有效輔導(dǎo)后進(jìn)生-全文預(yù)覽
【正文】 激發(fā)求知欲英語是交際工具，是一門實(shí)踐技能很強(qiáng)的課程，需要學(xué)生反復(fù)模仿，訓(xùn)練運(yùn)用。反之，受到表揚(yáng)越少，兒童隨之產(chǎn)生的自我期望和努力就越少。但是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是一個(gè)漫長的過程，需要教師的耐心和愛心，同時(shí)也需要教師的信心。一、關(guān)心，愛護(hù)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)生活后進(jìn)生的心靈是脆弱的，大多數(shù)后進(jìn)生更渴望得到老師的關(guān)愛。三、社會因素由于英語不是我國的母語，平時(shí)與人交流時(shí)，用英語的機(jī)會并不多，對小學(xué)生來說根本就沒有。因?yàn)樵诘湍昙夒A段，英語的學(xué)習(xí)主要停留在聽說上。其它學(xué)科的作業(yè)家長可以起到檢查作用，但對于英語卻是無能為力。同一條起跑線，為何有人健步如飛，有人滯后不前呢？為此，我做了深入的研究，原因不外乎以下幾種?？傊?，我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)心后進(jìn)生，還要在生活上關(guān)心每一個(gè)后進(jìn)生的成長，使每個(gè)后進(jìn)生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學(xué)在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。二、課后多和差生交談，態(tài)度要和藹，使后進(jìn)生愿意接近老師，經(jīng)常和老師說說心里話，有利于老師對學(xué)生的了解，有利于做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。經(jīng)常與學(xué)生談心，教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)的重要性，利用課余時(shí)間加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的講解和指導(dǎo)。輔導(dǎo)對象：楊貴海李騰濤蔡軍蘇繼梅馬杰龍游鄭拉何傳菊胡瑞王沙龍遠(yuǎn)賢四、轉(zhuǎn)化措施：加強(qiáng)對后進(jìn)生的課上管理，大多數(shù)后進(jìn)生對學(xué)習(xí)不感興趣而落下的，因此，教師要管理好后進(jìn)生上課時(shí)經(jīng)常提問他們。三、后進(jìn)生形成的原因由于智力較差或習(xí)慣較差，很多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。第二篇：后進(jìn)生輔導(dǎo)五年級(3)班后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃一、本班學(xué)生分析：本班共有學(xué)生46名，由于部分學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)不夠努力，因而其基礎(chǔ)知識掌握地不夠好。因此，要想有效輔導(dǎo)后進(jìn)生，必須得到家長的信任和配合。課堂上讓后進(jìn)生回答難度較低的問題，作業(yè)考試設(shè)立進(jìn)步獎(jiǎng)。另外，我還特定指令在家長允許的情況下，讓后進(jìn)生到優(yōu)秀生家里寫家庭作業(yè)。二、加強(qiáng)環(huán)境轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣。給他們講身邊人的故事。作為語文老師不僅要傳授給學(xué)生書本知識，而且要加強(qiáng)他們的心理輔導(dǎo)，時(shí)刻帶給他們奮進(jìn)的動力。一、加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，我今天和大家一起探討一下如何有效輔導(dǎo)語文后進(jìn)生。誰都知道良好的心態(tài)是做事成功的重要因素。如果教師對這些故事只是略知皮毛，那輔導(dǎo)起來就談不上有效，更不會給學(xué)生多大的心理震撼?？傊袝r(shí)候的心理輔導(dǎo)不一定要灌輸什么硬道理，可以運(yùn)用形象的小故事給他們心理上的啟迪，逐漸端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。當(dāng)然，如果發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀生免疫力較弱，就要及時(shí)更換相應(yīng)的座位。它需要建立在許多因素的基礎(chǔ)上，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)非常重要的方面。各方面教育要求和影響協(xié)調(diào)統(tǒng)一，并連續(xù)持之以恒的施加影響，才能形成一股強(qiáng)大的教育力量，才能促使他們改過自新。輔導(dǎo)后進(jìn)生的過程中，不能操之過急，要耐心輔導(dǎo)，能提高一
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