【正文】 理解含義比較深刻的句子。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)。另外，從三年級上冊開始，單獨(dú)編寫鋼筆字教材和毛筆字教材，使用寫字教材要注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆和運(yùn)筆方法。要繼續(xù)加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)。隨著學(xué)生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是經(jīng)常要做的一項(xiàng)工作。本冊要求學(xué)生認(rèn)200個(gè)字、寫300個(gè)字?？谡Z交際方面，“講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。如，閱讀方面，提出“初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達(dá)的思想感情。上述目標(biāo)有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。練習(xí)復(fù)述課文。7．初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達(dá)的思想感情。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。三年級語文教學(xué)計(jì)劃教學(xué)目標(biāo)1．在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。（五）持之以恒，鞏固習(xí)慣潛能生要提高學(xué)習(xí)成績不是一天兩天，一周兩周就能行的。充分發(fā)揮家長學(xué)校的管理作用，與家長多聯(lián)系齊抓共管，促其進(jìn)步。我就利用中午休息時(shí)間來為他們補(bǔ)課，如果這段時(shí)間來不及完成，就利用放學(xué)以后的時(shí)間，盡量做到當(dāng)天的知識當(dāng)天消化并吸收。最后，我督促他們認(rèn)真完成當(dāng)天的課堂作業(yè)。我首先每天給他們制定小小的學(xué)習(xí)目標(biāo)，別的同學(xué)一天能完成的作業(yè)讓他們在兩天里完成，這樣，他們有了明確的目標(biāo)，也不費(fèi)力，也就有了學(xué)習(xí)的動力。多問他們簡單的問題，讓他們有機(jī)會體會成功的喜悅。我就會鼓勵她們，學(xué)習(xí)應(yīng)該和勞動一樣勤快，才能有收獲。這樣的學(xué)生，教師應(yīng)多給予鼓勵與呵護(hù)，樹立自信。不歧視反應(yīng)遲鈍的學(xué)生。對第二種類型的潛能生，教師應(yīng)有耐心，加大督促力度，經(jīng)常提醒，家校配合。三、潛能生轉(zhuǎn)化措施針對以上三種類學(xué)生，本期我特制定以下轉(zhuǎn)化措施：對第一種類型的潛能生（1）用各種辦法去鼓勵、引導(dǎo)、教育，盡力控制該生不能干擾課堂或影響他人學(xué)習(xí)；（2）與家長取得聯(lián)系，交換意見，探討、商量教育該生的具體辦法；（3）搜集資料，請教專家，跟蹤研究，試探出較好的教育方法。不會學(xué)習(xí)型潛能生：智商正常，但不會聽課，常常心不在焉，注意力很難集中，自制力差，小動作多，思維混亂，惰性嚴(yán)重，玩性較大，不太喜歡動腦，家境環(huán)境不好（單親家庭或?qū)檻T型家庭）。三．培養(yǎng)潛能生的自信，讓他們充分展示自己本學(xué)期，開展了寫字比賽、閱讀、慶六一等精彩活動，我們采取的是“1+1”互助式的團(tuán)體形式，每個(gè)潛能生在參加活動的同時(shí)，充分享受了與伙伴共同進(jìn)步的快樂，讓孩子們在成功中找到了快樂，在參與中獲得了自信。因而我們牢牢抓住常規(guī)教學(xué)這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)做好潛能生轉(zhuǎn)化工作。五個(gè)必須：備課——對潛能生的知識基礎(chǔ)、技能基礎(chǔ)做好預(yù)設(shè)；上課——回答問題或提問，要根據(jù)問題的難易程度選擇不同的潛能生；學(xué)習(xí)中——要將潛能生合理的分配在各學(xué)習(xí)小組中，并分配給他們具體的任務(wù)，讓他們有事可做，不當(dāng)旁觀者；作業(yè)——按潛能生的不同層次留不動的作業(yè)；下課——和潛能生進(jìn)行教學(xué)中的多方面交流和溝通，及時(shí)進(jìn)行反饋并矯正。針對一部分潛能生家庭教育薄弱，進(jìn)行專題家訪活動，與家長建立聯(lián)系，經(jīng)常交流學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況。五、主要工作安排針對潛能生行為習(xí)慣差，進(jìn)行行為習(xí)慣講座。④教師輔導(dǎo)要把潛能生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”，教師要充分利用自修時(shí)間，對潛能生進(jìn)行耐心輔導(dǎo)。②教師上課要想到潛能生，一是課堂提問教師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓潛能生也有回答的機(jī)會，而不是將他們放在角落里無人問津。家庭的配合是轉(zhuǎn)化潛能生的外部條件。班主任不僅要注意培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。只有樹立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。潛能生形成的社會原因人們的人生觀、價(jià)值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識使部分學(xué)生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯(cuò)誤思潮的影響，偏離了健康成長的道路。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，有一些適合個(gè)人的學(xué)習(xí)方法。第一篇：2012年上期潛能生轉(zhuǎn)化計(jì)劃2012年上期潛能生轉(zhuǎn)化計(jì)劃一、指導(dǎo)思想實(shí)施素質(zhì)教育，營造全社會關(guān)心、支持教育發(fā)展的良好氛圍，讓每一位學(xué)生健康和諧地發(fā)展，提高教育質(zhì)量，真正做到因材施教。培養(yǎng)后進(jìn)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想。對后進(jìn)生輔導(dǎo)不及時(shí)，缺少有效的方法，他們自己放松要求。培養(yǎng)潛能生的自信心。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。6老師的輔導(dǎo)要及時(shí)。在教育教學(xué)方法上進(jìn)行大膽的嘗試和改革，具體做法是：①教師備課要想到潛能生，要備潛能生的轉(zhuǎn)化情況，要明確潛能生理解教材的難點(diǎn)是什么，潛能生容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤是什么？教師備課保證教學(xué)質(zhì)量和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生同時(shí)并進(jìn)。③布置作業(yè)時(shí)，要想到潛能生，要讓潛能生“吃小灶”，一是從數(shù)量上照顧，只求準(zhǔn)確度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半，對特別潛能生甚至可以用課堂筆記來替代作業(yè)的辦法；二是從難易程度上來照顧，潛能生只需作基礎(chǔ)題，對難度大的題目可以不做。在此基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮了群體效應(yīng)的力量，開展“一幫一、一對紅”的活動，幫助潛能生盡快趕上來。針對潛能生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育。為了更好地完成這一工作目標(biāo)，潛能生轉(zhuǎn)化工作我們以課堂教學(xué)為主陣地，嚴(yán)格執(zhí)行“五個(gè)必須”和“六進(jìn)課堂”的具體要求。我們知道轉(zhuǎn)化潛能生的關(guān)鍵問題是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，而培養(yǎng)潛能生好的學(xué)習(xí)品質(zhì)的關(guān)鍵是培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先要因人而異找準(zhǔn)切入點(diǎn)；其次要時(shí)時(shí)關(guān)注潛能生在課堂上的表現(xiàn)，及時(shí)鼓勵他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴進(jìn)步；、作業(yè)習(xí)慣和復(fù)習(xí)習(xí)慣。有時(shí)學(xué)習(xí)成績合格。就是一對一教學(xué)，提高也不是太明顯。教師也只能在有限的時(shí)間內(nèi)，力爭照顧整體，控制特殊學(xué)生，使得課堂教學(xué)秩序良好。對第三種類型的潛能生，教師不但要有耐心，更要有愛心。因?yàn)榇祟悓W(xué)生對“數(shù)字”不敏感，理解能力差，疑難問題多，學(xué)習(xí)困難大。像XXX、XXX、XX這三個(gè)孩子，除了學(xué)習(xí)成績不好，其他方面都挺好，尤其愛勞動。這樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步和思想的轉(zhuǎn)化，樹立他們的自信心。潛能生之所以學(xué)習(xí)成績差，是因?yàn)闆]有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。設(shè)計(jì)一兩個(gè)簡單的問題請他們回答，增強(qiáng)他們的自信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，吸引他們參與課堂教學(xué)。由于數(shù)學(xué)知識比較抽象，這些潛能生在一節(jié)課中根本無法消化新知識，所以每天給他們補(bǔ)課是至關(guān)重要的。（四）結(jié)對幫助, 齊抓共管。另外，我還給予潛能生特別的幫助，那就是選擇一個(gè)學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對，進(jìn)行一對一的幫助。所以我必須以滿腔熱情投入到補(bǔ)差工作中，力爭使我班的潛能生告別落后，走向成功。3．會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識字能力。6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。11．開始練習(xí)習(xí)作。13．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得?！弊鳛橹心昙壍钠鹗茧A段，有些目標(biāo)是從本冊開始起步的。不拘形式地寫出見聞、感受和想象”。在具體的教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學(xué)習(xí)中，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法，準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時(shí)間以內(nèi)在識字?jǐn)?shù)量、識字能力上有差異。鼓勵同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。另外，也可以采取一些歸類復(fù)習(xí)的方法，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讓學(xué)生做一些歸類整理，教材在這方面的安排意在引導(dǎo)，老師可以從這些安排中受到啟示。在寫字教學(xué)中，要注意把握，不是字寫得越多越好，而是要講求寫字的質(zhì)量。精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語文訓(xùn)練的主要憑借。主要的任務(wù)有兩個(gè)方面：理解和積累。詞句的積累關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)，引導(dǎo)得好，會使學(xué)生的語言積累更符合學(xué)生的不同情況，而且養(yǎng)成主動積累的習(xí)慣，對豐富學(xué)生的語言積累、對今后的學(xué)習(xí)是終生受益的。它是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感