【正文】 小節(jié)介紹了水鄉(xiāng)什么？（以一問一答方式介紹了水鄉(xiāng)水多）指名讀哪些詞語能說明水鄉(xiāng)的水真的很多呢？生自由讀。聽了你們的朗讀，老師也想用一首小詩來贊美水鄉(xiāng)。教學過程：一、談話導入齊背《憶江南》、《江南》這些詩都是描寫江南水鄉(xiāng)的。水鄉(xiāng)歌（第一課時）教學目標:能正確、流利地朗讀課文。例：白帆片片像（云朵）āo mǎn h233。i fān ch249。學生自由寫展示自己的詩歌師生共同評議（九）當堂練習讀拼音，寫詞語。其實我們也很幸福，我們的家鄉(xiāng)也很美（欣賞家鄉(xiāng)美景）?？偨Y(jié)學法：能讀出美來說明你們真的讀懂了，現(xiàn)在我們一起回想一下，我們剛才是怎么學習第一小節(jié)的呢？出示并板書學法：讀（自己讀詩，小組討論）— 找（找出描寫“多”的詞語）—想（想象畫面，讀出美景）（五）出示自學提示自由讀課文第二、三小節(jié)用同樣的方法依次學習二、三小節(jié)小組內(nèi)說一說：（1）水鄉(xiāng)什么多？（2）從文中哪些詞語可以看出來？（六）學生自主學習，教師巡視指導（七)匯報交流指名讀課文第二小節(jié)，師生共同評議。（四）學習課文第一小節(jié)出示課文第一小節(jié)，自由練讀，指名讀，要求讀出感情。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。（觀賞圖片，播放音樂）同學們知道這是什么地方嗎？（水鄉(xiāng)）水鄉(xiāng)美嗎？（美）老師也認為很美。讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的幸福生活，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的感情。（六）布置課后作業(yè)回家畫畫水鄉(xiāng)。師生互評：比一比，哪組寫得美？寫得有創(chuàng)意？評出鄉(xiāng)村小詩人。出示寫話練習。師：人們豐收了，還唱著開心的歌呢！誰來開心地讀一讀第3節(jié)呢？（指名讀）我們男生一起來讀一讀好嗎？ 水鄉(xiāng)景美，生活也美，水鄉(xiāng)的歌更令人陶醉，讓我們再一起來夸夸水鄉(xiāng)吧。生：可以裝蔬菜。師：那就把你的感受通過朗讀表達出來吧！生讀生：我知道了水鄉(xiāng)的歌多。會背嗎？會背的我們一起背，不會的可以看屏幕。楓葉片片像（）。師：這是什么句？ 生：比喻句。師：為什么？（預設(shè)：片片說明有許多片，帆船的數(shù)量很多。誰來說說你畫了什么？你為什么畫這些字詞。師：誰來讀出碧波綠水的感覺呢？（指名讀）女生我們一起讀，男生讀，閉上眼睛讓我們一起來背一背第一小節(jié)。師：誰來讀第1節(jié)，讓我們感覺水鄉(xiāng)的水真多。理解“渠”師：你說了一句話，那幾個字最關(guān)鍵呢？ 生：千、萬、師：是正正好的一千條渠，一萬條河嗎？ 生：不是的，只是說明數(shù)量多。（二）引導學“水多”。“裝”上面的右半部分是“士”。（籮）。ng(蕩)qīng(清)波。三、教學過程：（一）復習導入。掌握10個生字，本課時重點檢查7個生字，學習3個生字。4師：水鄉(xiāng)只有水多，船多和歌多嗎，（依次出示圖片）請繼續(xù)欣賞水鄉(xiāng)風光。生生互評，師生互評，指導正音。大的盛米裝貨物、糧食，小的用來淘米。有一個成語叫“水到渠成”。過渡：有幾個生字寶寶很調(diào)皮，他跳了出來，想考考你們。檢測自讀情況。2師：是呀，來到江南水鄉(xiāng)，煙波浩淼，荷塘滿是荷花，夕陽映照在湖面，耳邊傳來陣陣漁歌，水鄉(xiāng)的風景真美。第一課時 教學目標：正確、流利地朗讀課文?！笆帯笔遣葑诸^，不要把三點水當作偏旁。大量的兒歌韻文的學習可以給孩子插上詩歌的翅膀，詩化孩子的心靈和眼中的生活、心中的想象，對孩子的語文素養(yǎng)的形成有明顯的效果。當然在教學過程中也不要局限于課文內(nèi)容，課文不僅僅是孩子學習的一個載體。這首童謠不僅寫出了江南水鄉(xiāng)的“四多”，很多地方也淋漓盡致的表現(xiàn)出了一種意境美，如：“處處綠水揚蕩清波”像這種極富表現(xiàn)力的語言句子，教師要讓學生多讀多想，在閱讀中感悟、體會這種意境美。例如：我們南方的孩子對江南水鄉(xiāng)是陌生的，那在上課時，教師就可以播放一些有關(guān)水鄉(xiāng)的專題片，讓孩子對于水鄉(xiāng)先有比較直觀的認識，在學習課文內(nèi)容就比較簡單了。教學目標：一、教學目標：、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。這四小節(jié)逐層推進，彼此緊密相聯(lián)。在精讀后，以視頻再次整體感受，最后，師生采用問答形式合作朗讀，在進一步體會作品的語言特色的同時，提升了對水鄉(xiāng)景美、人歡的情感體驗。第一小節(jié)在讀之后交流水鄉(xiāng)的水是什么樣的，得出水鄉(xiāng)水多、水美，再通過教師語言的描述讓學生想像，學生仿佛置身與水中自然就能讀出水的多和美。接著，學生按要求自讀課文，并通過多種方式檢查生字詞的學習。全詩有三小節(jié)：第一小節(jié)寫水多，說明水鄉(xiāng)的自然資源豐富；第二小節(jié)寫船多，表現(xiàn)水鄉(xiāng)人民的勤勞；第三小節(jié)寫歌多，說明水鄉(xiāng)人民生活的幸福。認識偏旁。水鄉(xiāng)風景秀麗，水鄉(xiāng)人民勤勞幸福，我多么去水鄉(xiāng)看看，多羨慕水鄉(xiāng)人民呀。（4）喜歡這一節(jié)的小朋友請站起來，一塊讀。（3）出示帶有生字的詞條學生當小老師帶讀。（火車火車你來開——）（2）出示沒有拼音的生字。出示課件，學習生字。識寫生字詞。第一篇：水鄉(xiāng)歌教案和反思《水鄉(xiāng)歌》教案及反思教學目標：能正確流利、有感情地朗讀詩歌。教學重難點：通過感受水鄉(xiāng)的美，能有感情的朗讀詩歌。小朋友們愿意讀一讀嗎？請同學們先將課文中的生字圈出來，然后借助拼音自由地大聲讀一讀，帶生字的句子多讀幾遍。開火車讀。齊讀。【第一節(jié)】：（1）能為大家讀讀嗎？理解“渠”（2）水鄉(xiāng)的水給你留下了怎樣的印象，從哪些詞感受到的？（3）聽渠水嘩嘩流淌，穿過一塊塊農(nóng)田，澆灌著綠油油的莊稼，看一條條小河清澈蕩漾，波光粼粼的池塘一個連著一個，一陣風吹過，清凌凌的水面蕩起了微微的波浪，真是美極了！誰來美美的讀一讀。請小朋友們美美的讀讀這一小節(jié)吧。四、學習生字出示“船”“裝”“飄”，看筆順。歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。首先，教師充滿感情地配樂范讀，能使學生整體感知詩歌的美。為了能讓學生讀出水鄉(xiāng)的美和人們的幸福，在三小節(jié)的精讀時間內(nèi)，我創(chuàng)設(shè)了不同的情境。這小節(jié)理解是難點，為了避免繁瑣的分析，我出示一幅水鄉(xiāng)人民捕魚滿載而歸的圖片，我加以描述，學生立刻進入了情境，感受到了快樂幸福。生字的書寫是否要示范？第二篇：水鄉(xiāng)歌教案（范文）《水鄉(xiāng)歌一課一貼》 教材分析：＜水鄉(xiāng)歌＞是一首兒童詩，由四小節(jié)組成，分別以自問自答的方式突出水鄉(xiāng)的四個特點?！疤幪幘G水蕩清波”中的“蕩”字飄滿湖面，飄滿河中的“飄”字，“大船小船裝滿歌”中的“裝”字，都很具有表現(xiàn)力，既動感十足，又耐人尋味。教學建議：《水鄉(xiāng)歌》這首童謠寫的是江南水鄉(xiāng)的特有景觀，因此，在教學本課時，教師可以根據(jù)當?shù)氐膶嶋H情況來導課。如果能用具體的詞概括出來那就更好了，如：千、萬、接等。教師可以和學生一同去說說我們現(xiàn)在新生活的內(nèi)容，這樣就可以了。比如孩子可能會講：樓多，東一座，西一座，東西南北千萬座，座座高樓入云朵。在書寫上要重點指導“蕩、飄、裝”這三個字。“船”左右結(jié)構(gòu)，寫右上部分要注意那不是“幾”，而是“橫折彎”。一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課師：小朋友，你還記得開學初我們學過的一篇關(guān)于水鄉(xiāng)的韻文嗎？ 生齊背誦。二、初讀課文，學習字詞過渡：水鄉(xiāng)人民是怎么贊頌自己家鄉(xiāng)的呢？快快進入課文看看吧！出示自讀要求：大聲朗讀課文，不懂的字借助拼音讀，難讀的句子多讀幾遍，不漏字，不添字，讀準字音，把課文讀流利。指名讀，齊讀，開火車讀。為了牢固就用石磚筑起來，這樣加快水流，方便灌溉。用竹子編成，方底圓口。板書：水多 船多 歌多指名分節(jié)讀課文。2）認識問號，