【正文】 來自全國各地，可以說班與班之間因為學生的原因而有著千絲萬縷的聯(lián)系，因此，對于任何一個班，都不可能關起門來搞建設，必須要加強班與班之間的交流、合作，團結協(xié)作，取長補短，共同進步。學生對科任教師的反映，科任教師對學生的看法，班主任要及時了解，在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟的作用，并且要有持久性。作為班主任還要處理好各學科教師及班級與班級之間的關系。班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣才會贏得學生們的尊重、信賴，才會形成一股強大的班級凝聚力。班主任可以不要求學生去做什么大事，但要要求學生做好每一件事。班主任在管理過程中，對于那些學習成績不好的學生犯了錯，要嚴肅處理，對于那些學習成績優(yōu)異的學生犯了錯，同樣更要嚴肅處理。班級事務，自己能做的，努力動手去做。現在對教師個人素養(yǎng)要求越來越高，而一個班主任的一言一行，人格人品對學生更是有著深遠的影響。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。因此作為班主任理應言傳身教，熱愛這個家。用學生中好的風氣去影響學生，了解學生的心理動態(tài)，并及時做好引導。好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。只有這樣，同學們才會自覺自愿的遵守班規(guī),誰也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯。這些看似簡單的道理，在我們班主任的實際工作中不一定能體會得到。同時作為一個班主任在班級管理中，要宣揚正氣，要用人格魅力去影響學生，孩子喜歡你，說明你做班主任很成功。但是在學習中，在生活中每個人是一樣的，班集的管理和建設更需要每個學生和老師一起來共同維護，就像一個家庭一樣，少了誰都不行。聽了各位老師的發(fā)言后，我對班級工作也有了新的看法和思考?？傊@次又學到了不少的知識與道理，老師們的方法很好也很實用，在今后的教育工作中，我一定會取長補短，把老師們的好方法溶入到我的班主任工作中，爭取把我的班主任工作開展得更好。做為班主任，想要管理好一個班，自己的師德很重要，因為老師是學生的榜樣，而且還要用愛心去感化學生，用愛凝聚學生，讓學生感受到班級的溫暖和老師的關愛，這樣，我們的班主任工作才會順利開展，工作起來才會得心應手。比如教育學生怎樣以禮待人，怎樣與同學相處，怎樣感恩父母和老師，怎樣和同學化解矛盾??有時教育學生做人，比教育學生做事更重要。二、班主任要善于培養(yǎng)班級中得力的班干。在這次經驗交流會上，許多班主任給我們介紹了他們自己的經驗與做法，我覺得非常好，對我們今后的工作很有幫助。有了責任心，就會用心去做事。1先看學生檔案，然后就“厚此薄彼”型。1暗查密探，疑神疑鬼之“容嬤嬤”型。平板呆滯，照本宣科之“新聞聯(lián)播”型。課下股票市場，課上手機亂響之“業(yè)務繁忙”型。四、做一個學生喜歡的班主任。魏書生過“一個成功的班主任不會為難任何一個學生，也不會放縱任何一個學生。他身旁是六十多年前，他的老師給他的“最差學生”評語。教師的言語在很大程度上，對學生起決定性的影響，也許重傷的言語使學生激發(fā)了斗志，變成了一個優(yōu)秀的人，也有可能，因為你的一席話，毀了他的一生：約翰利用每周的一篇周記和學生進行無聲的語言交流，記下學生的建議和意見，及時的發(fā)現學生的心理變化，利用班會或者其他的時間慢慢處理。經常性的和任課教師溝通，以此來了解學生的心里變化和上課學習情況，有針對性的和學生進行交流。課堂對于我而已，時間非常的有限，顯得非常的吃力，那就需要自己利用平時的課外活動，課間時間，甚至是上課時往教室內的一瞥，觀察學生的活動能力、意志品質、個性傾向、人際關系和集體觀念。同時，在與學生日常的實際接觸中，班主任能及時地把握班級的動態(tài)，對班級新出現的有利和不利因素能隨時予以具體的引導和控制。下面我就自己的感想和大家分享一下，不當之處還請各位老師給予指導：一、班級管理工作班主任要勤快：勤于深入學生的生活，即“足”勤?！?—第二篇：班主任交流心得體會班主任心得體會苑朝霞世上最危險的職業(yè)有兩個，一個是教師，一個是醫(yī)生。這句話有它深刻的內涵，對我們教師也提出了更高的要求。五、班主任老師應該有淵博的文化知識優(yōu)秀的班主任具有扎實的專業(yè)知識，主要表現在兩個方面，一是要精通，對于學科知識達到爛熟于心的程度，掌握重點難點，抓住要點，對教材運用自如。當然，我們在制定目標時要根據每個學生自身的特點，不能急于求成，要讓學生“跳一跳就能摘到蘋果”，以免喪失孩子們的自信心。過后，我與她談心，并與她“換位思維”，“假如我是老師”每天都需要做什么，“假如我是學生”每天都做些什么，通過互換角色，彼此對對方的思想、行為有了更多的真實體驗，從而溝通了師生之間的心靈，在師生之間架起一座信任的橋梁。關愛每一個學生，多與學生接觸，縮短師生間的心理距離與學生“打成一片”，切實走進學生的心靈，教師不要老擺著一副不可犯上的架子來威懾學生，以維護自己“神—1— 圣”的地位。所以我們每一位教師都要做到熱愛我們的工作崗位，熱愛我們的學生，熱愛廣泛的科學文化。可以說，這次研討會是一場思想的盛宴，為我們班主任管理工作提高了努力方向。在整個過程中，我們仔細聆聽了各位班主任代表的經驗之談，技巧之術，覺得受益匪淺，感慨頗多。過去我只是理解狹義的“愛心”即愛學生，通過這次活動我懂得了“愛心”不僅指愛學生，還包括愛科學、愛教學。二、做學生的良師益友學生可能是學校的百分之一，班級的十分之一，但他是家里的唯一，所以我們教師要善待。我知道后并沒有批評她，而是也拿起掃帚幫她們掃落葉。高年級學生可以運用對手賽讓生與生之間你追我趕，努力向前跨一步，去實現自己的目標，從而增強班集體的凝聚力。尤其是農村，這種現象更加嚴重，“留守兒童”、單親家庭是我們特別關心的對象，所以必須堅持與家長多聯(lián)系，了解家庭情況，了解學生在家的表現等，并采取適當的措施來補救。有人曾經說過：要想給學生一杯水，我們必須有自來水。既然是一門學問，就需要不斷學習和琢磨，同時也需要時間和經驗的積累，既然選擇了，就認真去