【正文】 分： 第一部分（1）： 概寫洪洲地理風(fēng)貌，引出參加宴會(huì)的人物。（2）、龍光/射/牛斗之墟；賓主/盡/東南之美。（2）、臨/子之長洲；窮/嶼之縈回。②六字句的讀法大致有五種： “三三式”； “一五式”； “二二二式”； “二四式”； “一二三式”?？醋⑨?，粗通文意。講究藻飾?！榜壩摹瘪壩?，是魏晉后產(chǎn)生的一種新文體，又稱駢儷文。王勃面臨那“群賢畢集”的場(chǎng)面怎么能不感慨萬千？當(dāng)時(shí)，他孤身作客，內(nèi)心戚戚，自然是感到壓抑而難以興奮，如果能夠讓他一吐胸懷，或許他會(huì)欣然命筆的。大約26歲時(shí)，王勃前往交趾探望父親，沒想到在渡海時(shí)溺水，最后驚悸而死。大約做王府侍讀一年多的時(shí)候，他因?yàn)椤皯驗(yàn)椤断⑼蹼u》”一文，竟然被唐高宗怒逐出府，這時(shí)他很失落，隨即出游巴蜀。9歲鑒賞力超群，得顏師古注《漢書》，讀而作《指瑕》以正其失。范仲淹《岳陽樓記》4．落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色?！平虒W(xué)過程一、導(dǎo)入在我們祖國這塊神奇的大地上，積淀了五千年的文化遺產(chǎn)，宮殿園林，亭臺(tái)樓閣比比皆是。3．體會(huì)作者懷才而又自勵(lì)志節(jié)，憤郁不平而又不甘沉淪的復(fù)雜情感。４、就文章來看，作者的情感就此悲傷消沉，一蹶不振了嗎？從哪些語句可以看出來？ 馮唐、李廣、賈誼、梁鴻句，來寬慰包括自己在內(nèi)的失意之人。第三篇：滕王閣序滕王閣序教案第二課時(shí)一、導(dǎo)入課文，明確目標(biāo)在前一節(jié)課疏通文意、初步理清文章脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，這節(jié)課，我們來深入理解作者的思想情感，把握寫作特色二、重點(diǎn)研讀、深入理解１、再讀課文，請(qǐng)同學(xué)們找出文中最能體現(xiàn)作者情感變化的一個(gè)詞語（興盡悲來）２、用自己的話概括，作者寫“興”事寫了哪些方面？采用的主要表現(xiàn)手法是什么？ 示例： 州城形勝 賓主之美山川之美 登樓之喜主要手法：記敘（鋪陳）、描寫又帶著讀者趨名樓、登高閣，覽觀樓臺(tái)的壯麗，山川的礦遠(yuǎn)，市井的繁華，描繪出一幅色彩鮮明，情景交融的圖畫，這一切處處扣住一個(gè)“興”字，洋溢著作者愉悅的心情，寓情于景，情景交融。這次課，我在疏通文字的基礎(chǔ)上，從鑒賞的角度來教文言文，課堂非?；钴S，課后學(xué)生反饋很好。寫作既可寫成寫景散文，又可寫成讀后感，自由度較高。[設(shè)計(jì)說明]利用文章本身蘊(yùn)涵的情操之美感染學(xué)生，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度，教文育人。我們看看他此時(shí)的情感是怎樣的？ 投影《行路難》，學(xué)生齊讀、討論?；仡櫚鍟?。[設(shè)計(jì)說明]突出重點(diǎn)，明確寫法。然后連用六個(gè)典故進(jìn)一步表明心志，在如此際遇下不甘沉淪，自我砥礪，實(shí)屬難得。四、學(xué)習(xí)第五段問十：有人說：這段文字表達(dá)了王勃強(qiáng)顏歡笑的無奈，你認(rèn)為呢？請(qǐng)從文中找依據(jù)。[設(shè)計(jì)說明]從課堂向課外延伸，豐富學(xué)生積累，豐富學(xué)生情感。觸景生情（抒情方式）啊！[設(shè)計(jì)說明]突破難點(diǎn)。明確：重讀“難越”“失路”“萍水”“盡”“他鄉(xiāng)”“不見”“何年”等詞。三、學(xué)習(xí)第四段問六：作者又為何而悲呢？ 明確：為自己的失意人生。從閱讀向?qū)懽髦笇?dǎo)遷移。語言文字的魅力就在于此，可以給人以無窮的想象空間。二、學(xué)習(xí)第三段問三：生讀第三段，放《清明上河圖》局部、自然風(fēng)景等圖片，猜猜看，這和課文哪句話對(duì)應(yīng)？[設(shè)計(jì)說明]用猜謎的方式提起學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛。[設(shè)計(jì)說明]直接切入王勃的情感變化，體現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn)。[設(shè)計(jì)說明]明確學(xué)習(xí)目的與學(xué)習(xí)方法。[教學(xué)難點(diǎn)] 作者情感是如何轉(zhuǎn)折的？第五段對(duì)典故的理解 教 學(xué) 過 程 [步驟一：導(dǎo)語] 《滕王閣序》是一篇美文，在唐代就已膾炙人口，被認(rèn)為是“當(dāng)垂不朽”的天才之作，而今天我們要學(xué)習(xí)的三、四、五段又是這篇文章中最為精彩的地方，神韻雋永，美不勝收。引導(dǎo)學(xué)生樹立高尚的人生觀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待挫折的正確態(tài)度。第三課時(shí) 學(xué)習(xí)5自然段，體會(huì)作者復(fù)雜的情感。同時(shí)，又反用“貧泉”“涸轍”、阮籍之典，說明處困頓而清操不移，逆境中壯志彌堅(jiān)?！巴L安于日下”四句抒寫了遠(yuǎn)離京城，失意流落之情，接著從關(guān)山難越，念及英雄失路，連用屈原、賈誼、馮唐、李廣四人的典故借懷才不遇的人物表達(dá)自己有志難伸的悲憤。通讀課文，找出文章引用的典故并思考抒發(fā)了作者怎樣的人生感慨?！白秘澣X爽，處涸轍以猶歡”，是進(jìn)一步的補(bǔ)充，哪怕身處逆境，也要樂觀，表達(dá)了開朗樂觀的情懷。其中“落霞與孤鶩齊飛”二句為描寫秋景名句，展示了一幅鮮明生動(dòng)的秋之圖景五、當(dāng)堂練習(xí)背誦課文第1～3段。這兩句在用字上極為洗練，不僅句間對(duì)偶，而且在一句內(nèi)自成對(duì)偶。”（劉禹錫《秋風(fēng)引》）這兩段秋景的描述與傳統(tǒng)中描寫秋景的意境有什么不同？明確：蓄積的雨水消盡，潭水更加清澈；暮靄籠罩，傍晚的山巒呈現(xiàn)出紫色。（二）探究第3段一說到秋人們常常會(huì)想起這樣的詩句：“悲哉秋之為氣也！蕭瑟兮草木搖落而變衰，憭栗兮若在遠(yuǎn)行，登山臨水兮送將歸。（時(shí)）星分地接，襟帶控引――由天及地，宏偉遼闊?！峨蹰w序》遂成為他的“絕唱”。王勃與楊炯、盧照鄰、駱賓王以詩文齊名，并稱“”。教學(xué)過程：學(xué)生自讀為主，教師引導(dǎo)為輔，由景及情，因情表志。山原/曠其盈視，川澤/紆其駭矚。其中四字句只有一種情況，即二二式，如：豫章/故郡，洪都/新府。這種文體一般具有以下特點(diǎn)：（1）講究對(duì)仗，一般四六。宴集序，是指古人宴集時(shí)，常同斌詩，詩成后公推一人作序，這樣的序叫宴集序，如王羲之《蘭亭集序》。有書序，贈(zèng)序，宴集序等?，F(xiàn)在的滕王閣樓于1989年10月8日竣工，全樓九層，背城臨江，占地達(dá)47000平方米。滕王閣面臨贛江，處于贛江和撫河交匯處。滕王閣因滕王李元嬰得名。滕王閣詩滕王高閣臨江渚，佩玉鳴鸞罷歌舞?！庇致劇靶欠忠磔F，地接衡廬”，沉吟不語。宴會(huì)上，閻都督讓人拿出紙筆，假意請(qǐng)諸人為這次盛會(huì)作序。）二、寫作背景，加深理解上元二年（675年）秋，王勃前往交趾看望父親，路過南昌時(shí)，正趕上都督閻伯嶼新修滕王閣成，重陽日在滕王閣大宴賓客?！杜f唐書．文苑傳》引崔融語云：“王勃文章宏逸，固非常流所及。其中寫離別懷鄉(xiāng)之作較為著名。綜觀王勃的一生，我們首先嘆其英年早逝。大約做王府侍讀一年多的時(shí)候，他因?yàn)椤皯驗(yàn)椤断⑼蹼u》”一文，竟然被唐高宗怒逐出府，這時(shí)他很失落，隨即出游巴蜀。9歲鑒賞力超群，得顏師古注《漢書》，讀而作《指瑕》以正其失。字子安。一、作者簡介,知人論世王勃（649或650675或676）唐代詩人。王勃6歲善文辭，構(gòu)思無滯，詞情英邁?？墒牵N種打擊卻接二連三地向他襲來。大約26歲時(shí)，王勃前往交趾探望父親，沒想到在渡海時(shí)溺水，最后驚悸而死。王勃的詩今存八十多首，多為五言律詩和絕句。名句如“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，因其開闊的意境，宏大的氣勢(shì)，而成為千古絕唱，為歷來論者所激賞。爾曹身與命俱滅，不廢江河萬古流。讓女婿事先準(zhǔn)備好一篇序文，在席間當(dāng)作即興所作書寫給大家看。聽說王勃開首寫道“南昌故都，洪都新府”，都督便說：“不過是老生常談?！比?、文題解釋，掌握文體《滕王閣序》全稱《秋日登洪府滕王閣餞別序》，又名《滕王閣詩序》《宴滕王閣序》。閣中帝子今何在？檻外長江空自流。他修建滕王閣，也是歌舞享樂的需要。滕王閣始建于唐代，后幾經(jīng)興廢，明代景泰年間，巡撫都御使韓雍重修，其規(guī)模為：三層，高27米，寬約14米。序，文體的一種。如韓愈《送李愿歸盤古序》，明宋濂《送東陽馬生序》等。唐代開始，駢文的句式更趨規(guī)整，出現(xiàn)了通篇四、六字句的駢文，所以在宋代一般又稱駢文為“四六文”。四、朗讀感知，初識(shí)文本示范朗讀朗誦指導(dǎo)本文有四字句、六字句、七字句等。臨/帝子之長洲，得/天人之舊館。物華天寶，龍光/射/牛斗之墟；人杰地靈，徐孺/下/陳蕃之榻。王勃，代詩人，字子安，絳州龍門（今山西河津）人。后在赴探親途中渡海溺水受驚而死。通假字①儼驂騑于上路（“儼”通“”，）②云銷雨霽（“銷”通“”，）古今異義①千里逢迎（古義：；今義：）②時(shí)維九月（古義：；今義：）③儼驂騑于上路（古義：；今義：）詞類活用①襟三江而帶五湖（襟：；帶：）②賓主盡東南之美（美：）③徐孺下陳蕃之榻（下：）④騰蛟起鳳（騰；起：）⑤川澤紆其駭矚（襟；帶：）⑥雄州霧列，俊采星馳（霧：；星：）⑦層巒聳翠，上出重霄（上：）⑧飛閣流丹，下臨無地（下：）特殊句式①賓主盡東南之美（）②漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱（）③雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦（）④童子何知，躬逢勝餞（）⑤都督閻公之雅望（）⑥宇文新州之懿范（）四、品讀文段（一）探究第1段⒈作者是如何寫洪州的地理風(fēng)貌的?突出了什么特點(diǎn)?明確：南昌故郡，洪都新府――由古及今，歷史久遠(yuǎn)。（人）文章開始不寫樓臺(tái)，不寫宴會(huì)，而先寫地勢(shì)與人物，這樣寫有何好處?明確：文章借用鋪陳的手法，歷敘界域之大，地勢(shì)之雄，物產(chǎn)豐富，人才俊美，既渲染了和樂的氛圍、宴會(huì)的高雅，也緊扣照應(yīng)題目《秋日登洪府滕王閣餞別序》。朝來入庭樹，孤客最先聞。青天碧水，天水相接，渾然一色；彩霞自上而下，孤鶩自下而上，一動(dòng)一靜，動(dòng)靜結(jié)合，相應(yīng)曾輝，構(gòu)成一幅色彩明麗的美麗圖片。小結(jié)1～3段：寫滕王閣構(gòu)筑之宏，眺望之廣，周圍秋景之美?！狈g：人老了應(yīng)當(dāng)更有壯志，哪能在白發(fā)蒼蒼之時(shí)改變自己的追求？處境艱難更應(yīng)當(dāng)堅(jiān)強(qiáng)，不能放棄遠(yuǎn)大崇高的志向。而在寫作上最大的特色是用了大量典故來敘事、抒情，有的是歷史故事，有的是前人文句。文中自謙的句子是哪句？作者寫終軍、班超、宗愨的目的是什么？作者寫孟嘗、阮籍的目的是什么？寫盡古今宴會(huì)