用你的手，用你的動作，比劃比劃。（二）自學二、三小節(jié)過渡：水鄉(xiāng)到處是水，水鄉(xiāng)人出門就一定離不開——（三）學習第二小節(jié)。肚子大大的，頭上沒有頂，用來裝貨的船就是駁船。我們可以看出水鄉(xiāng)人是多么勤勞呀！老師從網(wǎng)上下載了一段“捕魚”的畫面，欣賞一下。看到這幅美景，水鄉(xiāng)人忍不住想唱歌了。從哪兒聽出了歌多？出示：“裝滿一籮又一籮”（1）教師問：有不理解的地方嗎？反饋。（4）水鄉(xiāng)人民的生活這么美好，這么幸福，他們用歌聲來表達內(nèi)心的愉快，贊美、歌唱水鄉(xiāng)的幸福生活！課題的“歌”是“歌唱”“贊美”“歌頌”指導讀第三節(jié)。你們想當小詩人嗎？兩人一小組，進行討論，模仿課文編詩，看看哪一組編的最美，老師獎給他們。水鄉(xiāng)什么多？魚多。水鄉(xiāng)什么多？橋多。我們有美麗的撫仙湖，我們的家鄉(xiāng)也水多、船多、歌多。板書設(shè)計：水多水鄉(xiāng)歌 船多歌多第二篇：《水鄉(xiāng)歌》教學設(shè)計《水鄉(xiāng)歌》教學設(shè)計《水鄉(xiāng)歌》教學設(shè)計1這是蘇教版語文第三冊中的一首兒歌，詩人以“水鄉(xiāng)歌”為題，表明他要用詩歌的形式，描寫水鄉(xiāng)的秀麗風光，展現(xiàn)水鄉(xiāng)的興旺景象，贊美水鄉(xiāng)的嶄新生活，抒發(fā)了熱愛水鄉(xiāng)的思想感情。教學重難點：創(chuàng)設(shè)意境，讓學生領(lǐng)悟文章中的重點詞句。師：大家一起讀讀課題，能讀得再美一點嗎？二、初讀課文，整體感知（6分鐘）過渡：昨天讓大家回去預習，都預習了嗎？考考你們，我們現(xiàn)在就坐小船再去讀讀這一課的詞語。）（2）去掉拼音你們還能讀準它們嗎？讀一讀。）師：欣賞了水鄉(xiāng)風光，你有什么感受，想說點什么？（指名說）三、精讀課文，品味體悟（一）激趣反復朗讀，熟悉課文（5分鐘）是啊，水鄉(xiāng)既然這么美，那就讓我們再來美美地讀讀課文，這次老師想和你們一起讀，你們歡不歡迎？我來問，你們來答，好不好？（師問學生答）瞧，我們配合多好啊，不知道你們自己合作讀，能不能讀好？（男女生配合讀）你們讀得這么認真，聽得出來，你們都特別喜歡水鄉(xiāng)，是不是？現(xiàn)在，請你選擇自己最喜歡的小節(jié)，再去好好讀一讀，誰讀得好，呆會老師有禮物要送給他。誰來讀？誰再來讀？（再指名讀）師：老師聽得出，我們的這些同學都在努力地想讀好，是不是。（結(jié)束）（二）學習第二節(jié)（激發(fā)學生自讀自悟）過渡：你們讀得這么好，真厲害，想不想接著去讀？水多的地方船也就多，讓我們繼續(xù)走進水鄉(xiāng)船的世界吧?。@示第二小節(jié)）通過第一小節(jié)的朗讀，我發(fā)現(xiàn)許多小朋友已經(jīng)能通過自己的努力把課文讀好了，請你們用剛才的方法，再去和同桌讀讀第二小節(jié)，然后幫他評一評，說說他讀得怎么樣。同學們，