【正文】 忘記了自己在拄拐，只記得什么呢？（2）“他同全隊保持一致”：是什么保持致？（目光一致、動作一致、步伐一致）（3）對于截肢的博萊克來說能同全隊保持一致是何等的不容易。正因為兒童隊員們懂得關(guān)愛與尊重，不歧視任何人，難怪觀眾們會這樣贊揚他們：齊讀（這些小伙子真棒！）（設(shè)計意圖：抓住“ 棘手”“鴉雀無聲”等重點詞語與及文中幾個問句，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象、移情體驗、感情朗讀，讓學(xué)生深入體會兒童隊們在面對集體榮譽和關(guān)愛個體時的內(nèi)心矛盾沖突，從而讓一群集體榮譽感強、心地善良的孩子的形象在孩子的心中逐漸清晰。④就是這簡簡單單的5個問句，你感受到隊員們怎樣的心情呢？你能把這份心情讀出來嗎？這邊是集體的榮譽，那邊是一位殘疾隊員的自尊。（指名讀）（3）出示句子：勸他不去？要不把他放在隊尾？再不就把他藏在隊伍中間？可是跟他怎么說呢？誰去跟他說呢？①你們看，這段話中有一連串的問句。游行檢閱時博萊克怎么辦呢？（1）全班齊讀這些句子。在這次盛大的檢閱中，博萊克和兒童隊員們以他們出色的表現(xiàn)博得了觀眾的稱贊，他們是這樣說的：出示句子“這個小伙子真棒！”“這些小伙子真棒！”這個小伙子指誰？這些小伙子指誰？[設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生回憶課文內(nèi)容，運用課本詞語來回顧波蘭檢閱時的隆重，既讓學(xué)生積累運用詞語，也為下文體會隊員們的矛盾心里作鋪墊）（二）走近兒童隊員，體會“這些小伙子真棒！”這些兒童隊員們棒在哪里? 請同學(xué)們自由讀讀課文的29自然段。學(xué)習(xí)在閱讀中通過人物心理的變化，去體會人物品質(zhì)的閱讀方法。感受大家對殘疾人博萊克的尊重和愛護，以及博萊克自尊自強的個性品質(zhì)。而《檢閱》這篇文章對人物形象的刻畫主要集中在細致的心理描寫上。面對這樣的小伙子，你想對他說些什么？ 學(xué)生自由發(fā)言。指名讀：學(xué)生自己練讀。隊員會說些什么呢？（出示）“太棒了！這才叫兒童隊呢！另的隊肯定會羨慕我們，第一排走著一名拄拐的兒童隊員。理解“商定”和“商量”師：是的，正是這件棘手的事情，誰都不愿意第一個開口，所以整個俱樂部此時都——鴉雀無聲，這個鴉雀無聲表面上看是一點聲音也沒有，其實大家心里正在做著激烈的思想斗爭，讓我們發(fā)揮想象，讓隊員們說出這鴉雀無聲背后真正的想法吧！他們這個時候可能會想些什么呢？出示：如果讓他去。三、理解句子，感受（人間）真情?！斑@些小伙子真棒！”另一名觀眾糾正說。二、抓關(guān)鍵句，全面感知。教學(xué)重點理解“這個小伙子真棒！”“這些小伙子真棒！”的深刻含義。教學(xué)準備 祖國六十周年大檢閱的視頻、課文朗讀音頻、文字投影、圖片投影。通過感情朗讀，感受團結(jié)的力量。學(xué)生分析：學(xué)生對“檢閱”一詞比較陌生，對參加檢閱游行的意義不清楚，所以不能體會課文中人物的心理變化，也就無法體會課文所要表達的思想感情。從文中幾個人物的對話中，可以看出他們鮮明的個性特點，人物形象比較豐滿。集中體現(xiàn)在文中細致的心理描寫：剛開始，大家都很猶豫，很矛盾，不知道怎樣解決該不該讓博萊克參加檢閱這個難題?！稒z閱》一課主要講述波蘭一所學(xué)校的兒童隊員，在國慶來臨之際，做出了一個大膽的決定：在國慶游行檢閱時，讓拄拐的博萊克走在第一排。教師引讀：看著這自信堅強的博萊克，人們由衷地贊嘆——（這個小伙子真棒?。┫胫爢T們對博萊克的關(guān)愛，人們再次由衷地贊嘆——（這些小伙子真棒?。┦堑模┤R克的自信和堅強讓我們敬佩，兒童隊員們對博萊克的關(guān)愛與尊重讓我們感動。面對著兩難的選擇，隊長做出了決定，誰來讀讀隊長的話？（課件出示隊長的話）從隊長的這個決定中你體會到了什么？小結(jié)板書：關(guān)愛、尊重 指導(dǎo)朗讀，抽生讀、集體讀。（指名讀）（3）出示句子：勸他不去？要不把他放在隊尾？再不就把他藏在隊伍中間？可是跟他怎么說呢？誰去跟他說呢？①一個問題一處心結(jié)??！問題真的這么難解決嗎？現(xiàn)在，我們也為隊員們考慮考慮。（2）“棘手”是什么意思？你在生活中遇到過“棘手”的事情嗎？（3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子：還有一件非常棘手的事。俗話說得好，臺上一分鐘，臺下十年功！透過這個鏡頭你仿佛看到了訓(xùn)練場上的博萊克有著怎樣艱辛的付出？（4）學(xué)生想象，匯報。博萊克是個截肢、拄拐的孩子，那他在這么盛大、隆重的檢閱場上，表現(xiàn)怎么樣呢？課文哪個自然段進行了具體描寫？抽生說，課件出示：“在隊伍的第一排，緊跟在隊長后面走著一名拄拐的男孩，看來，他肯定忘記了自己在拄拐。在這次盛大的檢閱中，哪一支隊伍博得了成千上萬觀眾的稱贊？觀眾是怎樣稱贊他們的？板書：“這個小伙子真棒！”“這些小伙子真棒！”這個小伙子指誰？這些小伙子指誰？觀眾為什么稱贊他們呢？請同學(xué)們帶著感情自由地朗讀課文。：師：多年以后，我們一定會看到一個不一樣的博萊克，他會是一個怎樣的少年呢？你還有話想對他說嗎？寫一寫吧板書：14檢閱伯萊克兒童隊員（自信、勇敢永不放棄）（寬容、友善、不歧視同伴）真棒！教后小結(jié)：本課是第二課時，在授課時我能注意以舊帶新，注意課程內(nèi)容的鏈接，以故事形式導(dǎo)入展開第二課時的教學(xué)，在設(shè)計時，注意緊緊把握人物的心理和動作展開閱讀教學(xué)，并能“以讀引讀，以讀引說，以讀引悟，以悟引寫”，始終圍繞揣摩“博萊克客自尊、自信、自強的“特點和群眾的“寬容理解和尊重鼓勵”的教學(xué)重難點進行設(shè)計，收效較好，不足之處，學(xué)生的“齊讀”有些多了，個性化的朗讀體現(xiàn)不足，另外板書稍顯凌亂，有待改進！第二篇：《檢閱》第二課時教學(xué)設(shè)計《檢閱》第二課時教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)14課《檢閱》（板書課題）。教學(xué)方法：自主、合作、角色扮演一、聯(lián)系導(dǎo)入：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了兒童隊員們經(jīng)過一番激烈的思想斗爭，終于解決了那件讓他們感到“棘手”的事，博萊克終于加入了檢隊伍的訓(xùn)練。第一篇：檢閱第二課時優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：。，讓他們和正常孩子一樣的到尊重。（師過渡：老師仿佛看到了他們精彩的表演，