【正文】 能用最響亮的聲音把課題讀一遍?(威尼斯的小艇)二、初讀課文，整體感知。通過(guò)課文學(xué)習(xí)，了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的特點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)：了解小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)描寫事物的特點(diǎn)。朗讀課文，背誦課文46自然段。水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃。莊嚴(yán)的老人帶了全家，夾著圣經(jīng)，坐威尼斯的小艇著小艇上教堂去做禱告。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。船夫的駕駛技術(shù)特別好。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月。運(yùn)用課文的表達(dá)方法，寫一寫紡織城的“蹦蹦”車。三、課堂總結(jié)，升華主題：這篇課文圍繞小艇講了三方面內(nèi)容，讓我們領(lǐng)略了威尼斯奇特的風(fēng)光，感受到了小艇與人們的生活息息相關(guān)，感悟到作者高超的寫作手法。（可以結(jié)合小艇特點(diǎn)、坐在里面的感覺、威尼斯的風(fēng)光、你的技術(shù)、是否安全、你的優(yōu)惠措施等等。小組內(nèi)畫小艇，學(xué)生板演小艇，內(nèi)化文本。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。（1）小組合作學(xué)習(xí)課文第二自然段。教師的范讀、引讀也為學(xué)生的朗讀樹立了榜樣，學(xué)生的感情也就自然流露。）（4）白天，人們坐著小艇忙碌著、工作著，晚上，威尼斯又是怎樣的景象呢？師生接讀：戲院散場(chǎng)了，小艇停泊了，我們才看到_______________；我們才感覺到_____________________；我們也才看到了____________________。時(shí)間什么人坐小艇干什么事白天商人沿河做生意青年婦女高聲談笑…………晚上看戲人們看戲（3）還有哪些人坐小艇去干什么呢？自己完成實(shí)踐樂(lè)園：清晨，踏著晨曦，迎著朝陽(yáng)，()坐著小艇()。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。師生共同板書課題，指導(dǎo)書寫“艇”。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)并把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)景結(jié)合起來(lái)描寫的?！锻崴沟男⊥А方贪?篇4教學(xué)目標(biāo)：朗讀課文，背誦課文第4——6自然段，積累自己喜歡的語(yǔ)句。６、用“●●●”標(biāo)出這段話的重點(diǎn)句。在河上行船的時(shí)候，（），來(lái)往（），他總能（），毫不（）。要求：圍繞重點(diǎn)句，從幾個(gè)方面寫具體。我們看是（）的地方，（）能夠穿過(guò)去，而且（），兩邊的（）飛一般地（）。３、自由背第四自然段→二人互背→指名背→齊背。２、完成書后練習(xí)。我們今后寫作文也要做到這些，才干把作文寫好。⑵ 關(guān)系：課文用威尼斯靜寂的夜晚結(jié)尾，進(jìn)一步烘托小艇的39。２、默讀課文：從哪些地方可以看出船夫駕駛技術(shù)特別好？用“（）”標(biāo)出。并列關(guān)系（投影顯示）。二、學(xué)習(xí)課文第二段１、默讀２～３自然段，考慮：小艇是什么樣的？用“～～”標(biāo)出。〖教學(xué)過(guò)程一、讀課文，理清思路１、指名分讀課文，其他同學(xué)想：課文是圍繞哪句話寫的？用“ ”標(biāo)出。２、熟讀課文，根據(jù)課后閱讀考慮自學(xué)課文內(nèi)容。支配自如：指掌握和控制不受阻礙，很靈活﹑熟練。簇?fù)恚海ㄔS多人）緊緊圍著。艇：與“挺、庭、蜓、”換偏旁記憶。３、讀課文：標(biāo)出自然段的序號(hào)，把不懂的詞句畫出來(lái)?！冀虒W(xué)過(guò)程一、談話引入１、同學(xué)們，你們知道世界上著名的水上城市是哪里嗎？那你們知道哪座城市被人們稱為“橋城”﹑“百島城”嗎？一座城市擁有這么多的名字該是多么有趣的事呀！今天，我要去那里走走看看，你們?cè)敢怆S老師一起前去觀賞嗎？那現(xiàn)在我們就動(dòng)身吧！２、投影顯示，介紹威尼斯：威尼斯位于意大利東北部，是世界著名旅游勝地。以便更好地理解課文內(nèi)容，特別是理解“小艇成了主要的交通工具”的含義。由于威尼斯是一座水上城市，河道即是馬路。４、了解威尼斯獨(dú)特地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)和它同威尼斯水城的關(guān)系，感受威尼斯的風(fēng)光美、小艇的形態(tài)美。威尼斯的小艇威尼斯水城同樣聞名于世。２、威尼斯意大利的一座古城，位于歐洲亞得里亞海濱，周圍被海洋環(huán)繞，由１１８?jìng)€(gè)島嶼組成，只有西北角一條長(zhǎng)堤與大陸相通，有“水城”、“百島城”之稱?？死锼孤！锻崴沟男⊥А方贪?篇3【課文簡(jiǎn)介】課文通過(guò)介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以和小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。但晚上，當(dāng)小艇載走最生一批威尼斯人，靜靜地停泊于碼頭上。，懂得欣賞威尼斯水城之美的人，應(yīng)是在月夜中，招手叫一只“岡多拉”，沿著運(yùn)河曲折的水道，讓自己迷失在迷蒙的夜色中，領(lǐng)略這座水上古城永恒的魅力……引出第六自然段，靜靜地朗讀。介紹威尼斯風(fēng)光。“不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過(guò)去。?讀讀描寫小艇外形之美和坐著舒適的句子。四、再讀課文，體會(huì)小艇“坐之舒”：“新月”引起了我們的無(wú)限遐想。，威尼斯的小艇美在哪里?：“二三十英尺”大概有多少長(zhǎng)?為什么把小艇比作“新月”和“水蛇”??引出課文第一自然段。請(qǐng)學(xué)生讀讀描寫威尼斯風(fēng)光的句子。，你感受到威尼斯美在哪里?，再指名分自然段讀課文。結(jié)合讀了兩篇文章的感受，把威尼斯這座美麗的城市介紹給你的家人和朋友。出示了威尼斯夜景圖。?哪些是作者的聯(lián)想?然后填表：。師：他速度極快──生：遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過(guò)，而且速度非?？?。?(作者一定留心觀察，所以才寫得這樣好。不管怎么擁擠，他總能、左拐右拐地?cái)D過(guò)去。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查：威尼斯 小艇 縱橫交叉 船艙 保姆 禱告 聳立 沉寂 橋梁?坐在小艇里有什么感覺?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。四、學(xué)習(xí)課文第三自然段，請(qǐng)同學(xué)們聽老師讀一段話，說(shuō)說(shuō)人們坐上小艇后可以干些什么?感覺又如何?(人們坐上小艇后可以看到聳立在兩岸的古建筑，跟來(lái)往的船只打招呼，感覺到很有情趣。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。(威尼斯的小艇長(zhǎng)長(zhǎng)的，又窄又深,船頭和船尾向上翹起。：小艇是威尼斯的主要交通工具，就像我們街頭的汽車。?理請(qǐng)文章的敘述順序。(在意大利北部的亞德里亞海濱，蔚藍(lán)色的海水中散布著一百多個(gè)小島，勤勞勇敢的威尼斯人民用自己的智慧和汗水在這些小島上營(yíng)建了一個(gè)又一個(gè)幸福的家園，整座城市內(nèi)107條水道縱橫交叉，117座橋梁橫跨水道，連接著108個(gè)小島。埃及的金字塔。五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《威尼斯的小艇》教案(二)學(xué)習(xí)目標(biāo)、新詞。用“●●●”標(biāo)出這段話的重點(diǎn)句。在河上行船的時(shí)候，()，來(lái)往()，他總能()，毫不()。要求：圍繞重點(diǎn)句，從幾個(gè)方面寫具體。俺們看是()的地方，()能夠穿過(guò)去，而且()，兩邊的()飛一般地()。自由背第四自然段→二人互背→指名背→齊背。完成書后練習(xí)。俺們今后寫作文也要做到這些，才干把作文寫好。自由讀課文，判斷這段是什么段式?可以怎樣歸納段意?四、自學(xué)課文第四段出示提示，默讀自學(xué)：投影顯示：⑴ 課文寫了哪些人坐小艇?人們坐小艇干什么?⑵ 想象還有哪些人坐小艇去干什么?⑶ 課文最后為什么要寫威尼斯夜晚景色，這與小艇有什么關(guān)系?說(shuō)明什么?集體討論，明確：⑴ 人們：商人﹑婦女﹑小孩﹑保姆﹑老人 去：做生意﹑郊游﹑教堂﹑看戲﹑回家。三、學(xué)習(xí)課文第三段指名讀課文，考慮：這段是圍繞哪句話寫的?用“○○○”標(biāo)出。⑵ 坐在船艙里面感到很舒適。)默讀考慮：課文是從哪幾方面介紹威尼斯小艇的?討論分段。朗讀課文。四、作業(yè)謄寫生字。停泊：(船只)停留。聳立：高聳﹑直立。巧用心，記住以下幾個(gè)字的字形：艄：與“捎﹑梢﹑消﹑悄、梢”換偏旁記憶。板書：2威尼斯的小艇二、初讀課文，根據(jù)書后預(yù)習(xí)題自學(xué)讀準(zhǔn)生字表中生字讀音，想一想：可以用什么方法記住這些生字?看注釋或查字典理解下面詞語(yǔ)的意思：英尺、船梢、簇?fù)怼W笑、殘破、聳立、停泊、威尼斯、支配自如。初讀課文，了解內(nèi)容。同時(shí)指導(dǎo)同學(xué)看書中插圖，以此來(lái)豐富同學(xué)的感性認(rèn)知，通過(guò)與一般城市、馬路、汽車的比較，展開合理的想像。【教學(xué)方法】運(yùn)用直觀語(yǔ)言，借助書中插圖，豐富同學(xué)感性認(rèn)知，理解課文內(nèi)容。領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫的表達(dá)方法。威尼斯城熱鬧非凡，但城內(nèi)沒有汽車和自行車，也不見紅綠交通燈，小艇就是“公共汽車”。芬歷險(xiǎn)記》等。吐溫：美國(guó)作家，原名薩繆爾1．總結(jié)：學(xué)習(xí)了課文，你喜歡威尼斯的小艇嗎？為什么？2．布置作業(yè)：課后收集資料，向大家介紹東方威尼斯蘇州。2．學(xué)習(xí)成果匯報(bào)。3．師生合作讀本段課文。（3）說(shuō)不完的情趣指什么？。（3）學(xué)習(xí)成果展示。1．學(xué)習(xí)課文第2自然段。3．播放《威尼斯風(fēng)光》錄像。教學(xué)重點(diǎn)：了解小艇的特點(diǎn)以及它在威尼斯的作用。第一篇：有關(guān)《威尼斯的小艇》教案有關(guān)《威尼斯的小艇》教案4篇作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。2．領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫的表達(dá)方法。1．同學(xué)們，我們平時(shí)會(huì)從書報(bào)或電視上看到一些世界著名城市的特色風(fēng)光，你能給大家做一個(gè)簡(jiǎn)單介紹嗎？2．在歐洲的意大利有一座聞名遐爾的水上城市威尼斯，你了解威尼斯嗎？交流課前搜集的有關(guān)威尼斯資料。二．教學(xué)課文第二段。（2）學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。（2）交流坐小艇的感受。2．同桌合作，一人讀書，一人當(dāng)船夫，以手代艇，以桌面代河，以文具書本代河中其它船只，動(dòng)手演示理解操縱自如。1．出示自學(xué)提綱，以學(xué)習(xí)小組為單位自學(xué)課文。五．總結(jié)課文，布置作業(yè)。【相關(guān)鏈接】馬克吐溫是他的筆名，主要作品有《鍍金時(shí)代》《王子與貧兒》《哈里貝利威尼斯風(fēng)光秀美，古跡甚多，有120座哥特式、文藝復(fù)興式、巴羅克式大教堂，120座鐘樓，64座修道院，40座宮殿，是著名全球的旅游勝地。學(xué)習(xí)課文，了解課文從幾個(gè)方面介紹小艇的寫作方法，并以次為依據(jù)給課文分段。抓住事物特點(diǎn)描寫的方法。教學(xué)時(shí)，首先應(yīng)適時(shí)適度地運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言簡(jiǎn)要介紹威尼斯是一座“水城”、“百島城”、“橋城”這一獨(dú)特的地理環(huán)境?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)〗學(xué)會(huì)生字新詞，理解詞語(yǔ)。威尼斯水道是城市的柏油路，市內(nèi)沒有汽車和自行車，也沒有交通指揮燈，船是市內(nèi)唯一的交通工具。三、檢查自學(xué)效果指名讀準(zhǔn)生字表的字音。齊讀書后讀寫詞語(yǔ)，理解局部詞義：嘩笑：很多人說(shuō)話并夾雜著笑聲。殘破：殘缺破損。自由正確朗讀課文。給課文分段，能合并幾層意思?xì)w納第二﹑四段的段意。作用──總起全文，點(diǎn)明中心。)自由讀課文，想想：課文用了怎樣的寫法，這樣寫有什么好處?指名分讀2～3自然段，說(shuō)說(shuō)這兩節(jié)各講了什么?它們之間是什么關(guān)系?⑴ 小艇的樣子奇特。)總結(jié)：通過(guò)剛才的練習(xí)，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)合并幾層意思，并不等于幾層意思的相加，需要俺們?cè)龠M(jìn)行歸納和整理，把多余的詞語(yǔ)去掉，這樣就比較簡(jiǎn)練了。然后列出三種情況做具體說(shuō)明，寫出船夫的技術(shù)好。)五、總結(jié)全文快速瀏覽課文，考慮：為什么說(shuō)威尼斯的小艇“等于街頭的汽車”?板書：重要的交通工具作者是怎樣把威尼斯的小艇寫具體的?小結(jié)：細(xì)心觀察，抓住特點(diǎn)是寫好一篇文章的關(guān)鍵。第三課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)〗朗讀課文，背誦第四自然段。齊讀課文第四自然段。在()的時(shí)候，他()，在()的時(shí)候，他()。二、完成書后練習(xí)寫出下列詞語(yǔ)的反義詞：倒退──前進(jìn) 筆直──彎曲 散開──聚集