【正文】 見到的陌生人?？谡Z交際是在特定的環(huán)境里產(chǎn)生的言語活動，因此在進行本次口語交際活動中，借助教材提供的圖片，提供了符合學(xué)生生活實際的情境，用故事的分析作鋪墊，用語言作引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生走入情境。師：剛才同學(xué)們的續(xù)編的故事和情景表演真是太精彩了，有興趣的同學(xué)大膽創(chuàng)作，把這個故事用連環(huán)畫的形式畫下來，還可以把自己續(xù)編的故事寫下來。禮貌待客的兒歌門鈴響，客人到，小主人，有禮貌： 請進門，笑問好。希望你我們遇到問題要善于思考，想辦法解決問題，既要做個文明禮貌的孩子，有要學(xué)會保護自己，珍愛生命，遠離危險。聽的同學(xué)要認真聽，如果評價或建議得到大家的認可，可以被評為“文明小聽眾”哦?。┙M1代表講故事師：哪個小組跟他們組有相通的地方愿意評價或補充一下的？師生評價，發(fā)獎?wù)陆M2代表講故事：??師生評價，發(fā)獎?wù)聨煟哼€有哪個小組想要匯報？ 組3代表講故事：??師生評價，發(fā)獎?wù)陆M4代表講故事：??師生評價，發(fā)獎?wù)滤?、深入交際，表演故事師：剛才同學(xué)們編的故事都很不錯，你們愿意做個小演員，把你們編的故事演一演嗎？提示：根據(jù)剛才小組內(nèi)編的內(nèi)容來演一演故事，這個故事主要需要三個角色：小明、爸爸、叔叔，也可以有鄰居、親戚、警察等角色，使你們組的表演更加真實，對話更加合理，好，現(xiàn)在開始吧！生：（組內(nèi)進行分工、表演）??小組代表上臺進行續(xù)編故事情景的表演。接下來他都要做什么？ 生：弄清身份 師：找誰弄清身份？ 生：找爸爸！師：怎么弄清身份呢？ 生：??師：弄清身份以后結(jié)合實際想一想，如果你就是圖中的小朋友，如果這位叔叔是你認識的，你該怎么做？（板書：禮貌熱情）如果是不認識的呢？（板書：自我保護）下面老師把你們分成兩個小隊，一隊是“禮貌熱情”隊，另一隊是“自我保護隊”。于是，小明拿來一張小板凳，從貓眼看，是一位手拿提包的叔叔，他大聲問：“誰呀？”門外的叔叔回答說：“我是你爸爸的朋友。梁斯貽：根據(jù)剛才說話的內(nèi)容，下面請同桌合作，根據(jù)圖意來演一演故事的開頭。小明會怎么做？生（拿小板凳從貓眼里看是誰敲門。（生回答：一天，小明一個人在家里做作業(yè)）梁斯貽：同學(xué)們想象一下，小明怎么一個人在家做作業(yè)呢？生回答。)梁斯貽：咦？小明皺著眉頭，頭上劃了一個問號，他在為什么事為難呢？二、小組合作，理解圖意，表演故事開頭。梁斯貽：敬禮，介紹自己！很高興和大家一起交流。，說話大方、有禮貌、口齒清楚的習(xí)慣。主題為“自我保護”，教材給出四幅圖，以連環(huán)畫的形式，提示了故事的開頭，引出了“自我保護”的話題。第八條，家里人，都不在，誰叫我都不離開。第三條，星期天，去郊游，小河邊上不能走。生活實際說一說。編時注意： 小朋友如果真的認識這位叔叔，確實是爸爸的朋友，他該怎么辦？（禮貌待客）2）小朋友如果不認識這位叔叔，他該怎么辦呢？（自我保護）各小組用表演的形式展示合作續(xù)編的故事。（請2——3人說）這節(jié)課我們的任務(wù)就是幫亮亮想辦法，把故事編完整。亮亮一人在家里寫作業(yè)。3．出示（圖3）：1）讓學(xué)生仔細看圖，把看懂的內(nèi)容說出來。例：星期天爸爸、媽媽去加班了，小明獨自一人在家里寫作業(yè)。小朋友，今天我給你們介紹一位新朋友，他和我們一樣，也是上二年級，你們想認識他嗎？他的名字叫亮亮。第一篇：小學(xué)二年級語文下冊第七單元口語交際教案二年級下冊口語交際教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入。我希望同學(xué)們在這堂課上能做到這兩點，看誰的表現(xiàn)最好老師要發(fā)禮物的喲！二、交際過程：情境一；小組合作表演故事開頭。出示第一幅圖：1）亮亮在干什么？誰在說具體些，他的爸爸、媽媽呢？ 2）連起來說一說。同學(xué)們看看，發(fā)生什么事了？（注意提示加上亮亮心里想說的話）叔叔可能是來干什么呢？2）再把兩幅圖連起來說一說。例：星期天爸爸、媽媽去加班了?！?4．出示圖（4）：1）亮亮聽說是爸爸的朋友有沒有直接開門？那是怎么做的？ 2）四幅圖連起來說一小段話。1）選擇比較合理的想法，小組合作把故事編完整。通過今天的學(xué)習(xí)你一定有很多話想對大家說，現(xiàn)在就請你勇敢的站起來說一說吧。第一條，最關(guān)鍵，不碰插座不玩電，第二條，過馬路，兩邊看，紅燈停，綠燈行。第六條，煤氣灶，有危險，千萬不能去開關(guān)，第七條，水果刀，大人用，等我長大才能動。第二篇：小學(xué)語文二年級下冊第七單元口語交際上課用教案小學(xué)語文二年級下冊第七單元口語交際簡小英教材分析：這是小學(xué)語文二年級下冊第七單元里的一項口語交際內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)口語表達的欲望和相互交流的興趣。教學(xué)難點。今天，老師還請了一位合作伙伴，請梁斯貽小老師上臺。生打個招呼！(課件出示小明的照片。）圖上畫的是什么時間，誰在什么地方干什么？請生回答。（突然聽到咚咚的敲門聲）梁斯貽：出示第三幅圖，聽到咚咚的敲門聲，小明會怎么想？生回答。梁斯貽：大家觀察了四幅圖，請把四幅圖的意思連起來說一說，注意說清楚時間，地點，誰、事情，同桌說一說吧?？斓?0:00的時候，小明還在思考一道數(shù)學(xué)題，突然，門外傳來咚咚的敲門聲，小明想：爸爸媽媽不會怎么早就回來的，一個人在家，千萬不能隨便開門。師：聽說喻寺小學(xué)二（3）班的小朋友非常善于思考問題，你們愿意幫幫他嗎？ 生：（熱情地）愿意！師：小明看到的人可能是??？（板書：認識的），也可能是??？（板書：認識的不認識的）師：如果這個人是小明不認識的，小明可以給他開門嗎？如果是認識的人，小明可不可以看門呢？不管認識還是不認識的，都不能隨便開門。編的故事完整、有新意，可得到“小故事之星”獎?wù)?。?jīng)過你們的幫助，我明白了如果獨自在家，是熟人敲門要熱情接待，是壞人的話要學(xué)會保護自己。