【正文】 胡浩、趙麗、蘇瓊、苗春梅、方尚玲等一大批積極投身課改的教師，在生本助學(xué)理念的引領(lǐng)下，課堂上尊重學(xué)生的主體地位，通過自助、互助、師助等途徑，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，形成了“以生為本”的獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。將課內(nèi)閱讀與課外閱讀有機(jī)地整合在一起，將閱讀方法由課內(nèi)習(xí)得遷移到課外應(yīng)用，讓閱讀實(shí)現(xiàn)“得法于課內(nèi)，得益于課外”。（二）語(yǔ)文“讀寫聯(lián)動(dòng) 以文代文”課堂教學(xué)研究。小學(xué)數(shù)學(xué)“助學(xué)課堂”其核心是“以學(xué)生的發(fā)展為本”，讓學(xué)生帶著主見進(jìn)課堂，帶著問題進(jìn)課堂。開展“優(yōu)秀教研組”評(píng)選活動(dòng)，進(jìn)一步完善《優(yōu)秀教研組評(píng)比細(xì)則》，學(xué)期結(jié)束對(duì)照細(xì)則認(rèn)真評(píng)比，激發(fā)各教研組工作的積極性。外出學(xué)習(xí)開闊了教6更多精彩范文點(diǎn)擊主頁(yè)搜索師視野，提升了教育理念。（四）加強(qiáng)教師培訓(xùn)?！翱蹎柦虒W(xué)細(xì)節(jié)，打造學(xué)校常規(guī)的研究生活”是我校校本研修的目標(biāo)。系列活動(dòng)三：骨干研討，分享經(jīng)驗(yàn)。系列活動(dòng)二：骨干課堂，示范提升。本學(xué)期骨干教師承擔(dān)了示范課、研討交流、青年教師培養(yǎng)、經(jīng)驗(yàn)分享、命制試題、考核檢查等工作。⑤加強(qiáng)青年教師的基本功訓(xùn)練，如三筆、簡(jiǎn)筆畫、普通話、多媒體技術(shù)等。④開展青年教師匯報(bào)課暨“同課異構(gòu)”活動(dòng)。徒弟隨時(shí)聽課，虛心向師傅請(qǐng)教。培訓(xùn)使青年教師們受益匪淺，多媒體資源的合理使用使教師培訓(xùn)變得更加高效和豐富，觀摩名師課堂也為教師課堂教學(xué)的改革帶來了驚喜和挑戰(zhàn)。，提升青年教師教學(xué)水平。開展教師讀書分享活動(dòng)，將理論閱讀與實(shí)踐思考相結(jié)合起來，為閱讀行為與教學(xué)行為架起互通的橋梁。本學(xué)期，立足學(xué)校教育發(fā)展的實(shí)際，以“生本教育”理念統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校教學(xué)工作，以提升質(zhì)量為重點(diǎn)，以課程實(shí)施為載體，以課堂改革為核心，以課題研究為抓手，發(fā)揮“研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)”的工作職責(zé)，規(guī)范常規(guī)管理，改革課堂教學(xué)，提升教研品質(zhì)，推進(jìn)課程建設(shè)，著力打造書香校園，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。成功舉辦了塔拉壕小學(xué)教師普通話競(jìng)賽，將鋼筆字納為月常規(guī)考評(píng)項(xiàng)目，有效促進(jìn)了教師們基本功的提升。校長(zhǎng)、主任堅(jiān)持聽好每一節(jié)課，密切關(guān)注著課堂、關(guān)注比賽。三、組織各種活動(dòng)，強(qiáng)化教研行為“總分校同課異構(gòu)教學(xué)活動(dòng)”。通過研修培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流等方式，造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。，行政領(lǐng)導(dǎo)、環(huán)節(jié)干部、教研組長(zhǎng)都能按時(shí)按點(diǎn)進(jìn)行推門課活動(dòng)，有效的促進(jìn)了教師課堂教學(xué)水平的提高。2012年7月2日第四篇：小學(xué)20152016學(xué)年第二學(xué)期教科室工作總結(jié)小學(xué)20152016學(xué)年第二學(xué)期教科室工作總結(jié)小學(xué)20152016學(xué)年第二學(xué)期教科室工作總結(jié)本學(xué)期教科室在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)、帶領(lǐng)下，為扎實(shí)開展學(xué)校的教科研工作，推進(jìn)“教育發(fā)展、科研先行”的指導(dǎo)思想，教科室在教務(wù)室及相關(guān)處室的配合下，開展了許多工作，現(xiàn)總結(jié)如下：一、完善教科研制度，落實(shí)教研常規(guī)，規(guī)范課堂教學(xué)程序，規(guī)范評(píng)課環(huán)節(jié)，為進(jìn)一步提高集體備課的質(zhì)量，我們印發(fā)了東勝區(qū)第五小學(xué)教師業(yè)務(wù)手冊(cè)及考評(píng)參考標(biāo)準(zhǔn)，以此為依據(jù)，完善教科研制度。她們的教學(xué)都具有創(chuàng)新性，別具一格，適合于新一輪課程改革的需要，是深受學(xué)生歡迎的課。每一位青年教師都有一位指導(dǎo)教師，并簽訂合同，制訂輔導(dǎo)計(jì)劃，落實(shí)輔導(dǎo)措施，定期開展上課、備課、鉆研教材等輔導(dǎo)活動(dòng)。組織教師對(duì)《怎樣觀課議課》一書重點(diǎn)學(xué)習(xí)，使教師們對(duì)觀課議課有了新的理解和認(rèn)識(shí)，提高了業(yè)務(wù)能力。二、培訓(xùn)形式豐富多彩充分發(fā)揮了教研組的合作、交流作用。（2）時(shí)間到位：學(xué)校除了組織教師參加區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校組織的集中培訓(xùn)外，學(xué)校也在每學(xué)期初就制訂好校本培訓(xùn)的時(shí)間，并按計(jì)劃認(rèn)真進(jìn)行，就算有時(shí)在時(shí)間上有沖突，學(xué)校也會(huì)調(diào)整培訓(xùn)時(shí)間以保證校本培訓(xùn)的總課時(shí)。其次是機(jī)制落實(shí)，即落實(shí)二級(jí)培訓(xùn)機(jī)制。**一小校本研訓(xùn)網(wǎng)記錄了我們校本研訓(xùn)的歷程，教師的實(shí)踐智慧漸顯豐厚。語(yǔ)文老師抱團(tuán)成長(zhǎng)，以周校負(fù)責(zé)，陳**執(zhí)筆的課題《低段識(shí)字教學(xué)課程化的實(shí)踐研究》在區(qū)里立項(xiàng)。其中吳**校長(zhǎng)的《時(shí)間都去哪了——淺談小學(xué)校長(zhǎng)時(shí)間管理的有效性》獲得市三等獎(jiǎng)；項(xiàng)**老師的《悅讀閱美 為“生長(zhǎng)”助力》獲得市二等獎(jiǎng)。同時(shí)學(xué)校特地安排陳**老師于2015年3月16日到市實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)習(xí)一周?！遍_學(xué)初周校做《做成一件事的行動(dòng)指南》講座，引領(lǐng)每一位老師選出一項(xiàng)有價(jià)值、自己感興趣的，可以在一學(xué)期或一學(xué)年做完，且能夠逐漸拓展、深化、推廣的一件事情或一個(gè)項(xiàng)目。也提出了“四個(gè)一”的具體要求，即：每學(xué)期初制定一份課題研究階段性計(jì)劃，每月記錄好研究一得，每學(xué)期圍繞承擔(dān)的課題至少上好一節(jié)實(shí)驗(yàn)課并上交相關(guān)材料，期末撰寫好課題階段性總結(jié)和相關(guān)論文。三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立現(xiàn)代教育理念，強(qiáng)化教科研意識(shí)每位每月自主精心選擇學(xué)習(xí)材料，進(jìn)行針對(duì)性學(xué)習(xí)，并有書面記錄的讀書筆記。經(jīng)大賽組委會(huì)評(píng)選，我校學(xué)生書法作品獲優(yōu)秀獎(jiǎng)件，繪畫作品獲三等獎(jiǎng)1名，優(yōu)秀獎(jiǎng)件。二、以教促學(xué)，提高教是業(yè)務(wù)素質(zhì)，提升教學(xué)質(zhì)量組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)方面的學(xué)習(xí)，以適應(yīng)新形式的需要，不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)手段，掌握新的教學(xué)工具，吸取新的教學(xué)理念，提高自己的業(yè)務(wù)水平?，F(xiàn)將一學(xué)期工作，做如下回顧：一、積極開展校本教研，增強(qiáng)教師課程研究的意識(shí)積極進(jìn)行校本教研的學(xué)習(xí)和宣傳。以全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真總結(jié)基礎(chǔ)教育新課程改革實(shí)驗(yàn)的成效，深入研究存在的問題，促進(jìn)教育教學(xué)改革不斷深化，引導(dǎo)教師積極開展校本教研制度建設(shè)研究工作，鼓勵(lì)廣大教師在堅(jiān)持把教育科研作為提升學(xué)校教育水平的推進(jìn)器，著力開創(chuàng)我校教育科研的新局面。注意結(jié)合常規(guī)教學(xué)的要求，使校本教研和教師的教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，融為一體，真正讓教師進(jìn)入在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)的工作境界。組織學(xué)生參加市青少年活動(dòng)中心組織的書法繪畫競(jìng)賽，共送出書法作品194件，繪畫作品60件。組織壩區(qū)三個(gè)校點(diǎn)的音樂教師參加城鄉(xiāng)聯(lián)片教研活動(dòng)，使授課教師、聽課教師都在活動(dòng)中看到自己的缺點(diǎn)和不足，找出了差距，為我校以后的音樂課教學(xué)打開了一片天空。并抓實(shí)三項(xiàng)常規(guī)活動(dòng)：上課題研究課、小組研討、撰寫研究論文?！叭绻阆胱尳處煹膭趧?dòng)能夠給每位教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條路。陳**老師來指導(dǎo)課堂教學(xué)。本學(xué)期，學(xué)校參加區(qū)論文評(píng)比，上交8篇論文，七篇在區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)。區(qū)小學(xué)低段學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案評(píng)比，鄭**老師寫了《善學(xué)敢為 行健致遠(yuǎn)——展我校行健特色，讓評(píng)價(jià) “活”起來》，項(xiàng)**老師寫《“樂學(xué)行健娃”闖龍門——**一小一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文評(píng)價(jià)方案》，邵**紅老師寫《藝術(shù)大魔法之多元評(píng)價(jià)——小學(xué)低段美術(shù)評(píng)價(jià)方案》。為了加快教師成長(zhǎng)步伐，學(xué)校除了鼓勵(lì)教師走出去交流外，還搭建起了博客交流平臺(tái)，曬曬鋼筆字和粉筆字。首先人員落實(shí)，即分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，個(gè)科研組領(lǐng)導(dǎo)到位，學(xué)科科研骨干做好接受培訓(xùn)和培訓(xùn)別人的工作。（1）經(jīng)費(fèi)到位：本學(xué)期學(xué)校投入大量資金，為教師購(gòu)買大量教育教學(xué)用書，用于教師的培訓(xùn)，以保證校本培訓(xùn)的全面落實(shí)。記錄過程，做好總結(jié)，并嚴(yán)格把好考核關(guān)，把培訓(xùn)落實(shí)在實(shí)處。統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，解決了教學(xué)中的疑難問題，達(dá)到了互動(dòng)、互學(xué)、互幫的要求，促進(jìn)了向“學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)”發(fā)展。三、青年教師培訓(xùn)行之有效為使青年教師迅速成才，加快熟悉教材教法，提高教育教學(xué)水平，在以后的教育教學(xué)工作中挑起大梁，學(xué)校制定了新教師拜師結(jié)對(duì)活動(dòng)實(shí)施方案。學(xué)校也涌現(xiàn)出一批具有示范性、先導(dǎo)性的學(xué)習(xí)骨干教師。我們也明白教師的培訓(xùn)工作是一項(xiàng)只有“底線”而沒有“上限”的特殊工作，教育教學(xué)環(huán)境及要求的不斷變化更增加了培訓(xùn)工作的難度和效度，為此我們更需要及時(shí)總結(jié)，不斷反思，努力實(shí)現(xiàn)師訓(xùn)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。通過聽課、學(xué)習(xí)、交流、指導(dǎo)，促進(jìn)新老教師共同提高。本學(xué)期派出了曹海燕