【正文】 食服務(wù)，現(xiàn)得部分具有代表性的調(diào)查結(jié)果報告如下。此次報告一方面對現(xiàn)況進行客觀真實的報道，一方面則提出了自己的改進措施。學(xué)校食堂是學(xué)生關(guān)注最多的問題，關(guān)系到的不僅僅是學(xué)生的吃飯問題，更多的關(guān)系到學(xué)生的日常生活進而是如何整個學(xué)校的正常運作。堅持和不斷完善高雅藝術(shù)進校園活動，以開展各種文化藝術(shù)活動為載體，不斷提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)和文化素質(zhì)。著力建設(shè)充滿人文氣息的“人文課堂”，寓人文教育于學(xué)科教學(xué)中。強化教室標識文化環(huán)境建設(shè)，建立班級圖書角以及“班級名人榜”、“賽書榜”、“紅花欄”及“成績展示欄”等班級文化展示欄，在教室布置名言古詩學(xué)習(xí)欄等，營造一個和諧溫馨的書香教室，創(chuàng)設(shè)一個體現(xiàn)學(xué)生主體性、競爭性的，民主、平等、和諧的人文氣息；D 解決的方法：毛姆曾經(jīng)說過“要使一個人顯示他的本質(zhì)，讓他專職、專用是最有效的辦法。（二）學(xué)校環(huán)境是校園文化的內(nèi)核，是學(xué)生發(fā)展和成長的微觀環(huán)境，針對環(huán)境的不和諧提出以下建議，制定有關(guān)衛(wèi)生不達標的相關(guān)處理辦法；B．完善對新建宿舍供水的管理，保證學(xué)生的正常用水，經(jīng)常維修太陽能熱水器，保證學(xué)生用水，盡可能增設(shè)提供熱水的設(shè)備，并保證其正常工作；C．為學(xué)生提供一個能曬衣物的地方，且可對其進行必要的監(jiān)測，防止衣物的對視給學(xué)生帶來的麻煩和損失；D．加大環(huán)境美化、綠化力度，多植樹、種草、栽花，整平黃土地（可依據(jù)北院的環(huán)境進行美化、綠化）；，加大保衛(wèi)的巡查力度，減少或杜絕一切可避免的噪音該給同學(xué)帶來的麻煩；F．舍管人員要加強對出入宿舍人員的管理，可實行“實名制”杜絕推銷人員進入宿舍； G．加強對校醫(yī)室的管理，杜絕亂收費的現(xiàn)象發(fā)生，加強對校醫(yī)的技能、職業(yè)素能的培養(yǎng)，鼓勵其進行進修；H．響應(yīng)“全民健身”的號召，在校園內(nèi)增設(shè)鍛煉身體的設(shè)施；（三）．針對“人文氣息”不和諧提出以下建議A 開齊、開足學(xué)校藝術(shù)教育課程、課時。昆明學(xué)院在國家的關(guān)心下，建起了一座座高樓，現(xiàn)在最該做的是想辦法籌款多建幾間“語音室”讓學(xué)生可以多練點聽力。教師人心順，主任的意識增強，就會自覺地把自己和學(xué)校的發(fā)展聯(lián)系在一起。在處理人、干部提拔、教師職稱評定、選拔先進工作者等敏感問題是一定要體現(xiàn)規(guī)范、公開的理念；堅持教師發(fā)展為本，激活教師內(nèi)在動力。我們要把制度建設(shè)貫穿于學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的全過程中，建立健全科學(xué)的制度體系，不斷加以修訂和完善，用制度來規(guī)范和調(diào)節(jié)各種關(guān)系，使一切活動都有制度可依，有制度可循，從而使各項工作科學(xué)化、規(guī)范化、制度化。發(fā)展黨員一定要堅持程序，做到成熟一個發(fā)展一個，在培養(yǎng)教育、考察和審批等重點環(huán)節(jié)上要嚴格，要充分發(fā)揮共青團組織“推優(yōu)”的作用，要積極嘗試和探索學(xué)生黨建工作以學(xué)生為主來做的工作思路，條件成熟的，可以讓學(xué)生任支部書記，要給他們交任務(wù)、壓擔(dān)子，使他們盡快成熟起來，讓學(xué)生自己管理自己，自己教育自己。做好發(fā)展學(xué)生黨員工作，既要嚴格標準，又要敞開大門，使更多符合條件的入黨積極分子進入黨員隊伍。各級團學(xué)組織還應(yīng)拓展校外勤工助學(xué)資源的工作，在確保不影響學(xué)校正常教學(xué)、生活秩序和校園管理，不影響學(xué)生自身學(xué)業(yè)的情況下，鼓勵學(xué)生在節(jié)假日從事家教、社區(qū)服務(wù)等校外勤工助學(xué)工作，通過學(xué)生自己勞動，獲得一定經(jīng)濟收入，培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念、職業(yè)道德，鍛煉品格毅力，提高綜合素質(zhì)。關(guān)心貧困家庭的學(xué)生，體現(xiàn)了思想政治教育“堅持解決思想問題與解決實際問題相結(jié)合”的原則，對促進社會公平公正，構(gòu)建和諧校園都具有重要作用。要建立心理問題高危人群預(yù)警制，特別注意防止因嚴重心理障礙引發(fā)自殺或傷害他人事件發(fā)生，做到早發(fā)現(xiàn)，早預(yù)防，早干預(yù)。重視大學(xué)生心理健康教育是新形勢下促進大學(xué)生健康成長，加強學(xué)生思想政治教育，建設(shè)和諧校園的重要任務(wù)。四是提高畢業(yè)生的競爭力。畢業(yè)就業(yè)服務(wù)最重要的內(nèi)容就是信息服務(wù)，應(yīng)千方百計廣開信息渠道，實現(xiàn)資源共享。一是加強就業(yè)指導(dǎo)。就業(yè)是民生之本，世界各國政府都重視就業(yè)問題，西方國家各政黨競選綱領(lǐng)的主要內(nèi)容及民眾評價政府的重要指標之一就是就業(yè)。圍繞相關(guān)問題確定選題，對社會調(diào)查的途徑、過程加強管理指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)研究方法，提高分析問題和解決問題的能力，寫出較高水平的社會調(diào)查報告。在此特別要注重活動的學(xué)術(shù)性、知識性、科技性，提高活動的品位，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和專業(yè)知識的運用，使學(xué)生在活動中受教育、長才干。要為學(xué)生提供必要的文藝、體育、科技活動場所，完善校園文化活動設(shè)施。要根據(jù)學(xué)校傳統(tǒng)，發(fā)展未來、辦學(xué)特色、文化內(nèi)涵等，不斷提煉富有特色的大學(xué)精神，建設(shè)良好校風(fēng)。學(xué)校的校訓(xùn)是“勤學(xué)、敬業(yè)、團結(jié)、創(chuàng)新”，勤學(xué)，即勤奮學(xué)習(xí)。要特別重視學(xué)生骨干的培養(yǎng)，讓更多的學(xué)生參與這些“陣地”建設(shè)，使他們在學(xué)習(xí)之余得到鍛煉和提高，達到自我教育之目的。要充分利用這些資源，為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活提供服務(wù)，對大學(xué)生傳播科學(xué)文化知識和進行思想政治方面的引導(dǎo)。要實施“啟發(fā)式”、學(xué)生參與、討論、互動的教學(xué)方法。發(fā)揮“主渠道”作用，強化“主陣地”意識。一些問題從表面上看出在學(xué)院，出在個別學(xué)院和領(lǐng)導(dǎo)身上，但從深層次上反映出在工作指導(dǎo)上的差距，特別是在建立健全制度機制促進科學(xué)發(fā)展上還有不適應(yīng)的地方。一方面，聯(lián)系實際解放思想的廣度和深度還有差距。存在問題的原因（一）無論學(xué)生思想政治教育還是學(xué)生管理中的的問題，無論指導(dǎo)工作還是思想作風(fēng)中的不足，所有問題產(chǎn)生的首要原因，在于對科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)、理解和把握不夠系統(tǒng)、不夠深入。高等教育應(yīng)轉(zhuǎn)換思路，把學(xué)生作為服務(wù)的對象，為學(xué)生的發(fā)展需求積極創(chuàng)造良好的環(huán)境，讓學(xué)生能有獨立的思想自由空間和價值選擇機會，在開放的環(huán)境中，讓學(xué)生人格自由的成長，以開闊的眼界，對事物作出理性的判斷，去不斷地開拓出嶄新的世界。(四）在管理方式方面。如果學(xué)生管理工作只要求通過各種規(guī)章制度來“管住”學(xué)生，企求統(tǒng)一的培養(yǎng)標準，強調(diào)一個聲音，一個步調(diào)，追求一種風(fēng)格，一種色彩，就會忽視大學(xué)生主體受教育的客觀差異，這樣就存在著一個突出的問題是管理方法不當。受高等教育改革不斷深化的影響，許多原來管理理念和運行模式也明顯地暴露出與社會發(fā)展不協(xié)調(diào)、與學(xué)生需求難適應(yīng)的一些突出問題，集中表現(xiàn)為：（一）在思想政治教育方面。一、存在問題堅持以人為本，是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心。在此基礎(chǔ)上，對照科學(xué)發(fā)展觀的要求，客觀總結(jié)近幾年來學(xué)生工作的實踐成果，深入分析檢查不符合科學(xué)發(fā)展觀要求的突出問題，剖析思想根源，理清發(fā)展思路，明確努力方向，制定改進措施，形成此報告。面對新的形勢，學(xué)校學(xué)生工作如何堅持以人為本，加強對學(xué)生經(jīng)?；乃枷胝谓逃?，不斷增強學(xué)生工作的針對性、有效性，把他們培養(yǎng)成中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，是學(xué)生工作者必須進行認真研究和探討的關(guān)鍵性問題。以往的學(xué)生管理工作往往更側(cè)重于滿足學(xué)校的現(xiàn)實需要為重點，而不能滿足學(xué)生的發(fā)展需要。從年齡結(jié)構(gòu)上看，輔導(dǎo)員年齡結(jié)構(gòu)偏輕，我校專職輔導(dǎo)員年齡在30歲以下的占63%，3140歲的占37%，缺乏人生經(jīng)歷和工作經(jīng)驗；從職稱結(jié)構(gòu)方面看，輔導(dǎo)員職稱偏低，我校專職輔導(dǎo)員初級職稱的占67%，中高級職稱為33%；從專業(yè)結(jié)構(gòu)上看，思政、教育專業(yè)方面的人不多，大多沒有受過系統(tǒng)的思想政治教育培養(yǎng)和培訓(xùn)。學(xué)生主體的位置還沒有被真正擺在位置上，而是把學(xué)生作為客體來對待，不是圍繞學(xué)生自身的需求來做安排，而是作為管理的對象。產(chǎn)生問題的根源深刻剖析以上問題產(chǎn)生的根源，固然有工作過程中的客觀原因，但更重要、更深層次的是我們在全面理解、把握和運用科學(xué)發(fā)展觀上還有一定差距。（二）學(xué)生工作中的許多矛盾和問題的出現(xiàn)，最重要、最根本的原因，在于思想解放程度不夠高，思想觀念、思維方式與科學(xué)發(fā)展觀的要求還不夠適應(yīng)。雖然能夠?qū)夥潘枷虢?jīng)常抓、長期抓，但真正從深層次問題