感悟國(guó)培心得體會(huì)-全文預(yù)覽
【正文】 ，避免自己原地踏步，有助我努力成為一名教育專家型綜合實(shí)踐教師。我們農(nóng)村教師及時(shí)的快速的沖了電?？傊?，走進(jìn)國(guó)培，聆聽(tīng)專家的講座，汲取名師的精華，這樣的培訓(xùn)給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念，帶來(lái)了豐富的精神食糧，通過(guò)學(xué)習(xí)使我對(duì)教材教法有了更新更全面的認(rèn)識(shí)。三、享受教育，收獲快樂(lè)幾天的學(xué)習(xí)雖然辛苦勞累，但是讓我獲得了快樂(lè)。每一個(gè)話題都會(huì)引發(fā)小組成員的熱議，每天都有不小的收獲。作為一名剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，能夠在剛參加工作的時(shí)候，就遇到這樣好的時(shí)機(jī)，使我倍感幸運(yùn)。在我思緒萬(wàn)千的當(dāng)會(huì)兒，結(jié)束了今早的行程，一個(gè)思緒忙碌的下雨的一天……第三篇：國(guó)培感悟時(shí)光似流水，轉(zhuǎn)眼間為期三個(gè)月的國(guó)培學(xué)習(xí)告以結(jié)束，不敢說(shuō)“果實(shí)累累”，但我的感受頗深，收獲頗豐。我以為如此可以引得學(xué)生對(duì)英語(yǔ)更大的興趣，相對(duì)的我們所期待的進(jìn)步也就指日可待了。我猜是挑了一名穩(wěn)健的選手不對(duì)是老師，正如我們平日里接待考評(píng)團(tuán)或是參觀團(tuán)一樣。我想這肯定是一所完全中學(xué)，正如我一直期待和夢(mèng)想的工作單位般……靜靜地守候在小雨里的校園以一行“行己有恥 君子不器。第二篇：感悟國(guó)培又是下雨的一天拉孜縣中學(xué) 普珍多么想寫伴著清晨第一縷陽(yáng)光，可是轉(zhuǎn)念一想，美麗的重慶不曾秀過(guò)她迷人的陽(yáng)光，給我們這批遠(yuǎn)道而來(lái)的客人呢。二是關(guān)注品社。讓評(píng)價(jià)起到真正的引領(lǐng)作用。永濟(jì)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的小組組建按照兩人一小組、四人一大組進(jìn)行組合，充分體現(xiàn)了小組最小化，作用最大化。然后，我在明確目標(biāo)的引領(lǐng)下再次鉆研教材，重新修訂了教學(xué)設(shè)計(jì)，打磨出教學(xué)設(shè)計(jì)。老師們都能深入探討，課前準(zhǔn)備細(xì)致入微。本學(xué)期，永濟(jì)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教研主題是說(shuō)課。這是一所百年名校，走進(jìn)學(xué)校，我感受到的是濃厚的文化底蘊(yùn)和與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新精神。在這樣的新課堂中，教師可以通過(guò)數(shù)字化設(shè)備把教學(xué)中的重難點(diǎn)、盲點(diǎn)、易錯(cuò)題等拍攝成微視頻，學(xué)生在課下學(xué)習(xí)，課上解決自學(xué)過(guò)程中存在的疑難問(wèn)題，真正實(shí)現(xiàn)從被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)學(xué)習(xí)，如重慶聚奎中學(xué)的教學(xué)就體現(xiàn)了翻轉(zhuǎn)課堂的思想。我們?cè)诳旃?jié)奏的學(xué)習(xí)生活中快樂(lè)成長(zhǎng)，在不斷的教學(xué)實(shí)踐與反思中提升教學(xué)能力，獲取教學(xué)智慧。一路走來(lái)，細(xì)數(shù)研修生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我每一刻都在欣喜和收獲中度過(guò)，每一次思考，每一次啟迪都值得我細(xì)細(xì)回味消化。張俊教授關(guān)于《小學(xué)生的身心發(fā)展特征與認(rèn)知發(fā)展規(guī)律》的教學(xué)使我們對(duì)小學(xué)生的認(rèn)知更進(jìn)一步，茅塞頓開(kāi)；年輕教師趙麗兵用生動(dòng)的語(yǔ)言為我們解析了《義務(wù)教育品社與社會(huì)課程標(biāo) 1 準(zhǔn)》，讓我們明白了品社課真正的實(shí)質(zhì)——從有趣的活動(dòng)中幫助學(xué)生參與社會(huì)學(xué)會(huì)做人??面對(duì)諸多的理論，我印象最深的還是教育教學(xué)領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究的最新動(dòng)態(tài)，一些前沿的教育教學(xué)模式帶給我很大震撼，一些新名詞讓我耳目一新：可汗學(xué)院、微視頻、微課程、翻轉(zhuǎn)課堂等，這些個(gè)性化的教學(xué)給我的頭腦帶來(lái)了強(qiáng)烈的沖擊。二、“影子”實(shí)踐的專業(yè)成長(zhǎng)培訓(xùn)的第二階段，我作為一名“影子”教師來(lái)到永濟(jì)實(shí)驗(yàn)小學(xué)。每周，我們都會(huì)跟隨師傅進(jìn)行教研。我感受最深的是：備課過(guò)程中，每到一個(gè)環(huán)節(jié)，老師們首先考慮的是學(xué)生的學(xué)情，考慮的是學(xué)生是否能學(xué)有所悟、學(xué)有所得。每次備課，成輝
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