《我會聽講》教學(xué)反思-全文預(yù)覽
【正文】 的教學(xué)取得了很多的經(jīng)驗，也看到了自己作文教學(xué)的不足。因此，在教學(xué)本節(jié)作文時，我盡力引導(dǎo)學(xué)生按照“想怎么變”、“想變什么”“變化后干什么”、“故事怎樣開展”的順序進(jìn)行語言交流，從而使學(xué)生把握住了寫作順序，為創(chuàng)作奠定了寫作思路。如果一味地讓學(xué)生進(jìn)行活動，而不加以引導(dǎo)和制約，那么課堂則將變得散漫、無序。我們在創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動時以幼兒現(xiàn)實生活中自身經(jīng)歷的所見、所聞、所想來設(shè)計，如果脫離了小班幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗就會出現(xiàn)像幼兒對活動興趣不大或是幼兒只是講自己知道的不去理會老師弄得課堂很亂。去鱸鄉(xiāng)幼兒園聽了一節(jié)大班語言《有趣的落葉》，教學(xué)活動中老師用到兩次錄音機(jī)講故事，第一次讓幼兒了解了散文的內(nèi)容，第二次再次了解，老師和幼兒一起跟著錄音念，更加深了內(nèi)容的熟悉。最后讓幼兒用不同的語調(diào)去扮演不同的小動物，這樣會使幼兒更能融入角色。在讓幼兒扮演小動物打電話，學(xué)說打電話的對話進(jìn)行了兩次，一次讓小組幼兒共同扮演一種小動物，一次是個別幼兒扮演小動物，兩次的練習(xí)效果都不理想，還是沒有幾個幼兒能完整地說出“XXX，秋天到了，樹上的果子成熟了，我們一起去摘果子吧。如果這時我靈活調(diào)整一下教學(xué)，講完長頸鹿給小刺猬打完電話后，讓幼兒來扮演小刺猬給小猴子打電話，“小猴子，秋天來了，樹上的果子成熟了，我們一起去摘果子吧。一是教材上的要求，二是為了讓幼兒對故事有所了解，能很好地練習(xí)對話，所以在上課前讓幼兒欣賞了故事的動畫片，熟悉了《打電話》的故事內(nèi)容。通過三次接觸電話的對話，幼兒了解了對話的內(nèi)容。我會打電話教學(xué)反思【三】10月20日我上了一節(jié)小班語言課《打電話》，源于我接到我們班的寶寶給我打了電話才想到選這個內(nèi)容的。二、合作意識和能力得到較好的培養(yǎng)。體驗中，少呆板多童趣根據(jù)學(xué)生的年齡特點，可見的制作從畫面的設(shè)計到形式的多變，以及教師對學(xué)生的評價語言的設(shè)計，方式的不同也都能激發(fā)學(xué)生的情感體驗。而且這些信息是從學(xué)生實踐中來，幫助學(xué)生解決他們生成的問題，他們特別感興趣。應(yīng)該說這節(jié)課學(xué)生的體驗是貫穿可得始終的。教師應(yīng)給學(xué)生更大的空間去展示。另外，體驗活動教師也應(yīng)該參與進(jìn)去，與學(xué)生感同身受，與學(xué)生共同活動共同體驗。對課堂上認(rèn)真聽講的學(xué)生，教師大力表揚(yáng)；在班級中建立制度，每隔一段時間就對課上能認(rèn)真聽講的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)獎勵，即使是教師手寫的一張小獎狀，對學(xué)生也是有促進(jìn)作用的。教師在課堂上聽學(xué)生發(fā)言時要一心一意，不一邊聽一邊做其它的事，給學(xué)生足夠的時間思考、答題，聽學(xué)生敘述完畢再發(fā)表自己的意見。有句俗話叫“看樣學(xué)樣”，這話在孩子身上依然適用。第一篇：《我會聽講》教學(xué)反思《我會聽講》教學(xué)反思秭歸縣實驗小學(xué)：賈艷華眾所周知，養(yǎng)成課堂上認(rèn)真聽講的習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)成績的重要途徑，也是小學(xué)生行為規(guī)范訓(xùn)練要求之一?？傊?，要讓孩子腦中有一深刻的認(rèn)識——上課時，我一定要認(rèn)真聽！其次，要讓學(xué)生樹立榜樣——“學(xué)我聽”。以誰來作榜樣呢？首要人選當(dāng)然是教師自己。其實好最好的榜樣就是同班同學(xué)。學(xué)生們在活動中雖然個個各級性都很高，個個都非常興奮，但在參與活動同時也存在著對規(guī)則的不明白，對活動程序的不熟練，所以學(xué)生在活動中需要教師的指導(dǎo)，教師應(yīng)該從方法與步驟方面進(jìn)行必要地指導(dǎo)。對于一年級的學(xué)生來說，由于學(xué)生的年齡與認(rèn)識存在一定的局限性，所以學(xué)生們的發(fā)言可能多是從自己活動的做法與結(jié)果這兩方面來談，很少談及到自己的感受與思想層面中更深刻的認(rèn)識，這時就需要教師對學(xué)生停留于表面的發(fā)言去點撥，去追問，通過點撥與追問促使學(xué)生進(jìn)一步地在師生的談話中得到認(rèn)識的提高與思想的轉(zhuǎn)變。分析本節(jié)課的教學(xué)活動能取得這樣的教學(xué)效果，源于兩個字“體驗”。在“模擬體驗”打電話中，我讓學(xué)生自由組合，練習(xí)互通電話，吧自主
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