【正文】 放棄一個學(xué)生，關(guān)注每一個孩子，讓每一個孩子都要享受到家庭式的溫暖，享受到在父母身邊的安全，讓孩子生活在希望之中，不讓一個孩子感到孤獨和無助。調(diào)動每一根神經(jīng)，學(xué)好每一節(jié)課。我們一走進昌樂二中，就有一種大氣的感覺，有一種心情舒暢的感覺。通過幾天的學(xué)習(xí)，我們都深有感觸，受益良多，現(xiàn)淺談一些此次學(xué)習(xí)的心得體會。我們每個人都來思考這樣一個問題：我們怎樣才能培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的人才？望大家一起思考，思考后一起行動。六、課堂教學(xué)改革是我們的唯一出路詩云：“問渠哪得清如水，為有源頭活水來。在導(dǎo)學(xué)案的使用上，分課前完成和課堂完成兩種形式：一是課前完成的內(nèi)容，主要是引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，掌握基礎(chǔ)知識，二是課堂完成的內(nèi)容，主要通過小組合作、上臺講解和質(zhì)疑解惑等形式解決，讓每個學(xué)生都參與了學(xué)習(xí)和思考，還培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力和膽量。每位教師編寫的導(dǎo)學(xué)案還必須通過備課組的教研活動（一周兩次）精心研討、修改，才能定稿，定稿后包科領(lǐng)導(dǎo)、包級領(lǐng)導(dǎo)審核簽字后方可開印；二是用于課堂，已成為高效課堂的重要組成部分。這種課堂使得學(xué)生在充分自主的課堂上，協(xié)作學(xué)習(xí)，分享成果，這種課切實提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)動力永遠(yuǎn)保持高漲的狀態(tài)。學(xué)會展示，學(xué)會質(zhì)疑。要認(rèn)真組織好課堂教學(xué)，課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，讓學(xué)生動腦、動手、動口。要在備課上下功夫。10%（約5分鐘）學(xué)生總結(jié)反芻，當(dāng)堂檢測。其實就是我們常說的好中差學(xué)生。有“愛”才有家，建立班級生日榜，全班同學(xué)給一個同學(xué)過生日，買賀卡，唱生日快樂歌，送祝福，讓孩子感動，讓孩子感悟，讓他發(fā)言，談體會。絕不放棄一個學(xué)生，關(guān)注每一個孩子，讓每一個孩子都要享受到家庭式的溫暖，享受到在父母身邊的安全，讓孩子生活在希望之中，不讓一個孩子感到孤獨和無助。調(diào)動每一根神經(jīng)，學(xué)好每一節(jié)課。我們一走進昌樂二中，就有一種大氣的感覺，有一種心情舒暢的感覺。通過幾天的學(xué)習(xí)，我們都深有感觸，受益良多，現(xiàn)淺談一些此次學(xué)習(xí)的體會。因為我從與山東昌樂二中的教師交談中深深地感受到了這一點。課程改革是一種管理理念與管理理念的競爭，是一種管理實踐對管理實踐的較量，哪種管理理念、管理實踐對學(xué)生的發(fā)展有利就順應(yīng)了改革的要求。這就是受教育的機會，試想一個被感動了的學(xué)生能不遵守紀(jì)律，能不好好學(xué)習(xí)嗎？在學(xué)生過生日的時候給自己家長打電話，感動他的同時也感動一下他的家長。有一件事情很讓我感動，那是在一日的中午的時候我在孩子們剛剛進入班級的時候我就一起進去了，在初二三班里發(fā)生了，這么一幕：男同學(xué)甲上午的時候有些頭痛，而在剛剛進入班級他們的小組組長男同學(xué)乙就把感冒藥遞給了他，我從他得眼神中讀出感激之情，我在想這樣的親情小組組成的親情班級，孩子們會不聽小組長的話或者是班長的話語嗎？班主任把管變?yōu)閷?dǎo)，引導(dǎo)變?yōu)榘l(fā)展，變?yōu)榕嘤?xùn)。同時每個班級的布置都很豐富，雖然張貼很多標(biāo)語，圖片等，但是一點也不顯得很凌亂，對學(xué)生的潛移默化的教育起到很好的作用。對孩子們的教育不是單單的從成績?nèi)胧郑且獰o處不在的去教育孩子，要關(guān)心國家，關(guān)心社會的動態(tài)，進入班級，教室的布置并非傳統(tǒng)模式，教室有前黑板和后黑板，共分成九組展示區(qū)，班級墻壁貼有“三力”（自主學(xué)習(xí)力、自主管理力、自主生活力）建設(shè)評價表，班訓(xùn)的標(biāo)牌，這一切都是為了“271”課堂模式服務(wù)的。其實昌樂二中是一所縣級高中，但是如今已經(jīng)成為了聞名全國的課改名校。在去之前開動員會的時候金老師就讓我們本著帶著問題去，帶著思考回的目的，在這五天之內(nèi)我們認(rèn)真聽取昌樂二中的現(xiàn)場報告及相關(guān)介紹，深入課堂聽課，親身感受校園生活。現(xiàn)只將自己對班級的文化建設(shè)的體會小結(jié)一下：走進昌樂二中的校園，每個班級的教室外墻都有文化長廊，在這文化的長廊中我看到的不是成績單，而是時政新聞、榜樣的力量、美文欣賞。調(diào)動每一根神經(jīng)，學(xué)好每一節(jié)課。絕不放棄一個學(xué)生，關(guān)注每一個孩子，讓每一個孩子都要享受到家庭式的溫暖，享受到在父母身邊的安全，讓孩子生活在希望之中，不讓一個孩子感到孤獨和無助。有“愛”才有家，建立班級生日榜，全班同學(xué)給一個同學(xué)過生日，買賀卡，唱生日快樂歌，送祝福，讓孩子感動，讓孩子感悟，讓他發(fā)言，談體會。高效課堂是教育本質(zhì)的回歸，我們要教會學(xué)生思維，教會學(xué)生做事，教會學(xué)生生活，讓課堂成為學(xué)生的天堂，而非教師的講堂。當(dāng)然，改革中一定會有困難，會有阻力，但只要想想撥開云霧見彩虹時，你會覺得一切都很值得。到那里去進行為期三天的實操班學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)主要內(nèi)容是什么是“271”高效課堂，如何實施“271”高效課堂，以及如何編制和使用導(dǎo)學(xué)案。一、學(xué)校和班級的文化建設(shè)走進昌樂二中的校園，一種濃厚的校園文化氣息撲面而來，整個校園由海納樓、篤行樓、敏學(xué)樓、唯真樓、啟智樓構(gòu)成、高大寬敞，每個班級的教室外墻都有文化長廊，進入班級，教室的布置并非傳統(tǒng)模式，教室有前黑板和后黑板，共分成九組展示區(qū)，班級墻壁貼有“三力”（自主學(xué)習(xí)力、自主管理力、自主生活力）建設(shè)評價表，班訓(xùn)的標(biāo)牌，這一切都是為了“271”課堂模式服務(wù)的。班級前面黑板上方都張貼標(biāo)語，各班都不同，比如有：微笑，陽光，奔跑；靜生慧、活生美、嚴(yán)生優(yōu)等。因為只有當(dāng)教室里充滿家庭式親情關(guān)系時，學(xué)習(xí)才會真正發(fā)生；讓愛和尊重成為師生關(guān)系的主旋律，真正讓學(xué)生把教師當(dāng)作朋友，讓濃濃的親情充滿在老師和學(xué)生中；用家庭式的親情關(guān)系創(chuàng)設(shè)一個安全民主、和諧積極的學(xué)習(xí)生活氛圍，所以班主任非常注重學(xué)生之間的關(guān)系。集體過生日。昌樂二中的“271”高效課堂:“271”含義一：（學(xué)生組成方面）每個班20%的特優(yōu)生，70%的優(yōu)秀生，10%待優(yōu)生。含義三：（課堂模式時間的分配）每節(jié)課20%（約10分鐘）教師詮釋學(xué)習(xí)目標(biāo)，組織課堂教學(xué)，課堂引領(lǐng)，激勵，點撥；70%（約30分鐘）學(xué)生分組討論、展示、點評。教師教學(xué)的具體操作是這樣的：課前。課中。指導(dǎo)學(xué)生如何合作、如何發(fā)揮小組長的作用。在昌樂二中看到的是一個完全真正釋放了的課堂，目堵的是真正把課堂交給學(xué)生的授課模式。昌樂二中的導(dǎo)學(xué)案的編制始終堅持人人參與的原則，哪怕是剛參加工作的教師，在老教師的指導(dǎo)下也要參與編寫，通過編寫和不斷地修改提高他們的業(yè)務(wù)水平和能力。將相關(guān)知識點的幾個課時內(nèi)容整合成一個課時，減少了教學(xué)的總課時量，這樣就解決了我們總覺得授課時間不夠的老大難問題，也是昌樂二中為什么有那么多的時間開展課外活動的一個重要原因。五、高效課堂改革提高了學(xué)生的成績、培養(yǎng)了學(xué)生的能力和豐富了學(xué)生的生活山東昌樂二中通過“271”高效課堂實施，學(xué)生學(xué)得輕松，成績也得到了提高，不管是初中還是高中，二中的教學(xué)成績在整個山東省乃至全國都是享有盛譽的；二中的課