【正文】 能用最響亮的聲音把課題讀一遍?(威尼斯的小艇)二、初讀課文，整體感知。通過課文學(xué)習(xí)，了解威尼斯獨特的風(fēng)情、小艇的特點。重點難點：了解小艇的特點及它同威尼斯水城的關(guān)系，學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點描寫事物的特點。朗讀課文，背誦課文46自然段。水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃。莊嚴的老人帶了全家，夾著圣經(jīng)，坐威尼斯的小艇著小艇上教堂去做禱告。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。船夫的駕駛技術(shù)特別好。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月。運用課文的表達方法，寫一寫紡織城的“蹦蹦”車。三、課堂總結(jié)，升華主題：這篇課文圍繞小艇講了三方面內(nèi)容，讓我們領(lǐng)略了威尼斯奇特的風(fēng)光，感受到了小艇與人們的生活息息相關(guān)，感悟到作者高超的寫作手法。（可以結(jié)合小艇特點、坐在里面的感覺、威尼斯的風(fēng)光、你的技術(shù)、是否安全、你的優(yōu)惠措施等等。小組內(nèi)畫小艇，學(xué)生板演小艇，內(nèi)化文本。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。（1）小組合作學(xué)習(xí)課文第二自然段。教師的范讀、引讀也為學(xué)生的朗讀樹立了榜樣，學(xué)生的感情也就自然流露。）（4）白天，人們坐著小艇忙碌著、工作著，晚上，威尼斯又是怎樣的景象呢？師生接讀：戲院散場了，小艇停泊了，我們才看到_______________；我們才感覺到_____________________；我們也才看到了____________________。時間什么人坐小艇干什么事白天商人沿河做生意青年婦女高聲談笑…………晚上看戲人們看戲（3）還有哪些人坐小艇去干什么呢？自己完成實踐樂園：清晨，踏著晨曦，迎著朝陽，()坐著小艇()。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。師生共同板書課題，指導(dǎo)書寫“艇”。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點并把人的活動同景物、風(fēng)景結(jié)合起來描寫的?！锻崴沟男⊥А方贪?篇4教學(xué)目標：朗讀課文，背誦課文第4——6自然段，積累自己喜歡的語句。６、用“●●●”標出這段話的重點句。在河上行船的時候，（），來往（），他總能（），毫不（）。要求：圍繞重點句，從幾個方面寫具體。我們看是（）的地方，（）能夠穿過去，而且（），兩邊的（）飛一般地（）。３、自由背第四自然段→二人互背→指名背→齊背。２、完成書后練習(xí)。我們今后寫作文也要做到這些，才干把作文寫好。⑵ 關(guān)系：課文用威尼斯靜寂的夜晚結(jié)尾，進一步烘托小艇的39。２、默讀課文：從哪些地方可以看出船夫駕駛技術(shù)特別好？用“（）”標出。并列關(guān)系（投影顯示）。二、學(xué)習(xí)課文第二段１、默讀２～３自然段，考慮：小艇是什么樣的？用“～～”標出?！冀虒W(xué)過程一、讀課文，理清思路１、指名分讀課文，其他同學(xué)想：課文是圍繞哪句話寫的？用“ ”標出。２、熟讀課文，根據(jù)課后閱讀考慮自學(xué)課文內(nèi)容。支配自如：指掌握和控制不受阻礙，很靈活﹑熟練。簇擁：（許多人）緊緊圍著。艇：與“挺、庭、蜓、”換偏旁記憶。３、讀課文：標出自然段的序號，把不懂的詞句畫出來?！冀虒W(xué)過程一、談話引入１、同學(xué)們，你們知道世界上著名的水上城市是哪里嗎？那你們知道哪座城市被人們稱為“橋城”﹑“百島城”嗎？一座城市擁有這么多的名字該是多么有趣的事呀！今天，我要去那里走走看看，你們愿意隨老師一起前去觀賞嗎？那現(xiàn)在我們就動身吧?。?、投影顯示，介紹威尼斯：威尼斯位于意大利東北部，是世界著名旅游勝地。以便更好地理解課文內(nèi)容，特別是理解“小艇成了主要的交通工具”的含義。由于威尼斯是一座水上城市，河道即是馬路。４、了解威尼斯獨特地理風(fēng)貌、小艇的特點和它同威尼斯水城的關(guān)系，感受威尼斯的風(fēng)光美、小艇的形態(tài)美。威尼斯的小艇威尼斯水城同樣聞名于世。２、威尼斯意大利的一座古城，位于歐洲亞得里亞海濱，周圍被海洋環(huán)繞，由１１８個島嶼組成，只有西北角一條長堤與大陸相通，有“水城”、“百島城”之稱?？死锼孤??！锻崴沟男⊥А方贪?篇3【課文簡介】課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以和小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。但晚上，當(dāng)小艇載走最生一批威尼斯人，靜靜地停泊于碼頭上。，懂得欣賞威尼斯水城之美的人，應(yīng)是在月夜中，招手叫一只“岡多拉”，沿著運河曲折的水道，讓自己迷失在迷蒙的夜色中，領(lǐng)略這座水上古城永恒的魅力……引出第六自然段，靜靜地朗讀。介紹威尼斯風(fēng)光?！安还茉趺磽頂D，他總能左拐右拐地擠過去。?讀讀描寫小艇外形之美和坐著舒適的句子。四、再讀課文，體會小艇“坐之舒”：“新月”引起了我們的無限遐想。，威尼斯的小艇美在哪里?：“二三十英尺”大概有多少長?為什么把小艇比作“新月”和“水蛇”??引出課文第一自然段。請學(xué)生讀讀描寫威尼斯風(fēng)光的句子。，你感受到威尼斯美在哪里?，再指名分自然段讀課文。結(jié)合讀了兩篇文章的感受，把威尼斯這座美麗的城市介紹給你的家人和朋友。出示了威尼斯夜景圖。?哪些是作者的聯(lián)想?然后填表：。師：他速度極快──生：遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非?？?。?(作者一定留心觀察，所以才寫得這樣好。不管怎么擁擠，他總能、左拐右拐地擠過去。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查：威尼斯 小艇 縱橫交叉 船艙 保姆 禱告 聳立 沉寂 橋梁?坐在小艇里有什么感覺?誰來說說。四、學(xué)習(xí)課文第三自然段，請同學(xué)們聽老師讀一段話，說說人們坐上小艇后可以干些什么?感覺又如何?(人們坐上小艇后可以看到聳立在兩岸的古建筑，跟來往的船只打招呼，感覺到很有情趣。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。(威尼斯的小艇長長的，又窄又深,船頭和船尾向上翹起。：小艇是威尼斯的主要交通工具，就像我們街頭的汽車。?理請文章的敘述順序。(在意大利北部的亞德里亞海濱，蔚藍色的海水中散布著一百多個小島，勤勞勇敢的威尼斯人民用自己的智慧和汗水在這些小島上營建了一個又一個幸福的家園，整座城市內(nèi)107條水道縱橫交叉，117座橋梁橫跨水道，連接著108個小島。埃及的金字塔。五年級下冊語文《威尼斯的小艇》教案(二)學(xué)習(xí)目標、新詞。用“●●●”標出這段話的重點句。在河上行船的時候，()，來往()，他總能()，毫不()。要求：圍繞重點句，從幾個方面寫具體。俺們看是()的地方，()能夠穿過去，而且()，兩邊的()飛一般地()。自由背第四自然段→二人互背→指名背→齊背。完成書后練習(xí)。俺們今后寫作文也要做到這些，才干把作文寫好。自由讀課文，判斷這段是什么段式?可以怎樣歸納段意?四、自學(xué)課文第四段出示提示，默讀自學(xué)：投影顯示：⑴ 課文寫了哪些人坐小艇?人們坐小艇干什么?⑵ 想象還有哪些人坐小艇去干什么?⑶ 課文最后為什么要寫威尼斯夜晚景色，這與小艇有什么關(guān)系?說明什么?集體討論，明確：⑴ 人們：商人﹑婦女﹑小孩﹑保姆﹑老人 去：做生意﹑郊游﹑教堂﹑看戲﹑回家。三、學(xué)習(xí)課文第三段指名讀課文，考慮：這段是圍繞哪句話寫的?用“○○○”標出。⑵ 坐在船艙里面感到很舒適。)默讀考慮：課文是從哪幾方面介紹威尼斯小艇的?討論分段。朗讀課文。四、作業(yè)謄寫生字。停泊：(船只)停留。聳立：高聳﹑直立。巧用心，記住以下幾個字的字形：艄：與“捎﹑梢﹑消﹑悄、梢”換偏旁記憶。板書：2威尼斯的小艇二、初讀課文，根據(jù)書后預(yù)習(xí)題自學(xué)讀準生字表中生字讀音，想一想：可以用什么方法記住這些生字?看注釋或查字典理解下面詞語的意思：英尺、船梢、簇擁、嘩笑、殘破、聳立、停泊、威尼斯、支配自如。初讀課文，了解內(nèi)容。同時指導(dǎo)同學(xué)看書中插圖，以此來豐富同學(xué)的感性認知，通過與一般城市、馬路、汽車的比較，展開合理的想像?！窘虒W(xué)方法】運用直觀語言，借助書中插圖，豐富同學(xué)感性認知，理解課文內(nèi)容。領(lǐng)會抓住事物特點寫的表達方法。威尼斯城熱鬧非凡，但城內(nèi)沒有汽車和自行車，也不見紅綠交通燈，小艇就是“公共汽車”。芬歷險記》等。吐溫：美國作家，原名薩繆爾1．總結(jié)：學(xué)習(xí)了課文，你喜歡威尼斯的小艇嗎？為什么？2．布置作業(yè)：課后收集資料，向大家介紹東方威尼斯蘇州。2．學(xué)習(xí)成果匯報。3．師生合作讀本段課文。（3）說不完的情趣指什么？。（3）學(xué)習(xí)成果展示。1．學(xué)習(xí)課文第2自然段。3．播放《威尼斯風(fēng)光》錄像。教學(xué)重點：了解小艇的特點以及它在威尼斯的作用。第一篇：有關(guān)《威尼斯的小艇》教案有關(guān)《威尼斯的小艇》教案4篇作為一位無私奉獻的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。2．領(lǐng)會抓住事物特點寫的表達方法。1．同學(xué)們，我們平時會從書報或電視上看到一些世界著名城市的特色風(fēng)光，你能給大家做一個簡單介紹嗎？2．在歐洲的意大利有一座聞名遐爾的水上城市威尼斯，你了解威尼斯嗎？交流課前搜集的有關(guān)威尼斯資料。二．教學(xué)課文第二段。（2）學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。（2）交流坐小艇的感受。2．同桌合作，一人讀書，一人當(dāng)船夫，以手代艇，以桌面代河，以文具書本代河中其它船只，動手演示理解操縱自如。1．出示自學(xué)提綱，以學(xué)習(xí)小組為單位自學(xué)課文。五．總結(jié)課文，布置作業(yè)?！鞠嚓P(guān)鏈接】馬克吐溫是他的筆名，主要作品有《鍍金時代》《王子與貧兒》《哈里貝利威尼斯風(fēng)光秀美，古跡甚多，有120座哥特式、文藝復(fù)興式、巴羅克式大教堂，120座鐘樓，64座修道院，40座宮殿，是著名全球的旅游勝地。學(xué)習(xí)課文，了解課文從幾個方面介紹小艇的寫作方法，并以次為依據(jù)給課文分段。抓住事物特點描寫的方法。教學(xué)時，首先應(yīng)適時適度地運用生動形象的語言簡要介紹威尼斯是一座“水城”、“百島城”、“橋城”這一獨特的地理環(huán)境。【教學(xué)過程】第一課時〖教學(xué)目標〗學(xué)會生字新詞，理解詞語。威尼斯水道是城市的柏油路，市內(nèi)沒有汽車和自行車，也沒有交通指揮燈，船是市內(nèi)唯一的交通工具。三、檢查自學(xué)效果指名讀準生字表的字音。齊讀書后讀寫詞語，理解局部詞義：嘩笑：很多人說話并夾雜著笑聲。殘破：殘缺破損。自由正確朗讀課文。給課文分段，能合并幾層意思歸納第二﹑四段的段意。作用──總起全文，點明中心。)自由讀課文，想想：課文用了怎樣的寫法，這樣寫有什么好處?指名分讀2～3自然段，說說這兩節(jié)各講了什么?它們之間是什么關(guān)系?⑴ 小艇的樣子奇特。)總結(jié)：通過剛才的練習(xí)，同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)合并幾層意思，并不等于幾層意思的相加，需要俺們再進行歸納和整理，把多余的詞語去掉，這樣就比較簡練了。然后列出三種情況做具體說明，寫出船夫的技術(shù)好。)五、總結(jié)全文快速瀏覽課文，考慮：為什么說威尼斯的小艇“等于街頭的汽車”?板書：重要的交通工具作者是怎樣把威尼斯的小艇寫具體的?小結(jié)：細心觀察，抓住特點是寫好一篇文章的關(guān)鍵。第三課時〖教學(xué)目標〗朗讀課文，背誦第四自然段。齊讀課文第四自然段。在()的時候，他()，在()的時候，他()。二、完成書后練習(xí)寫出下列詞語的反義詞：倒退──前進 筆直──彎曲 散開──聚集