【正文】 的方式讀這首詞，看誰讀的最好：（找伙伴，找老師共讀，自己讀，男女生對讀?！紤浗鲜切W(xué)四年級(jí)剛剛接觸詞，如直接放手學(xué)生試讀難免會(huì)有失偏頗，教師的領(lǐng)讀應(yīng)該是必要的。通過匯報(bào)交流實(shí)現(xiàn)資源共享，讓學(xué)生在交流中獲得成功的感受，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的熱情。每句的平仄也是有一定的。生：我想知道白居易什么時(shí)候?qū)懙倪@首詞（５０多歲時(shí)先后在蘇杭出任刺使，秀麗的江南景色和燦爛的文化給他留下了深刻的印象，晚年回到洛陽還?；匚叮@首詞是他在６７歲時(shí)追憶江南生活而作）生：我想知道詞與詩有什么不同（詞最初稱為“曲詞”或“曲子詞”，是配音樂的。古體詩分為四言古詩、五言古詩、七言古詩。【教學(xué)過程（）】課前詩代表起詩（錄音）播放古樂導(dǎo)入：師：胸有詩書氣自華，讀詩能陶冶人的情操。３、讀千古名句，想象畫面。第二課時(shí)一、品讀課文，感受育苗人的奇怪１、讀課文，畫出育苗人讓人感到奇怪舉動(dòng)。讀課文的第二自然段，從作者的筆下進(jìn)一步了解桃花心木?！菊n時(shí)安排】２課時(shí)。３、理解課文內(nèi)容，感悟課文借物喻人說明的深刻的道理。春天是美的，燕子也是美的。5．指導(dǎo)朗讀：你們說第三節(jié)是寫燕子的什么美？第四節(jié)又寫燕子的什么美？(飛行的美，即動(dòng)態(tài)的美；停息的美，即靜態(tài)的美。你們想怎么像曲譜？…… △為什么說是”幾痕電線“不說”幾根電線？(板書：幾痕)精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案△幾對燕子飛倦了，“落”在這電線上，這“落”字你覺得怎么樣？(板書：落)從高處到底處；由動(dòng)到靜，把燕子伶俐輕巧的動(dòng)作寫出來了。(課文第三節(jié))照應(yīng)：這就是寫小燕子以它飛行的靈巧、輕快、優(yōu)美，給春天帶來的生趣。釋：蕩漾，水波起伏。我們看這些詞語還可以在哪精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案兒用上？如果象聲詞“唧……的一聲，用不上，可以換上”砰……的一聲“嗤……的一聲”“嗖……的一下”等等。提示：這一節(jié)開頭，簡單的兩筆”在微風(fēng)中“在陽光下”描寫了春風(fēng)輕輕，春光明媚的畫面。2．指導(dǎo)看圖我們先看正在飛行的燕子。二、講讀課文。)同座二人，一人扮燕子?jì)寢?；一人扮小燕子。練?xí)背誦。11．指導(dǎo)朗讀。教師提供導(dǎo)語 ：我仿佛看到___________。不過突出并不是等于用重音，要根據(jù)描寫的事物狀態(tài)的不同，決定輕讀還是重讀。你們看這一句運(yùn)用了幾種修辭手法？說“像趕集似的聚攏來”，我們覺得怎樣？教師小結(jié)：這樣一比喻、一擬人，好像我們也看到了花兒、草兒，一下子都趕到春天里來了。)△小草兒，綠葉兒，各種美的花兒，都一起趕到春天里來了，課文上用了一個(gè)什么比喻？(_____ ______ ______都像趕集似的聚攏來。)△陽春三月，細(xì)雨蒙蒙，微風(fēng)輕輕，柳枝飄蕩。)這里運(yùn)用了什么的法，這樣寫給我們什么感覺？(這里運(yùn)用了擬人的手法，柔柳也有眉有眼，這樣一定就把柔柳寫活了，而且好像是才睡醒了一精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案般，舒展開眉眼。)①怎樣的風(fēng)，怎樣的柳，在前面加上一個(gè)字。9．你們覺得這樣寫很干巴，沒有美感，那么課文上怎么寫的呢，請同學(xué)們自學(xué)，讀一讀，再比一比。7．根據(jù)學(xué)生回答，板書：雨風(fēng)柳草葉花8．請小朋友再讀課文，這些景物，我們用最簡單的說法，怎么把它精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案們聯(lián)成句子。)5．學(xué)生口述。(讓學(xué)生擔(dān)任角色，把學(xué)生帶入課文描寫的情境，這樣，學(xué)生的觀察伴隨著情感，同時(shí)對教材產(chǎn)生親切感。(出示放大插圖)2．指導(dǎo)看圖。9．現(xiàn)在我們來體會(huì)體會(huì)，這一小節(jié)最后一句話在小節(jié)中起了什么作用？為什么說“湊”成了？教師指點(diǎn)：羽毛是美的，翅膀是美的，尾巴又是美的，合起來就組成了小燕子完整的美的形象。6．你們覺得燕子長得怎么樣？從哪些詞語里可以看出為，把有關(guān)詞語畫下來。請一個(gè)小朋友讀一讀。觀察后口述。小燕子在空中飛著，一會(huì)兒飛到東，一會(huì)兒飛到西，我們不大容易看清楚，現(xiàn)在就請小朋友先看一看燕子的模樣。四、自學(xué)課文。)你們看見過燕子嗎？燕子是一種非?？蓯鄣镍B，它在春天里飛翔的情景，可美啦!《燕子》這篇課文，就把這種美的情景寫出來了?？偨Y(jié)全文。自學(xué)課文。一張燕子的剪影。二、鞏固生字，理解本課生詞：俊俏、陽春、盛會(huì)、生趣、掠、偶爾、蕩漾、光彩奪目、百花爭艷；體會(huì)比喻、擬人在課文中的作用。2．指導(dǎo)看圖我們先看正在飛行的燕子。二、講讀課文。)同座二人，一人扮燕子?jì)寢專灰蝗税缧⊙嘧?。練?xí)背誦。11．指導(dǎo)朗讀。教師提供導(dǎo)語：我仿佛看到___________。不過突出并不是等于用重音，要根據(jù)描寫的事物狀態(tài)的不同，決定輕讀還是重讀。你們看這一句運(yùn)用了幾種修辭手法？說“像趕集似的聚攏來”，我們覺得怎樣？教師小結(jié)：這樣一比喻、一擬人，好像我們也看到了花兒、草兒，一下子都趕到春天里來了。)△小草兒，綠葉兒，各種美的花兒，都一起趕到春天里來了，課文上用了一個(gè)什么比喻？(_____ ______ ______都像趕集似的聚攏來。)△陽春三月，細(xì)雨蒙蒙，微風(fēng)輕輕，柳枝飄蕩。)這里運(yùn)用了什么的法，這樣寫給我們什么感覺？(這里運(yùn)用了擬人的手法，柔柳也有眉有眼，這樣一定就把柔柳寫活了，而且好像是才睡醒了一般，舒展開眉眼。)①怎樣的風(fēng)，怎樣的柳，在前面加上一個(gè)字。9．你們覺得這樣寫很干巴，沒有美感，那么課文上怎么寫的呢，請同學(xué)們自學(xué)，讀一讀，再比一比。7．根據(jù)學(xué)生回答，板書：雨風(fēng)柳草葉花8．請小朋友再讀課文，這些景物，我們用最簡單的說法，怎么把它們聯(lián)成句子。)5．學(xué)生口述。(讓學(xué)生擔(dān)任角色，把學(xué)生帶入課文描寫的情境，這樣，學(xué)生的觀察伴隨著情感，同時(shí)對教材產(chǎn)生親切感。(出示放大插圖)2．指導(dǎo)看圖。9．現(xiàn)在我們來體會(huì)體會(huì)，這一小節(jié)最后一句話在小節(jié)中起了什么作用？為什么說“湊”成了？ 教師指點(diǎn)：羽毛是美的，翅膀是美的，尾巴又是美的，合起來就組成了小燕子完整的美的形象。6．你們覺得燕子長得怎么樣？從哪些詞語里可以看出為，把有關(guān)詞語畫下來。請一個(gè)小朋友讀一讀。觀察后口述。小燕子在空中飛著，一會(huì)兒飛到東，一會(huì)兒飛到西，我們不大容易看清楚，現(xiàn)在就請小朋友先看一看燕子的模樣。四、自學(xué)課文。)你們看見過燕子嗎？燕子是一種非?？蓯鄣镍B，它在春天里飛翔的情景，可美啦!《燕子》這篇課文，就把這種美的情景寫出來了?？偨Y(jié)全文。自學(xué)課文。一張燕子的剪影。二、鞏固生字，理解本課生詞：俊俏、陽春、盛會(huì)、生趣、掠、偶爾、蕩漾、光彩奪目、百花爭艷；體會(huì)比喻、擬人在課文中的作用。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激起他們對大自然的熱愛。[課前準(zhǔn)備]：一張剪紙。范讀課文。