【正文】 ，五花八門，使人眼花繚亂。我急了，休息日片刻不閑地忙活查資料，換得老師沒態(tài)度，可了得？我猛地仰起頭，豁出去了，大聲說，蝴蝶翅膀上的花紋，由鱗粉狀的細(xì)末構(gòu)成；產(chǎn)于美洲大陸的大樺斑蝶能遷徙2000到3000公里，集體過冬呢??竹筒終于把豆子倒完了?！鞍严x子收到盒子里，星期一放學(xué)后告訴我，蝴蝶有多少種？”天使的聲音在耳邊吹拂，這是老師的嗎？我怔了一下才緩過神，這“批評”是對著我的嗎？怎么聞不到硝煙味？我如約來到老師辦公室，她表情依然平靜似水?！雹坌睦锲鋵?shí)已哭得滂沱，我是學(xué)習(xí)委員?。【谷?？老師將毛毛蟲盒子從書桌里掏出來，仿佛展示：證據(jù)昭昭，你們都看到了吧。我的臉色在眾目睽睽之下，騰地轉(zhuǎn)換成紅蘿卜?？山酉聛淼那闆r就惡劣了，只聽我同桌以驚雷般的分貝和速率，“咔嚓”一聲蹦起來?！澳鞘且蛔盟劳鲎鰳蚨占茉O(shè)起來的橋”的含義是：___________________________________________________________________________________(3分）2．用曲線畫出選文中與老斑羚的“心甘情愿用生命為下一代開辟一條生存的道路”相照應(yīng)的兩個(gè)句子。鐮刀頭羊孤零零地站在山峰上，既沒有年輕的斑羚需要它做空中墊腳石飛到對岸去，也沒有誰來幫它飛渡。我更沒想到，老斑羚們會那么從容地走向死亡。它們心甘情愿用生命為下一代開辟一條生存的道路。每一只年輕斑羚的成功飛渡，都意味著有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。夜發(fā)清溪向三峽。云從窗里出。5，上有黃鸝深樹鳴。3．________________，青草池塘處處蛙。（20分）1，崔九堂前幾度聞。模仿下列句式寫句子。C、媽媽，您光顧織毛衣，結(jié)果把飯燒糊了，以后一心可不能二用??！D、小華，你別發(fā)火，這件事咱們再商量一下，總會圓滿解決的，對嗎？。n()熟qi寧（）余xi225。文中時(shí)時(shí)表露著真情，又處處流淌著詩意，在真情與詩意的交融中隱含了哲理，豐富了文章的意蘊(yùn)，增添了文章的魅力。一串串天籟之音便在小溪的懷抱中蕩漾開來，一聲聲地傳向山那頭的少年時(shí)代去……步入少年時(shí)代的我已經(jīng)是一位風(fēng)度翩翩的少年，往日的“蟲蟲飛，蟲蟲走……”的日子還時(shí)常地洗滌在我的心間，縈繞在我的腦海里。一路上歌著、笑著、跳著、蹦著，那簡直就是剛出生的牛犢，毫不掩飾、毫不保留地?fù)]灑著他們特有的爛漫與純潔。例文：告別童年驀然回首，自己已經(jīng)瀟灑地走過了十五個(gè)春秋。④在表現(xiàn)人物的心情時(shí)，可借助景物描寫來烘托。構(gòu)思時(shí)可按下列思路進(jìn)行：①要注意選取自己在學(xué)校、家庭或者社會生活中經(jīng)歷過的一兩件事來反映現(xiàn)在的自己與童年的自己的不同，如自己良好習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)態(tài)度的好轉(zhuǎn)、對人對事有了自己成熟的看法、更會理解別人了等等。(“因此”有總結(jié)全文的作用，并點(diǎn)出全文的主旨。在過好日子時(shí)，不要忘記苦難和饑餓。用野薔薇苔充饑，以度春荒。寫“他”“滿頭大汗地、耐心地等待著”，可以使人想見在那“炎熱的下午”，一個(gè)“站在冰箱前頭，露出半個(gè)腦袋”的孩子在等著買橘子水的情狀。[本題要求結(jié)合語境揣摩人物的心理。略寫前者，詳寫后者。如【甲】文中“孔子不能決也”，【乙】文中“故圣人不查存亡，而察其所以然”等均是理解主題的重要句子。(2)孔子:謙虛謹(jǐn)慎,實(shí)事求是。(2)句中的重點(diǎn)詞“故”應(yīng)譯為“所以”，“察”是“了解清楚”的意思，“所以”應(yīng)譯為“……的原因”。[本題考查文言句子的翻譯?！耙浴痹诖颂帪榻樵~，意思是“把”。應(yīng)該從整體來看，先找出句子的主謂賓部分，然后看看主謂、謂賓之間是否需要斷開，注意題干要求劃兩處。本題說服的對象是媽媽，目的是說服媽媽讓自己踢足球。)(3)(示例)媽媽，踢足球能鍛煉身體，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志與團(tuán)隊(duì)精神，有利于我的成長。②舉辦以足球文化為主題的晚會(演講會、朗誦會)。(本題考查對文段的概括能力。一點(diǎn)兒也不動心。這就需要同學(xué)們在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，注意區(qū)分這些字局部的差別，如部首的不同、形體的差異和讀音的差別等。要求：選材典型，有真情實(shí)感，題目自擬，文體自選，600字左右。第三部分(共40分)。，將童年生活和朱元璋進(jìn)行對比是為了表現(xiàn)人都有童年情結(jié)。它常使我對生活懷有一種憂患意識，誰也不敢保證將來的世界就絕對沒有戰(zhàn)爭，沒有饑餓……而那時(shí)，我們是不是還會輕而易舉地就能找得到那漫山遍野的野薔薇苔呢?我因此而感謝生長糧食和野薔薇苔的土地，更因此而珍惜來之不易的生活。在我的記憶中，我們故鄉(xiāng)山原上的野薔薇是那么多，一叢叢一簇簇的，有時(shí)我和我的小伙伴們每人摘了一大把，然后躺在草地上慢慢地捋刺、剝皮，再品嘗。最不能忘記的是童年的春荒，為了度過那一段青黃不接的日子，家里的糧食只能省著吃，因此我們每頓只吃個(gè)半飽，這樣，到野地里去摘野薔薇苔既符合我們童年的天性，同時(shí)也就在情理之中了。(10分)野薔薇苔野薔薇的花多姿多彩，好看得很，并且野薔薇苔也是很好吃的。他滿頭大汗地、耐心地等待著。為了能盡快地拿著空瓶再去買，他便飛快而努力地喝橘子水。后來，他會自個(gè)兒拿著五個(gè)汽水瓶和一元錢到門口小店換橘子水了。到了柜臺跟前，他又囑咐我一句：“你不要講話噢!”營業(yè)員終于過來了，他臉色有點(diǎn)緊張，勇敢地開口了：“同志，買，買，買……”他忘了他要買什么東西了。他握著錢，走近了柜臺，忽又膽怯起來。(11分)不知從什么時(shí)候起，和他出去，他不愿讓人攙他的手了?！炯住俊疽摇績善难晕?，回答問題。(每句劃兩處)(2分)(1)此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎(2)子知子之所以中者乎?！标P(guān)尹子曰：“可矣，守而勿失也。”關(guān)尹子曰：“未可?！币粌阂匀粘踹h(yuǎn)，而日中時(shí)近也。在為期一個(gè)月的校園足球文化節(jié)里，小明參加了不下10場比賽，慢慢地，媽媽不支持小明踢足球了，說每天弄得臟兮兮的，像個(gè)野孩子，還影響了學(xué)習(xí)。以扶持特色帶動普及?！?不可想像)，誦讀經(jīng)典對提升修養(yǎng)、陶冶性情的作用是不容置疑的。透過林隙，我看見它像一個(gè)紅色的車輪，就要滾進(jìn)西邊的山溝里去了。D.《柳葉兒》一文，寫“我”吃柳葉兒吃得“肚子圓鼓溜溜的，薄薄的一層肚皮幾乎撐得透明”，這一方面表現(xiàn)出“我”對柳葉兒有特殊的情感，另一方面也反映出當(dāng)年生活的艱辛。)④(shū)忽 ⑤(yān)紅，把它們找出來并改正。第一部分(共25分)。同時(shí)教案注意了自然與生活的聯(lián)系，在教授文本內(nèi)容的過程中自然滲透生活故事和人文情懷，達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)以及情感熏陶的目的?！八袆游锒加兴鼈兊淖饑?yán)，如果我們能得到動物的理解和喜愛，那將是我們?nèi)祟惖臉s譽(yù)。思考：斑羚飛渡這一悲劇是誰造成的?(人)是啊，人在這里充當(dāng)?shù)氖且环N不光彩的角色，是自然的侵害者和掠奪者。奇怪的是，那只藏羚羊并沒有逃走，而是用乞求的眼神望著他，然后沖著他前行兩步，兩條前腿一彎“撲通”一聲跪了下來，兩行長淚也從它的眼里流出來。教師總結(jié)：確實(shí)，作為人類的我們，面對生命，應(yīng)讓生命顯得更有價(jià)值、更有意義。那道絢麗的彩虹39。虛幻而美麗的東西，可以給人帶來幻想、希望，讓人陶醉其中，產(chǎn)生精神上的迷戀、依賴。是這些必死的斑羚組成了新生的橋，所以說是“用死亡做橋墩”。(1)斑羚是如何飛渡的呢?請同學(xué)們一起讀讀“斑羚飛渡”的第9自然段，邊讀邊在文中圈出半大斑羚和老斑羚飛渡的動詞。)文章從外形、神態(tài)、動作、叫聲等方面，重點(diǎn)刻畫了鐮刀頭羊的形象。第二段中形象的比喻(對山的)，斑羚的跳躍能力等可看出斑羚群已無路可逃。第一部分：(1—2)交待了一群斑羚被逼到傷心崖的絕境上。小說《圣火》獲1990年世界兒童文學(xué)和平獎(jiǎng)。今天，我們一起再來聆聽一個(gè)同樣令人悲壯感人的關(guān)于斑羚的故事。為了那一線生的希望，它們沖向了火海。對“愛”的再理解、再認(rèn)識。激發(fā)學(xué)生關(guān)愛動物、善待生命的情感。故事非常驚險(xiǎn)，可讀性強(qiáng)，故事本身就是動物世界的奇觀。人生百態(tài)，各有各的故事。我選________________________________________________________________________（）（3分）A.“可以調(diào)素琴”與“無絲竹之亂耳”是前后矛盾的。（2分）①可以調(diào)素琴________ ②無案牘之勞形________?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。水不在深，有龍則靈。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。（可只談原因或只談思想感情）（4分）（二）（2015河南）閱讀下面的詩，回答問題。（4分）（1）可愛者甚蕃 蕃：（2）濯清漣而不妖 濯：（3）不蔓不枝 枝：（4）陶后鮮有聞 鮮：。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。二、閱讀理解（38分）（一）閱讀下文，回答問題。（5）《登幽州臺歌》中寫俯仰古今，時(shí)間綿長的句子是：。“說”是古代一種，“ ”字是貫穿全文的線索。）玩（yū）泥 囈（y236。i）（h224。）甚蕃（f225。i）益狎（xi225。）苔（tāi）痕 車馬喧（xuān）犬吠（f232。）褻（xi232。（6分，）（1）“愛蓮說”這個(gè)題目的意思是。（4）《飲酒》中富有哲理的句子是：。（4分）金錢，能買來佳肴，買不來好胃口；能買來書籍，買不來知識。自李唐來，世人甚愛牡丹。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！。，“君子”應(yīng)是怎樣的人？（用自己的話回答）（4分）？請談?wù)勀阆矚g這種花的原因或它寄托了你怎樣的思想感情。海日生殘夜，江春入舊年。（12分）陋室銘山不在高，有仙則名。談笑有鴻儒，往來無白丁?？鬃釉疲骸昂温校俊?。②苔痕上階綠，草色入簾青。D.“談笑有鴻儒，往來無白丁”是從交往角度來寫“陋室不陋”的。作 品《陋室銘》____________________三、寫作（40分），天下蒼生。第二篇：七年級下冊語文第六單元七年級下冊語文第六單元《斑羚飛渡》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《斑羚飛渡》是七年級下冊語文第六單元所選的一篇散文精品，這篇文章生動、細(xì)膩地記敘了斑羚陷入絕境時(shí)求生自救的全過程。品味生動、形象的語言，感受斑羚在生死關(guān)頭所表現(xiàn)出來的美德。教學(xué)難點(diǎn)如何關(guān)注自然、關(guān)注生活，從自然和生活中學(xué)到生存的經(jīng)驗(yàn)。面對熊熊燃燒的大火，大大小小的螞蟻迅速地結(jié)成一個(gè)球體。的確，在生與死的抉擇中，有誰不渴望生呢?可是，這群螞蟻卻生得艱難，死得輝煌。1979年開始兒童文學(xué)創(chuàng)作，其動物小說別具一格，在海內(nèi)外贏得廣泛聲譽(yù)，他本人也被譽(yù)為“中國動物小說大王”。二、整體感知欣賞《斑羚飛渡》視頻，然后結(jié)合課文內(nèi)容,劃分課文結(jié)構(gòu)層次。(飛渡