【正文】 點一覽表，回答新的消費熱點的出現(xiàn)對福州經濟產生什么影響？這說明什么？評論福州居民的消費觀念。通過設計以下問題突破難點：（1）潑留希金之流人物消費行為符合“艱苦奮斗”精神嗎？為什么？（2）“提倡適度消費”與“提倡艱苦奮斗”矛盾嗎？為什么？在引導學生明確“潑留希金之流人物”的消費行為屬于“抑制消費”，讓學生明白：艱苦奮斗、勤儉節(jié)約它不是一種具體的消費行為和消費方式，是一種精神，是一種社會風氣和道德修養(yǎng)，是對社會資源的節(jié)約，對他人和自己勞動成果的尊重。指導學生討論書本 84 頁的那幅漫畫“小兒麻痹癥”，這說明了什么問題？學生討論回答?，F(xiàn)在我們來思考為什么要樹立正確的消費觀？（二）講授新課【突出重點設計】：協(xié)作探究正確消費觀的內容首先，家庭消費必須與國情及家庭收入相適應，提倡適度消費，反對鋪張浪費。然后通過舉例、討論，對問題做出解答，再通過閱讀教材修正、補充。講解如何樹立正確的消費觀這一問題時，要引出新的觀點，深化教材內容，還應針對青少年學生中不文明不科學的消費習慣，分析弊害，提高學生的鑒別能力。教學難點：正確的消費觀對于社會生產和經濟發(fā)展的意義。能力方面：通過對生產和消費的辯證關系的教學引出樹立正確消費觀以及適度消費的更要意義，培養(yǎng)學生對知識綜合運用能力；結合現(xiàn)實經濟生活中不合理、不科學的消費現(xiàn)象，使學生認識其危害，從而培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質的能力。3． 課堂小結：（2分鐘）強化認識4． 板書設計：注重系統(tǒng)直觀清晰，把內容主干知識書寫5． 課堂練習與布置作業(yè)：（5分鐘）《學案與測評》，鞏固所學。這節(jié)課我在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：自主探究法、分析歸納法、總結反思法。高中新課程標準倡導這樣一些基本理念：如“構建以生活為基礎，以學科知識為支撐的課程模塊”以及“強調課程實施的實踐性與開放性”等等，這就要求我們在教學中必須立足于學生現(xiàn)實的生活經驗，著眼于學生發(fā)展需求，把理論觀點的闡述寓于社會生活的主題之中，在引領學生認識社會適應社會、融入社會的實踐活動中，關注學生的情感、態(tài)度和行為表現(xiàn)。難點的依據(jù)：旨在結合前面內容，對學生進行正面教育，幫助學生樹立正確的消費觀。能堅持正確的消費原則，發(fā)揚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神，樹立和增強環(huán)保意識，自覺落實環(huán)境保護行動。本框題則是從影響人們消費的主觀因素方面分析形形色色的消費心理，知道踐行正確的消費原則。首先，說教材的地位和作用本課在全書中占有重要的地位。第四個正確消費原則“勤儉節(jié)約、艱苦奮斗”既是本節(jié)課的重點又是本節(jié)課難點，通過現(xiàn)實生活中不合理的、鋪張浪費的消費引導學生在潛移默化中樹立艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的意識。通過對生活情境的剖析，使學生理解消費心理的種類、表現(xiàn)、并能對消費的心理作出評價，培養(yǎng)學生辨證思維的品質。情景一：身穿“背靠背”外套，腳踩“耐克”運動鞋，背著“阿迪達斯”雙肩背包，戴著“斯沃琪”限量版手表，用著新款三星手機和MP3，騎著捷安特變速自行車，北京某普通中學高二學生小曦對自己的這身行頭頗為滿意。四、說學法及依據(jù)根據(jù)新課程標準，倡導“構建以生活為基礎，以學科知識為支撐的課程模塊”，學生應學會如何學習，因而，我特別注重學法的指導，本節(jié)課我將采取以下學法：理論聯(lián)系實際的學法：引導學生從生活實際出發(fā)，把書中的知識點與生活實際聯(lián)系起來，加深學生對知識的理解和運用。二、說學情由于本框學習內容貼近學生的實際生活，也易理解，但難做到。、難點及依據(jù)教學重點：做理智的消費者依據(jù)：經濟的迅速發(fā)展，生活水平的提高，很多人消費具有盲目性，因此對每個人而言，做合理的消費者對個人、家庭、國家和社會都具有決定性作用。⑴．知識與技能了解消費心理的種類，能對不同的消費心理進行辨別，并能進行評價。講授、探討、演練實現(xiàn)三種教學效果。）總之，在教學我覺得主要應把握好“四個三”。所以在教學中要首先采用講授法，講清這一精神的本質，避免學生誤解。由于一些消費現(xiàn)象都是學生熟知的，所以教學的重點是對一些現(xiàn)象的探討，即指出其危害性，透過現(xiàn)象看本質。所以，學生探討學習的過程不能沒有老師的參與。三、在教學方法的運用上原理的學習一般都采用演繹法教學，即要求學生讀書找出有關的道理，在用恰當?shù)氖吕右哉f明，最后學生能運用原理，形成能力。在教學中，既要使學生能體驗要經濟生活，實現(xiàn)正確消費觀的形成，又能培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質的能力。在這三大板塊中，第一板塊是要使學生掌握生產和消費的原理，并能運用這一原理說明如擴大內需、刺激消費，假日經濟等社會熱點問題。通過這一內容的學習，使學生明確正確消費觀的內容，反對不合理、不科學的消費現(xiàn)象和習慣。二、在教學內容的處理上本課的教學內容共分為三大塊：１、生產和消費的關系。發(fā)揚艱苦奮斗、勤儉節(jié)約精神的現(xiàn)實意義是重要的理解內容。我從三個方面來談本課的教學?！稑淞⒄_消費觀》說課稿3生活消費與每個人息息相關。本人設置的討論題目是“結合自已的親身體會，以及今天所學想想學校為什么要開展禁止學生使用手機的活動？”。第4個問題主要是通過漫畫“小兒麻痹癥”的，使學生清楚物質消費和精神消費的關系。第2個問題主要是針對什么是適度消費，以及如何判斷一種消費行為是否是適度而設置。（二）新課講授：問題設疑，導議相依，情境解答“學貴有疑”，精心設計問題，以疑導入，啟發(fā)思考，層層誘導，講議結合?！芭d趣是最好的老師”，喚起學生的興趣是學習活動的基礎。（四）討論法。（二）問題教學法。同時針對學生的實際情況，進行正確消費觀的教育。3．情感、態(tài)度與價值觀：通過學習，向學生進行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想政治教育，幫助學生分析、審視自己的消費觀念和消費行為，鼓勵學生敢于剖析自己、修正自己，引導學生樹立正確的消費觀。這一點實際是對“樹立正確消費觀”這一問題的歸納和總結，也是正確的消費觀的本質和中心所在。教材首先從提倡適度消費入手，適度消費是正確的消費觀念的重要內容，教材主要指明了消費主要與國情及家庭收入相適應，既不滯后又不超前消費。我準備從教材、教學目標、教學重難點、學情、教法、教學過程這六個方面來對這一課進行分析。最后，以小組為單位列出一個消費方案。以案例、演示、視頻、討論等方法，總結不同消費心理的表現(xiàn)和特征，引導學生樹立正確消費的觀念和意識。讓學生自己在探究、歸納、反思中明白道理、感悟真諦、體驗學習的快樂。而許多學生往往會單純的將消費與花錢劃上等號，過早的把自己融入到享受消費、娛樂消費的人群中，生活上缺乏艱苦樸素的精神。（三）情感態(tài)度價值觀目標：通過自身的消費體驗和理性思考，使學生能理智對待消費，擺脫消費中的攀比虛榮心理，確立節(jié)儉消費觀和綠色消費觀。正因如此，“四步探究教學法”是我們依據(jù)當代教育理論又立足農村中學的實際摸索出來的一種知識與情感齊飛，生活共教育一色的教學方法，希望得到各位同行的指導，使我們農村中學的政治教師在為學生奉獻更新更美的精神食糧的同時，展示政治教師的真正魅力，喚回政治學科的真正尊嚴，贏得教師職業(yè)的真正圓滿！謝謝！第二篇：《樹立正確消費觀》說課稿《樹立正確消費觀》說課稿1一、教材分析本課是人教版第七課第三框的內容，主要講述與我們生活密切相關的消費問題。（多媒體同步顯示名人名言與事跡）課外實踐。蘇霍姆林斯基說：“沒有情感，道德就會變成枯燥無味的空話，只能培養(yǎng)出偽君子。繼而由學生展示我校學生中存在的浪費現(xiàn)象，并引導學生在生活中自覺踐行這一原則，從日常生活做起。（課件展示）情境三：裝修房子扔“炸彈”？設置問題：塑料飯盒有何危害？引出第三個原則：（3）保護環(huán)境，綠色消費（社會熱點，重點講述）（8分鐘）這一原則，可以聯(lián)系“建設資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會、建立生態(tài)文明社會”等時事熱點加以說明。為了突破這個重難點，我在學生的實話實說的基礎上創(chuàng)設了以“買房裝修”為主題的情境，由我本人設計問題，把知識還原為問題，也隨著問題的解決而產生知識，這有利于系統(tǒng)知識的傳授和課堂效率的提高。因此我設計了活動2——她的禮物你作主（多媒體顯示該活動），要求學生首先要解決的是這位女兒送禮難的實際問題。最后教師通過表格直觀對比進行歸納總結，從而順利突破了本課的難點?！币赃@個情境為基礎，我讓學生自己發(fā)現(xiàn)這個女兒在消費中存在什么問題。在此基礎上，我從中選擇了兩個典型問題作為本課情境創(chuàng)設的主題：一個是同學送禮，另一個是買房裝修，由教師有目的地創(chuàng)設情境可以保證教學的方向，從而克服建構主義因過分關注學生的自我建構而往往使課堂教學偏離原有的軌道的缺點?！币虼宋医虒W的第一步是“生活鏈接 發(fā)現(xiàn)問題”。四說課前準備上課之前，找學生談話了解中學生以及各自家庭消費中的不合理之處，使課堂教學更有針對性和實效性。教學難點：區(qū)分和評價四種消費心理；適度消費；勤儉節(jié)約、艱苦奮斗。根據(jù)主客觀條件設計理性的消費方案的能力 情感、態(tài)度和價值觀目標：樹立正確的消費觀，以科學求實的態(tài)度對待消費堅持正確的消費原則，發(fā)揚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神 樹立生態(tài)文明觀念，自覺落實環(huán)境保護行動教學重難點：教學重點：本框教學重點為“做理智的消費者”。教學目標： 堅持以《課程標準》為準繩，結合高一學生的認知結構和心理特征，確定了本框的教學目標： 知識目標：理解從眾消費心理、求異消費心理、攀比消費心理及求實消費心理的基本特征。這引起了我的深思：“我們的一些孩子怎么如此“視金錢如糞土”，如此漠視父母的勞動所得，而如此在乎自己的面子？那么窮的孩子在這種氛圍中其心理如何承受？中學生的消費有多少不健康的地方？農村孩子的自信從何而生？”因此本課的理念是：以人為本，在知識傳授和能力培養(yǎng)的同時，更注重對學生情感態(tài)度價值觀的引導，幫助學生樹立正確的消費觀，幫助學生撐起自信的天空，做一個有情有義的理智消費者。第一篇：樹立正確的消費觀說課稿樹立正確的消費觀》說課稿福安二中 徐秀平各位老師、專家，你們好！我是福安二中政治老師——徐秀平，清風徐來的徐，工作優(yōu)秀的秀，相貌平平的平。我說：“你家就在學校邊上，有必要買嗎？”她說兒子回來說班上很多同學都有，他沒有也太沒面子了。在第一、二課研究了神奇的貨幣和多變的價格后，開始真正涉及消費，因此這一框是第一單元的落腳點和歸宿，具有重要地位。能力目標：正確評價和對待各種消費行為的能力提高科學理財?shù)囊庾R和能力。讓學生了解和認識消費，是為了使學生以科學的態(tài)度對待消費，崇尚健康的消費方式，選擇正確的消費行為，用正確的消費觀指導自已的生活。多媒體顯示以下頁面：四步探究教學法：﹝生活鏈接 發(fā)現(xiàn)問題﹞（問渠哪得清如許，為有源頭活水來）﹝討論探究 建構知識﹞（眾里尋她千百度 那人“就”在燈火闌珊處）﹝學會運用 能力提升﹞（學得文武藝 售與“百姓”家）﹝情感升華 行為引導﹞（清風能感水能化 ＋ 絕知此事要躬行）當然在這過程中，滲透著直觀演示法、集體討論法、講授法等，以上教法和學法的理論依據(jù)是瑞士心理學家皮亞杰、前蘇聯(lián)教育學家維果斯基、美國心理學家布魯納的建構主義理論以及新課程所提倡的新教師觀、新學生觀、新教學觀、新知識觀。陶行知先生也說過：“生活與教育是一個東西，而不是兩個東西。這有利于激發(fā)學生的興趣，創(chuàng)設和諧的課堂氣氛，為后面的教學作鋪墊。布魯巴克說過：“最精湛的教育藝術遵循的最高準則就是讓學生自己提出問題。這一步旨在提高學生解讀、交流和處理信息的能力、辯證思維和明辨是非的能力，培養(yǎng)學生合作交流和討論探究的習慣和思維品質。為了促進學生實現(xiàn)知識遷移，從知識向能力和素質轉化，用知識指導和解決實際生活中的問題，進行第三步“習得文武藝，售與“百姓”家”即“學會運用，能力提升”。要解決這個女兒或學生在實際生活中的問題，還必須引導學生堅持正確的消費原則，這就是本課的重點，也是難點。（課件展示）情境二：裝修應吹哪國風？引導學生思考：我與丈夫存在何種消費心理，有何危害？假如是你家，你怎么裝修？導出第二個原則：（2）避免盲從，理性消費：（5分鐘）在學生探究的基礎上