【正文】 力提高自身的素質(zhì)，不斷地提高教育、教學(xué)水平。在本次活動中，上課的老師都用到了多媒體課件。學(xué)生在偶爾回答錯時(shí)的安慰和鼓勵，孩子答對時(shí)的慷慨獎勵，整個課堂在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中，學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂。于艷平老師的二年級語文《真想變成大大的荷葉》一課，整堂課輕松、自然。她們準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計(jì)教學(xué)。第五篇：聯(lián)片教研心得體會聯(lián)片教研聽課心得體會莊子鄉(xiāng)西墕小學(xué)李建云5月2日，我參加了太行小學(xué)聯(lián)片教研兩位老師的二年級語文《真想變成大大的荷葉》雙課時(shí)教學(xué)的磨課活動，聽后我收獲頗豐，同時(shí)我也深深地感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西太多了。三、處理教材的方法很獨(dú)到王瑜老師對教材的處理和把握有其獨(dú)到之處?！澳阏f的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見，非?？少F，老師想請你再響亮地說一遍”。首先王瑜老師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所教授的生字生詞，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音。王瑜老師在《七顆鉆石》一課中扣人心弦的過渡語言，不僅僅烘托了小姑娘的可愛善良，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對水罐發(fā)生幾次變化的原因的更深入了解，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。下面就簡單地談一談我個人的一些心得體會。真的希望以后有機(jī)會能經(jīng)常學(xué)習(xí)，兩位老師的課所給予我們的還有很多，新授課中問題的設(shè)置，練習(xí)的分層訓(xùn)練，對學(xué)生的即時(shí)評價(jià)，一步一步，我們也只能說，將看到的在實(shí)踐中嘗試，反思，努力打造高效課堂。三、你來說，我聽你的。對于初一的學(xué)生來說，課前受到老師的肯定與表揚(yáng)，能夠很大程度地調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生積極性越高，我們的課堂效率才有可能高。王霄老師分享的三層五步課堂模式，就像是一場及時(shí)雨澆灌我們，給出學(xué)生分層的參考，也給出高效課堂中每一層學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為我們以后的備課提供了很大的幫助。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察幾組分?jǐn)?shù)的分子，分母發(fā)生了怎樣的變化？分?jǐn)?shù)的大小有沒有變化？然后在猜測與動手操作驗(yàn)證中，逐步感知分?jǐn)?shù)的分子、分母都乘或除以同一個數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變。我認(rèn)為梁老師的課與傳統(tǒng)的概念教學(xué)課相比，有很大的改進(jìn)，體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：首先，梁老師培養(yǎng)了學(xué)生大膽創(chuàng)新的精神，沒有大膽的猜想，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。講話很謙虛，精神很抖擻。期中有一個叫杜三文的老師，他說課上有35人發(fā)言，3人4次被提問，有2個字音不對等。接著，語文組的老師在大會議室議課。陳老師獎罰結(jié)合，課堂效果很好。學(xué)生在課堂上的主動性較差，氣氛較沉悶，教學(xué)形式單一，學(xué)生興趣不高，有老師“一言堂”的情形。我的任務(wù)是觀察“教育機(jī)智”。我們教師只有做到了這些，才能被學(xué)生認(rèn)可、接受，那么就不會再有教不好的學(xué)生了。做一個好教師，一個能被學(xué)生認(rèn)同的好教師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中，這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài)；在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀(jì)律。學(xué)生很喜歡幽默的教師，就像育霖老師很受學(xué)生歡迎。尊重了學(xué)生也尊重了自己。制造寬松融洽的課堂氛圍，良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。仔細(xì)推敲教學(xué)方法。吃透教材是教師進(jìn)行有效課堂教學(xué)的立足點(diǎn)。重視課堂之“生成”，每一堂課都是一次創(chuàng)新的嘗試，都可能有“意外”如何正視學(xué)生冒出的新奇答案，教師怎樣有效地引導(dǎo)，是我平時(shí)應(yīng)錘煉和培養(yǎng)的。我積極參加了同課異構(gòu)活動?！皹I(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨”，相信只要我們堅(jiān)定“探索這讓我覺得他們不管在語言的表達(dá)上還是在術(shù)語的運(yùn)用上是那么的嫻熟，讓我自愧不如。我在我們自己起名的“綠葉小組”中充當(dāng)?shù)氖前l(fā)言人這一角色。準(zhǔn)備階段就讓每一位老師明確了觀察的內(nèi)容與角度，精選公文范文精選公文范文使得聽課老師在聽課過程中有的放矢。尤其是第二輪準(zhǔn)備階段，觀察內(nèi)容的確定和觀察表的設(shè)計(jì)尤為重要。18日早晨進(jìn)行第二輪講課，根據(jù)觀察工具進(jìn)行議課活動。x月xx日早晨楊安鵬老師為大家進(jìn)行《基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)》講座。讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中逐步形成正確的心理活動，從而使知識內(nèi)化。在教學(xué)過程中教師對學(xué)生動手操作的要求越來越高、越來越嚴(yán)格，而小學(xué)生同樣擁有愛美的心和表現(xiàn)欲，也會嚴(yán)格要求自己認(rèn)真、細(xì)心地完成每一步操作。學(xué)生清楚明了的感悟到動手操作的作用，這樣才能夠長久的保持著對操作的熱情，操作活動才能真正成為學(xué)生的自覺行為。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中適時(shí)的運(yùn)用動手操作活動在更多的時(shí)候可以激發(fā)學(xué)生求同存異的思維，尤其是具有規(guī)律的數(shù)學(xué)活動，學(xué)生們會在進(jìn)行完老師指定的操作活動之后還不是很滿足，躍躍欲試的進(jìn)行接下來的操作來得出規(guī)律、證明結(jié)論。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要想在操作活動中實(shí)現(xiàn)自主的發(fā)展，或者做更深層次的研究，就必須讓學(xué)生親身參與到課堂實(shí)踐活動當(dāng)中。（要求步驟：（1）、請同學(xué)們拿出剛才用過的正方形彩紙折一折；（2）、然后與同桌交流你是怎么折的；（3）、并把其中一份涂上顏色；（4）、聽到老師的三聲掌聲，活動停止。每一位教師在教學(xué)中都希望自己用最簡潔的話語把知識傳授給學(xué)生，也希望學(xué)生深刻記憶并理解透徹，但希望只是希望，對于小學(xué)生這樣的低學(xué)齡兒童，傳授給他們文字形式的知識，可能對于大多兒童那只是文字知識認(rèn)識他們，而他們卻與文字知識無關(guān)。小學(xué)生通過操作一方面可以培養(yǎng)他們的獨(dú)立性，另一方面可以使他們在探索訣竅的時(shí)候?qū)W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。總之，我深深地感覺到：教師要與新課程同行就必須敢于否定自己，不斷創(chuàng)新，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，掌握新的要求與技能，大力提高自身素質(zhì)。重視評價(jià)，關(guān)注學(xué)生的情感。做好課后反思。當(dāng)然兒童自己或參與選擇的他們熟悉的、喜歡的活動，更能體現(xiàn)品德與生活課的活力。教師要根據(jù)相關(guān)目標(biāo)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)幕顒臃绞?。我有以下幾方面的心得體會：活動目標(biāo)、人們在行動前，有了明確的目標(biāo)，就會選擇正確的路線和交通工具，安排好行程。第一篇：聯(lián)片教研品德心得體會聯(lián)片教研心得體會集店明德小學(xué) 崔永紅2016年12月15日，我參加了我縣教研片區(qū)小學(xué)品德與生活（社會）教學(xué)研討活動。觀摩了兩位老師的優(yōu)質(zhì)課和各位老師的精彩點(diǎn)評，讓我受益匪淺，感受頗深。兒童的身心發(fā)展特征、經(jīng)驗(yàn)背景和學(xué)習(xí)興趣選取活動時(shí)要依據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)背景，能使他們在活動中產(chǎn)生感悟和共鳴。兒童參與活動的選擇提倡鼓勵教師從兒童的實(shí)際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容，與兒童合作選擇內(nèi)容，或者利用兒童自己的選擇來組織活動。依據(jù)教材又不拘泥于教材新課程的實(shí)施，給教師提供了發(fā)揮教學(xué)創(chuàng)造能力的平臺，教師要切記我們是“用教材”，而不是“教教材”，教材是教師進(jìn)行教學(xué)活動的工具，憑借與手段，教材提供的資源只是“誘發(fā)”師生的教學(xué)活動，所以教師應(yīng)從教材出發(fā)，切實(shí)明白教材的編排意圖，依據(jù)實(shí)際，擴(kuò)大教材的功能，廣泛開發(fā)和利用其他形式的課程資源，使教學(xué)活動的形式豐富多彩，各具特色。記錄教學(xué)再設(shè)計(jì)，每節(jié)課后，對教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧總結(jié)，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會和從學(xué)生中反饋的信息，及時(shí)修訂教案，提高自己的教