【正文】 學(xué)生：（《胖乎乎的小手》）對(duì)了，那蘭蘭的小手都干了些什么活呢？學(xué)生：（能畫(huà)畫(huà)、能寫(xiě)字、能給爸爸拿拖鞋、能給媽媽洗手絹、能給姥姥撓癢癢……）蘭蘭的小手能做的事情可多了。三、教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入今天我們的主題班會(huì)是《我有一雙小小手》。/同樣的感受給了我們同樣的渴望，/同樣的歡樂(lè)給了我們同一首歌。/星光撒滿(mǎn)了所有的童年。/水千條山萬(wàn)座我們?cè)哌^(guò)。在這陽(yáng)光燦爛的**子里，讓我們手拉手去迎接明天的到來(lái)，去擁抱美好的未來(lái)?！睆拇?，賽爾瑪決定在沙漠中找到自己的星星，她觀看沙漠的**落，尋找到幾萬(wàn)年前留下的海螺殼，她和當(dāng)?shù)厝私慌笥?，互送禮物，她研究沙漠中的植物、動(dòng)物，又學(xué)習(xí)有關(guān)土撥鼠的知識(shí)，她把原來(lái)認(rèn)為最?lèi)毫拥沫h(huán)境，變成了一生中最有意義的冒險(xiǎn)，并出版了一本書(shū)《快樂(lè)的城堡》，她從自己的牢房中望去，終于望到了自己的星星。另一個(gè)推銷(xiāo)員看到非洲人打赤腳、驚喜萬(wàn)分：“這些人都沒(méi)有鞋穿，看來(lái)皮鞋市場(chǎng)大的很呀”。總之：心理健康的人能充分發(fā)揮自己的最大潛能，能妥善地處理和適應(yīng)人與人之間、人與社會(huì)環(huán)境之間的相互關(guān)系。反應(yīng)適度，行動(dòng)有序。下面我們來(lái)討論幾個(gè)問(wèn)題：什么樣的心理狀態(tài)是不健康的？那么不健康的心理狀態(tài)又是怎樣的呢?說(shuō)說(shuō)你的看法，也可以舉例子。四、教師總結(jié)。調(diào)查表明，在我國(guó)中小學(xué)生中間，約1/5左右的兒童青少年都存在著不同程度的心理行為問(wèn)題，如厭學(xué)、逃學(xué)、偷竊、說(shuō)謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑郁等等種種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問(wèn)題。三、活動(dòng)過(guò)程：班主任介紹班會(huì)內(nèi)容。不經(jīng)歷風(fēng)雨哪里才能見(jiàn)到彩虹呢。（A、發(fā)泄法：打枕頭，寫(xiě)日記??B轉(zhuǎn)移法：到外面玩，做別的自己喜愛(ài)的事?? C、換位法:別人遇到此事,會(huì)怎樣做???D、求助法:找人傾訴,尋找辦法??）名言是我們的指路明燈,激勵(lì)自己勇敢地與挫折作斗爭(zhēng),可以多學(xué)點(diǎn)格言，名言。（一個(gè)盒子有8張紙團(tuán)，分別請(qǐng)每組選一位同學(xué)上去模，只能摸出一個(gè)，多則取消）大家看他們的表情。（放影像大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開(kāi)得絢爛無(wú)比的花）老師（手指畫(huà)面）:花兒在陽(yáng)光、雨露的滋養(yǎng)下開(kāi)得是如此美麗。三、活動(dòng)準(zhǔn)備:心理小測(cè)試題。讓同學(xué)們懂得不但要有強(qiáng)健的體魄，有獲取信息、加工信息和應(yīng)用信息的能力，更要有健康的個(gè)性心理品質(zhì)和良好的社會(huì)適應(yīng)能力。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。因此，從今天起，我們要做一個(gè)會(huì)感受快樂(lè)的人，一個(gè)會(huì)感恩快樂(lè)的人，一個(gè)會(huì)傳播快樂(lè)的人！最后，讓我們以一首《快樂(lè)拍手歌》結(jié)束今天的班會(huì)吧。我確信所有同學(xué)心里面都深?lèi)?ài)著自己的爸爸媽媽?zhuān)皇菑奈凑f(shuō)出口?？赡闶欠裣肫鸶屑ぷ约旱母改改?？是否想過(guò)讓他們感受到快樂(lè)呢？生：想過(guò)。謝謝大家同我們分享你的快樂(lè)。師：我想每個(gè)同學(xué)的父母都為自己做過(guò)許多讓自己感到快樂(lè)的事情，下面就請(qǐng)大家抓住機(jī)會(huì)說(shuō)出你的快樂(lè)。（一個(gè)關(guān)于講述父母教會(huì)我們?cè)S多生活本能的最漫畫(huà)視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶關(guān)于父母給予他們快樂(lè)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。然而無(wú)論什么時(shí)候，父母總是不計(jì)回報(bào)地給予我們?nèi)康膼?ài)，他們永遠(yuǎn)都支持和鼓勵(lì)著我們。（內(nèi)容為“天安門(mén)升旗儀式、閱兵式、”，讓學(xué)生在觀看視頻當(dāng)中去感受祖國(guó)的強(qiáng)大，以作為一個(gè)中國(guó)人而感到自豪和快樂(lè)。二、曬快樂(lè)（一）曬快樂(lè)的含義兩人或者兩人以上把自己認(rèn)為快樂(lè)并且能夠溫暖人心的事情說(shuō)出來(lái)，讓大家能夠看到，并且讓大家感受到他們的快樂(lè)，被稱(chēng)之為曬快樂(lè)。班會(huì)目標(biāo)：、接納自己。多一份自信,就多一份健康。四、播放小學(xué)生心理健康教育片讓學(xué)生觀看。(2同學(xué)之間,要學(xué)會(huì)尊重。同學(xué)的家庭情況,大家還不知道。生4:他下課總吃小食品,不愛(ài)學(xué)習(xí),我不喜歡他。你們猜他是誰(shuí)? 下面就拿我們班柳民同學(xué)為例,說(shuō)說(shuō)平時(shí)你是怎樣與他相處的?；顒?dòng)準(zhǔn)備:班班通電子白板展示心理健康教育。（5）、同學(xué)之間，要學(xué)會(huì)體貼。（歸納）（1）、同學(xué)之間，要學(xué)會(huì)友好。但是，同學(xué)之間不應(yīng)該這樣。生3：她不愛(ài)完成作業(yè)，我不想與她做朋友.。下面就拿我們班溫宇馨同學(xué)為例，說(shuō)說(shuō)平時(shí)你是怎樣與他相處的。同學(xué)們，讓生活失去色彩的不是傷痛，而是內(nèi)心的困惑，讓臉上失去笑容的，不是磨練而是靜閉的內(nèi)心世界，沒(méi)有人的心靈永遠(yuǎn)一塵不染，讓我們每個(gè)人的愛(ài)心灑向班集體，擁抱健康對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。(四)總結(jié)全課：可請(qǐng)同學(xué)歸納總結(jié)，使同學(xué)們看到樹(shù)立自信心的重要性，引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己，樹(shù)立自信。知錯(cuò)就改的孩子。在龜爺爺?shù)膸椭拢竽懙貒L試。生：生氣容易使人得病。(二)學(xué)習(xí)如何控制情緒A、關(guān)成的學(xué)習(xí)成績(jī)退步了，應(yīng)該如何對(duì)待? B、小花是怎么對(duì)待跳繩失利的? ，然后派代表在全班發(fā)言。，樹(shù)立自信心，克服學(xué)習(xí)上的困難。學(xué)會(huì)控制自己的情緒，掌握調(diào)控情緒的方法，做一個(gè)快樂(lè)的小學(xué)生。三、教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入引言：我們每個(gè)人都有自己的情緒情感，遇到不同的事，就會(huì)有不同的感受，但我們要學(xué)會(huì)控制自己的不良情緒，這樣在與同學(xué)的交往中，才不會(huì)感情用事，今天我們學(xué)習(xí)樹(shù)立自信心，做情緒的主人。C、挫折不一定都是壞事 ：如何調(diào)控自己的不良情緒呢?師：王小燕愛(ài)生氣好不好?為什么? 生：不好，生氣影響身體健康。(三)學(xué)會(huì)樹(shù)立自信心，張海迪是怎樣克服困難，成為著名作家的故事，明確告訴學(xué)生是“自信心的力量”!師：小龜丁丁為什么開(kāi)始不敢爬坡? 生：過(guò)低估計(jì)自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨腳，被人笑話(huà)……師：后來(lái)，丁丁怎么做的?成功了沒(méi)有? 生：在龜爺爺?shù)膸椭拢@得了成功。勇敢的孩子。指點(diǎn)迷津：我們應(yīng)該克服自卑，樹(shù)立自信，才能獲得成功?；顒?dòng)時(shí)間：2013年11月15日