硯山縣小稼依小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)《搖船調(diào)》-全文預(yù)覽
【正文】 看誰(shuí)猜得又快又準(zhǔn)確。體驗(yàn)鄉(xiāng)土人情，感受搖船時(shí)擺動(dòng)的感覺(jué)和搖船的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活、對(duì)民歌的熱愛(ài)。通過(guò)歌詞編創(chuàng)活動(dòng)，學(xué)生創(chuàng)編的能力和口頭表達(dá)能力得到提高。本節(jié)課的設(shè)計(jì)重點(diǎn)是在教學(xué)中注重學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)想象力，拓展他們自主創(chuàng)編歌詞的能力。我本著一個(gè)原則，“把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人”，體現(xiàn)兩個(gè)“尊重”：尊重音樂(lè)，尊重學(xué)生。新課程提倡各學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合，要求教師能恰當(dāng)合理的使用多種媒體，豐富教學(xué)手段、增強(qiáng)教學(xué)效果。試教的時(shí)候，我采用的是反復(fù)范唱、學(xué)唱的手法，雖然學(xué)生最后掌握了，但是給學(xué)生的感覺(jué)就是一種枯燥的任務(wù)。“復(fù)習(xí)反復(fù)跳躍記號(hào)”這一環(huán)，我也不是直接告訴學(xué)生它的含義，而是通過(guò)演唱讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題而解決問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，過(guò)于強(qiáng)化，會(huì)造成學(xué)生死記硬背而產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)；反之則不利于學(xué)生音樂(lè)知識(shí)的掌握與鞏固。從加入節(jié)奏到音高，漸漸過(guò)渡到歌曲謎面部分，引導(dǎo)學(xué)生熟悉歌詞。在這課教學(xué)中就非常重視教材所具有的這些特點(diǎn)，并結(jié)合三年級(jí)學(xué)生好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)等特點(diǎn)，注重感官體驗(yàn)，通過(guò)形象化的語(yǔ)言、律動(dòng)、繪畫(huà)等手段，創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣?！稉u船調(diào)》教學(xué)反思我執(zhí)教的是《搖船調(diào)》。同學(xué)們你們對(duì)臺(tái)灣還了解多少呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。香蕉彎彎街呀街上賣(mài)呀，睫毛彎彎在眼前。（放音樂(lè)坐著邊唱邊表演。讓我們跟隨老師的琴再把這首歌曲輕聲地哼唱一遍。（老師示范，學(xué)生跟唱，學(xué)生模仿劃船的動(dòng)作。）生：嗨呀啰的嗨呦，嗨呀啰的嗨呦師：回答正確。C、師：讓我們帶著歌詞來(lái)唱一唱。生：???師：回答正確，讓我們?yōu)樗墓恼瓢桑。ǖ谝欢纬环孔永锏?，第二段跳過(guò)第一個(gè)小房子直接唱二房子里的，結(jié)束）B、師：好，那下面咱們就一起來(lái)唱唱曲譜。它叫做反復(fù)跳越記號(hào)。如果猜不出來(lái)，請(qǐng)大家觀察一下樂(lè)譜，看看樂(lè)譜中有哪個(gè)符號(hào)是我們沒(méi)有學(xué)過(guò)的？哪個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)？看誰(shuí)猜的最準(zhǔn)確。（問(wèn)答形式讀，老師伴奏。ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ．︱ⅹⅹⅹ.0 ‖ 問(wèn)：什 么 圓 圓在河邊？ 答：圓圓在河邊。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、教學(xué)光盤(pán)、電子琴、音樂(lè)書(shū)、實(shí)物投影等 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入（課前播放《吉祥三寶》。能用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。在潛移默化中掌握歌詞的內(nèi)容，在多次的聆聽(tīng)中學(xué)會(huì)歌曲的演唱，在互相學(xué)習(xí)中準(zhǔn)確的把握了歌曲的音樂(lè)形象。更增強(qiáng)了歌曲濃郁的民歌風(fēng)格，節(jié)奏明快，緊湊，體現(xiàn)了客家兒童的爽朗、活潑的性格特征。歌曲采用了問(wèn)答對(duì)歌的形式。）六、課堂延伸同學(xué)們，剛剛我們進(jìn)行了一次歡快的音樂(lè)之旅，那現(xiàn)在，讓我們師生間來(lái)一次大比拼吧！（課件出示節(jié)奏圖）請(qǐng)大家看大屏幕，一起來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)節(jié)奏。（2）、教師帶唱，生用“啦”音哼唱學(xué)唱歌詞（1）、教師范唱，學(xué)生模唱（2）、師用口風(fēng)琴演奏各小節(jié)，學(xué)生模唱。）五、新歌教授師：剛剛我們已經(jīng)知道了反復(fù)跳越記號(hào)在歌曲中的用處了，那現(xiàn)在就讓我們帶著剛剛懂得的知識(shí)來(lái)有感情的朗讀讀一讀歌詞吧！師：剛剛我們有感情的朗讀了歌詞，現(xiàn)在就讓我們帶著愉悅的心情一起來(lái)猜猜謎語(yǔ)，大家可要好好聽(tīng)哦?。ㄗⅲ和ㄟ^(guò)對(duì)反復(fù)跳越記號(hào)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能在很快的時(shí)間內(nèi)掌握了歌曲順序，給有感朗讀打好了基礎(chǔ)。師生共同評(píng)價(jià)指讀是否正確。師：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)動(dòng)作與歌曲節(jié)拍之間的和諧聯(lián)系，能夠在強(qiáng)拍的時(shí)候做出推的動(dòng)作，并富有一定的美感。），律動(dòng)體驗(yàn)（出示歌曲號(hào)子聲，學(xué)生模唱）師：剛剛我們游覽了美麗的臺(tái)灣寶島，從最后一幅圖中了解到臺(tái)灣省四面環(huán)海，可想而知他們的主要交通工具之一就是船了，現(xiàn)在老師有個(gè)問(wèn)題想要考考大家，你們知道那些劃船的人都是發(fā)出怎樣的叫聲來(lái)讓自己更有力氣劃船的嗎？生：自由發(fā)揮（注：漂亮、直觀的課件，使學(xué)生眼前一亮，即使沒(méi)有去過(guò)臺(tái)灣，但是也能從當(dāng)中感受到臺(tái)灣的美麗、繁華。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、口風(fēng)琴教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)師生問(wèn)好！臉部肌肉放松練習(xí)：4 X 1/8 拍氣息練習(xí)：慢吸慢呼：4 X 1/8拍快吸快呼: 4 X 1/8拍發(fā)音練習(xí)： 用“啦”音哼唱《大樹(shù)媽媽》。通過(guò)學(xué)唱歌曲《搖船調(diào)》，感受搖船的韻律，了解一問(wèn)一答的歌曲演唱形式，體會(huì)歌曲中所表現(xiàn)的童趣。第一篇：硯山縣小稼依小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)《搖船調(diào)》三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)：搖船調(diào)小稼依小學(xué)：許愛(ài)民教材分析：《搖船調(diào)》是選自人音版小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教材下冊(cè)第五課，這是一首流行在臺(tái)灣的漢族人民中的問(wèn)答歌，是一首典型的猜調(diào)，具有很強(qiáng)的民族風(fēng)格。教學(xué)目標(biāo)：掌握音樂(lè)知識(shí)“反復(fù)跳躍記號(hào)”。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確演唱歌曲中出現(xiàn)的三次“在眼前”。并通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生產(chǎn)生了想去看看的急切、奇妙的心情。試想一下，我們要用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)唱這段號(hào)子，才能讓人更覺(jué)得有力氣，更加振奮精神的劃船？ 生：自由練習(xí)，并模仿劃船的動(dòng)作一邊唱一邊劃。)四、音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)教師出示歌詞曲譜，指名讓學(xué)生按順序指讀歌詞。（注:音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是必不可少的，它能保證學(xué)生順利完成并掌握歌曲的演唱，增長(zhǎng)知識(shí)。師：大家都說(shuō)對(duì)了，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)歌曲吧！學(xué)唱歌譜（1）、教師帶唱，學(xué)生模唱。師：剛剛我們大家都能把歌曲很好的演唱出來(lái)，那現(xiàn)在，我們?cè)侔烟?hào)子風(fēng)格的那幾個(gè)小結(jié)加
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