【正文】 》、《少年百科知識》之類的書籍，或上網(wǎng)搜集、下載有關(guān)資料。（用詩句填），從這里可以看出，這個小孩_________ ___________________。蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身____________________________ ___________________________________________________________ 路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人____________________________ ___________________________________________________________ 。：連貫起來說說詩句的意思（交流課前預(yù)習(xí)第4題，相互補充，提出合理意見），你覺得這是一個怎樣的孩子?，把自己的體會有感情的讀出來。給下列生字注音，并抄寫兩遍： 稚（）_____________綸（）______________ 側(cè)（）_____________莓（）______________讀通《小兒垂釣》，試著在書中給這首詩標出朗讀節(jié)奏?！局R鏈接】胡令能（785826年），唐朝詩人。你還知道哪些描寫孩子童年生活和荷花有關(guān)的詩？分別寫一首。_________________________________________ _________________________________________________________________ 不解藏蹤跡，浮萍一道開。p237。chēngxiǎo tǐng b225。（聽寫或小老師上講臺書寫）（交流了解的資料）（交流詩句的朗讀、停頓、節(jié)奏）【合作探究】 ？（課前預(yù)習(xí)第4題），再在小組內(nèi)連貫起來說說詩句的意思（交流課前預(yù)習(xí)第5題，相互補充，提出合理意見），想想詩人通過這首詩，描繪了一個怎樣的農(nóng)村孩子形象？相互討論討論，說說自己的看法?！菊n前預(yù)習(xí)】《池上》這首詩，讀準生字，自學(xué)字形。他熱愛大自然，寫下了不少描寫山水景物的小詩。學(xué)會詩中的生字：撐、艇、蹤、萍理解詩句的內(nèi)容，想象詩中描寫的情境，感受鄉(xiāng)村孩子質(zhì)樸、純真的童心之美。，再想想這些成語的意思。（另附紙）“生命橋”故事，概括故事內(nèi)容。理解字在詞語中的意思，進而理解詞語的意思，學(xué)會解釋加點字的方法。寫下自己感動的原因?！丁跋亣⑿邸薄?，把故事讀正確、讀通順。(在課文中標出這些詞語并作批注)【學(xué)習(xí)建議：邊讀課文邊畫出生詞，對讀音、寫法易錯的字詞仔細分析，借助工具書理解詞語的意思。比喻遇到困難或危險不積極想辦法應(yīng)對，而是消極等待死亡或失敗?！丁返慕虒W(xué)案20110516 14:59:38| 分類： 語文備課|字號大中小 訂閱《》的教學(xué)案 學(xué)習(xí)目標：、流利、有感情地朗讀《蟻國英雄》。（）（2）老天鵝奮不顧身地破冰，是因為：，大家能找到食物吃。它們干得那樣（），那樣（）！2．按照課文內(nèi)容選擇正確的答案，在括號里打“Ｖ”。近義詞：掃興——（）湖畔——（）反義詞：勝利——（）擴大——（），學(xué)習(xí)表達方法：課文先寫“我”在斯杰潘老人家做客，接著寫老人回憶起天鵝破冰故事，最后寫老人被可愛的天鵝感動，從此停獵?！緝?nèi)容導(dǎo)航】課文主要講了一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的行動感召下，用自己的身體破冰的神奇壯觀的場面?！緦W(xué)習(xí)重點】憑借課文中的語言材料，體會天鵝勇敢奉獻、團結(jié)拼搏的精神。假如你就是他們中的一員，你會怎么來記敘這件事呢？請根據(jù)課文，以天鵝的身份來改寫這篇課文，寫出當時的情景。老師針對學(xué)生的交流情況，做好點撥、補充、升華，適時指導(dǎo)朗讀。學(xué)習(xí)第8自然段同學(xué)們，讀了這篇課文就被天鵝們舍身破冰的故事感動了，我想親眼目睹這一切的斯杰潘老人，他的觸動一定更大，找出來讀讀。它們（），不時（）。天鵝們激動人心的破冰場面讓我感受到了這是一群（）的天鵝。學(xué)習(xí)第6自然段①面對這樣勇敢頑強、舍己為人，以血肉之軀為武器的老天鵝，你想對它說什么？此時此刻，我們都想給這只老天鵝冠以一個美稱，那就是——（）。導(dǎo)學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)目標二、自主學(xué)習(xí)默讀3自然段，思考：“突然寒潮降臨，北風(fēng)呼嘯，湖面又結(jié)冰了”這句話交代了天鵝舍身破冰的（），也為下文天鵝舍身破冰作了（）。復(fù)述課文第57自然段。ngx249。p224。四、全班展示全體同學(xué)積極，有序地向全班展示自主學(xué)習(xí)成果。這樣一個有關(guān)天鵝的故事，是俄羅斯老人斯杰潘講給“我”聽的。這些生字中，我發(fā)現(xiàn)難讀或者容易讀錯的字有，（標上音節(jié)再讀一讀）；難寫的字有，請你用紅筆把易寫錯的筆畫標出來，然后閉上眼睛邊空書邊記一記。出示天鵝圖片，交流關(guān)于天鵝的資料，了解認識天鵝。導(dǎo)學(xué)重難點：學(xué)習(xí)本課生字新詞，能正確工整地書寫正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)，了解課文內(nèi)容。但是如今，仍然有很多的動物遭到人類的大肆捕殺而瀕臨滅絕。，這樣的描寫有什么作用？第一次是懇求，第二次更多的是一種絕望、憤怒。同時埋掉的還有他的杈子槍……從此，這個老獵人在藏北草原上消失了，沒人知道他的下落。他感到有些蹊蹺，藏羚羊為什么要下跪？這是他幾十年狩獵生涯中惟一見到的一次，夜里躺在地鋪上他也久久難以入眠，雙手一直顫抖著……次日，老獵人懷著忐忑不安的心情對那只藏羚羊開膛扒皮，他的手仍在顫抖，腹腔在刀刃上打開了，他吃驚得出了聲，手中的屠刀咣當一聲掉在地上……原來在藏羚羊的子宮里，靜靜臥著一只小藏羚羊，它已經(jīng)成形，自然是死了。殺生和慈善在老獵人身上共存，促使他放下手中的杈子槍是在發(fā)生了這樣一件事以后——應(yīng)該說那天是他很有福氣的日子，大清早，他從帳篷里出來，伸伸懶腰，正準備要喝一碗酥油茶時，突然瞅見兩步之遙對面的草坡上站立著一只肥肥壯壯的藏羚羊，他眼睛一亮，送上門來的美事！沉睡了一夜的他渾身立即涌上來一股清爽的勁頭，絲毫沒有猶豫，就轉(zhuǎn)身回到帳篷拿來了杈子槍，他舉槍瞄了起來，奇怪的是，那只肥壯的羚羊并沒有逃走，只是用乞求的眼神望著他，然后沖著他前行兩步，用兩條前腿撲通一聲跪了下來，與此同時只見兩行長淚從它眼里流了出來，老獵人的心頭一軟，扣扳機的手不由得松了一下，藏區(qū)流行著一句老幼皆知的俗語：“天上飛的鳥，地上跑的鼠，都是通人性的。故事發(fā)生的年代距今有好些年了，可是，我每次乘車穿過藏北無人區(qū)時總會不由自主地要想起這個故事的主人公——那只將母愛濃縮于深深一跪的藏羚羊。老人看到了天鵝破冰的動人一幕，有感而發(fā)：天鵝為了求生，奮力破冰。二、同學(xué)們讀了這篇課文就被天鵝們的故事感動了，我想，親眼目睹這一切的斯杰潘老人，他的觸動一定更大，找出來讀讀。學(xué)習(xí)過程：一、預(yù)習(xí)課文，完成練習(xí)。當天，他沒有出獵，在山坡上挖了個坑，將那只藏羚羊連同它那沒有出世的孩子掩埋了。他的眼前老是浮現(xiàn)著給他跪拜的那只藏羚羊。每次老獵人在救濟他們時總是含淚祝愿：上蒼保佑，平安無事。三、探究：老人為什么沒向天鵝開槍，卻把槍掛在肩頭，悄然離去？老人發(fā)出了怎樣的感慨?最后為什么用了省略號？對老人的感慨你有哪些理解？在現(xiàn)實社會中，人與動物真正能和諧共處嗎？、課外閱讀練習(xí)：藏羚羊的跪拜這是聽來的一個西藏故事。二、本文運用了哪些修辭手法？三、本文的語言具有什么特點？四、主旨本文以優(yōu)美的語言，抒情的筆觸描寫了的天鵝。第一段：總體寫天鵝“”，具有“”。zh237。文學(xué)是其手段，傳播科學(xué)知識才是其目的。1739年起任皇家花園（植物園）主任。品味本文優(yōu)美、生動、形象的語言。了解作者布豐及其作品的特色。26歲入法國科學(xué)院?！疚捏w知識】科學(xué)小品