小學五年級英語教育敘事-全文預覽
【正文】 聽力，又加深了學生的記憶。我堅信：沒有不能改變的人生，也沒有不能提升的幸福！第三篇：小學英語教育敘事我參與 我快樂《小學英語課程標準》強調(diào)英語課程應從培養(yǎng)學生的學習興趣入手，最大限度地發(fā)揮學生的潛在能力，使學生積極主動地參與學習的全過程，將學習變成學生自覺、自愿、高興的事，讓學生做學習的主人，照顧到小學生的年齡特點。擺擺手，對他們說了聲：“Hello!”,很多學生一聽到這個熟悉的單詞，面帶微笑向他們問候著：“How are you ? Nice to meet you!”一下子，在我面前伸出了許多小手，爭著和我握一握，課堂氣氛一下子就活躍起來了，接著我又讓他們來了一次英文歌對唱，看著學生們漸漸融入英語環(huán)境中，我拿出做好的圖片、卡片開始上新課，為了讓每個學生都有發(fā)言機會，我采用擊鼓傳花的方式，讓卡片在學生手中傳遞，當我說：“stop！”,手中有卡片的學生必須站起來，大聲念出手中的單詞，學生都非常喜歡這個游戲，不知不覺幾個單詞就在看似玩耍的游戲中深深印在學生的腦子里，我也舒開了眉心，開心極了?；氐郊?，坐在桌子前細細地回想今天的課：“為什么會上成這樣？”想著想著，腦子里突然閃出一位前輩在開學前對我說的話：“小學課堂最主要的是要培養(yǎng)學生的興趣,?；ハ嘧魍曜晕医榻B后，我就開始上課。會過頭來又想，和他人比起來，自己的不足太多了，需要不斷的學習新的教學技巧，不斷的積累教學經(jīng)驗??努力讓自己成為一名更好的人們教師。我努力上好每節(jié)英語課，如果是按照教材死板的教，學生根本不愿意聽，我采取靈活多變的教學方式。作為一名教育工作者，我曾經(jīng)為自己的工作而困惑過，但是就在這幾天讓我突然間頓悟，生活不一定就是我們看到的那個樣子，我們其實有足夠的能力去改變它！我教的五年紀的學生基礎(chǔ)比較薄弱，在教學過程中由于學生的掌握情況不同，出現(xiàn)了優(yōu)差分層。記得似乎有人說過：我不能改變生命的長度，但是我可以改變它的寬度。目的是照顧更多的學生。在教學中，我也茫然過，感覺學生越來越不會，有時候感覺是自己一個人的課堂！學生的基礎(chǔ)本來就很差，再加上沒有環(huán)境的熏陶，運用的很少，遺忘的又多！所以有時候很無奈！消極的時候會想，“反正自己盡力了，學個啥是個啥吧！他們也沒有正確對待英語的態(tài)度！”但是，自己的責任心又說服自己：“這是關(guān)系到學生一輩子的事，不可以得過且過！真的盡力了嗎？”所以又會重新打起精神，反思自己的不足，如何能夠讓學生接受知識，把知識變成自己的！英語是語言，所以就堅持讓學生早上那個多說一點，多記一點！平時多寫一點??就是這平時的一
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