【正文】 料實驗制作總結(jié)結(jié)論高晨曹文欣：設(shè)計報告PPT制作匯報成果結(jié)論：吸塵粉筆擦有良好的使用前景，應(yīng)該盡快推廣生產(chǎn)使用。粉筆灰會不會被磁化?答：因為不是鐵鈷鎳等磁性物質(zhì)，粉筆灰內(nèi)部像小磁針一樣的東西不容易整齊排列，固不會被磁化。粉筆灰為什么會掉落,為什么有一部分會飛到空氣中?答:因為擦黑板過程中會產(chǎn)生風(fēng)，而粉筆灰很輕，因此可以考慮在粉筆灰中加入一些密度較大的物質(zhì)，使粉筆灰往下落，減少飄散到空氣中。使用吸塵粉筆擦能夠有效減少空氣中的粉筆粉塵，凈化教室內(nèi)空氣，有效率達(dá)到80%以上。對課題研究進(jìn)行的理論、數(shù)據(jù)等方面的分析制作吸塵粉筆擦吸塵粉筆擦的制作是由大家共同參與討論及挑選材料完成的。(3)好處：其功能類似于吸塵器，在擦黑板的同時機(jī)器啟動，使飛散的粉塵大部分不向外擴(kuò)張，將粉塵吸進(jìn)容器內(nèi)，易于收集粉塵。研究生產(chǎn)無塵粉筆(1)目前：市面上原始粉筆(2)改進(jìn)：原始粉筆的改進(jìn)型為無塵粉筆，是在原始粉筆中加入油脂或聚醇類物質(zhì)作粘合劑，再加入比重較大的原料。粉筆粉塵具有較強(qiáng)的吸附能力，很多有害病菌都能吸附在微細(xì)粉塵上而被帶入學(xué)生肺部，從而促成急性和慢性炎癥的發(fā)生，從而引起學(xué)生群體集體感染呼吸道和其它流行病。粉筆從其化學(xué)成分構(gòu)成上來講，主要成份為碳酸鈣(石灰石)和硫酸鈣(石膏)，少量的氧化鈣以及其它少量的金屬元素如鐵、鎘等。研究性學(xué)習(xí)開題報告 5課題名稱：學(xué)生姓名：XXX班級：高一班同組學(xué)生姓名：XXXXXX指導(dǎo)教師姓名：XX報告完成日期：二零零九年十二月二日摘要：粉筆粉塵污染在學(xué)校中的污染應(yīng)當(dāng)引起重視，其對教師和學(xué)生的身體健康產(chǎn)生了嚴(yán)重影響，如何消除粉筆粉塵污染這個問題應(yīng)該盡快引起各方面人員的重視。中期階段性小結(jié)第三階段總結(jié)驗證階段。第二階段制訂明確詳實的階段研究計劃。進(jìn)行學(xué)生習(xí)慣研究，明確研究的目的意義，并聘請有關(guān)教師對課題進(jìn)行進(jìn)一步論證，確立研究的重點(diǎn)方向，初步制定方案。實驗教師平時應(yīng)做好各階段性實驗總結(jié)，案例及相關(guān)的案例分析。良好習(xí)慣給高中生展示鑒賞真、善、美的審美領(lǐng)域，創(chuàng)設(shè)了陶冶情操、完善人性的藝術(shù)環(huán)境?？焖俜磻?yīng)的習(xí)慣。合作共事的習(xí)慣。外向的學(xué)習(xí)習(xí)慣專心聽講，大膽表達(dá)，認(rèn)真閱讀，及時摘記。定向思維的習(xí)慣。研究性學(xué)習(xí)開題報告 4課題題目 ： 高中生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的研究目標(biāo): 探索研究性課題，推進(jìn)高中生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣教育。其次，在實施過程中，作為我們的指導(dǎo)老師也實實在在地指導(dǎo)我們，特別是在起始階段老師對我們的細(xì)心指導(dǎo)作用也很重要。做好這個課題研究，我們得出這樣一個結(jié)論：做一些事情無論這當(dāng)中有多么困難，只要我們彼此攜手，共同解決，把不可能變?yōu)榭赡埽m然這次活動已結(jié)束了，但我們對這方面的的研究不會因此擱置，對此呼吁不會結(jié)束，希望所有學(xué)生都能健康快樂自信地成長。研究的歷程中，我們曾煩惱，曾傷心，曾多次遇到荊棘與挫折，但我們并沒有放棄，我們勇于做第一個吃螃蟹的人。對古地名的位置進(jìn)行考證，則有助于運(yùn)用地名推測當(dāng)?shù)卦跉v史時期的自然和人文地理景觀，研究區(qū)域的開發(fā)歷史和地理演變等。不同地域的地名多是當(dāng)?shù)孛袼孜幕从?。但后人可以憑借這些名稱，勾起對歷史的記憶而尋覓其蹤跡。有的古遺存雖在歷史滄桑中湮沒了，只留下名稱，但后人能憑借這些名稱，勾起對歷史的記憶而尋覓其蹤跡?！毖芯啃詫W(xué)習(xí)不僅是國家課程的一部分，還將是地方課程和學(xué)校課程的重要組成部分；研究性學(xué)習(xí)不僅是緊跟時代和社會的發(fā)展，貼近學(xué)生生活實際的課程，還是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容與方式，能有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。教育探索，20xx黃朝兵《開展研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才》中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊20xx李漢雄《中學(xué)生課外名著閱讀的重要性及方法》甘肅省基礎(chǔ)教育網(wǎng)絡(luò)教研。內(nèi)蒙古教育，20xx（8）胡慶芳，程可拉《當(dāng)今美國中小學(xué)研究性學(xué)習(xí)的模式研究》[j]。3．課題研究反思、階段性總結(jié)及結(jié)題報告等。周秀華：星村中學(xué)教師，深受學(xué)生的喜愛并深深地愛著學(xué)生。五、課題組顧成員及分工課題負(fù)責(zé)人：錢明霞：中教一級，語文組組織，負(fù)責(zé)本次課題研究工作的組織與管理，課題研究方案的設(shè)計，收集整理研究過程中的各種資料，撰寫開結(jié)題報告。（三）探究性閱讀階段（安排2周左右）分析人物形象（2周）：本階段安排學(xué)生精讀有關(guān)情節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)分析貝多芬、列夫托爾斯泰、米開朗基羅的形象，并以“我眼中的”為題寫一篇作文，然后按學(xué)生作文所分析的人物形象進(jìn)行分組交流，最后推薦出優(yōu)秀作品展評。每周設(shè)計作業(yè)如下：摘抄語段：摘抄本周閱讀到的精彩語段，并做簡單點(diǎn)評；內(nèi)容概括：概括本周閱讀的內(nèi)容，不少于500字；寫讀后感：每篇圍繞一個中心來寫，力求有自己的見解，不少于500字。還可以采用對比研究法、談話法、抽樣調(diào)查法、統(tǒng)計法，并借助現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行檢測、研究。三、本課題研究的方法行動研究法：從研究之日起，針對參加試驗班級學(xué)生名著閱讀情況和閱讀水平進(jìn)行調(diào)查分析。課堂上最大的創(chuàng)新之處在于學(xué)生對年代久遠(yuǎn)的小說、散文、戲劇等文學(xué)作品有自己的解讀，能夠根據(jù)自己的閱歷和生活經(jīng)驗理解和詮釋書中的故事，學(xué)生的課堂發(fā)言、討論、表演、提問以及課后的總結(jié)，讀后感都充分說明了這一點(diǎn)，老師的講堂變成了學(xué)生的發(fā)言堂，教師退居幕后，學(xué)生自由發(fā)表意見和看法，有效提高了閱讀興趣。而如今的中國，各種流行閱讀正在迅速興起，閱讀的通俗性、功利性、休閑性和大眾化，使中學(xué)生的閱讀重心發(fā)生了轉(zhuǎn)移，也使名著閱讀面臨著巨大的障礙和危機(jī)。（三）國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域現(xiàn)狀與趨勢目前國外研究性學(xué)習(xí)呈多樣化趨勢，其特點(diǎn)或圍繞著問題等的提出和解決來進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，或使研究性課程呈現(xiàn)出多層面的開放性，或更注重學(xué)生的感受和體驗過程。研究性學(xué)習(xí)是綜合實踐活動板塊的一項內(nèi)容。針對以上情況，我、周秀華、曾嵐嵐三位教師確立本課題并在所任班級實施，期望能夠?qū)W(xué)生有所幫助。在閱讀中關(guān)注作者對某一現(xiàn)象是怎樣思考的，即作者是怎樣想的，把握他的思維脈搏，學(xué)習(xí)別人的思維。而對作者的行文思路，構(gòu)思技巧，遣詞造句，謀篇布局等比較專業(yè)的閱讀要求，學(xué)生們表示沒有想過?！墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》：“初中生要學(xué)會制訂自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。它對于開闊學(xué)生視野，發(fā)展學(xué)生智力并形成學(xué)習(xí)能力有著極為重要的意義。對于魯迅、冰心、老舍、曹雪芹、吳承恩、施耐庵、安徒生、格林這幾位作家的作品，閱讀過的學(xué)生所占的比例較高，但我們了解到，其實，對于這些名家，他們也僅僅看過少量的幾篇文章，根本談不上深入的了解。課題匯報展示活動。主要任務(wù)是匯總實驗材料，完成實驗報告，推廣實驗成果，申請鑒定。(3)填寫課題申報表，申報立項。研究性學(xué)習(xí)突出研究性的過程與方法對于學(xué)生形成實事求是的科學(xué)態(tài)度具有促進(jìn)作用。(5) 建立學(xué)生合理的知識結(jié)構(gòu)。(4) 增進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。(2)豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)的體驗。課題研究的目標(biāo)(1)使學(xué)生保持獨(dú)立的持續(xù)研究的興趣。在這里，學(xué)生的研究學(xué)習(xí)是在老師的指導(dǎo)下，班級集體教學(xué)的環(huán)境中進(jìn)行的，它有別于個人在自學(xué)過程中自發(fā)的、個體的研究活動。課題的概念界定和理論支撐研究性學(xué)習(xí)一般是指在教師的指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會生活中選擇并確定研究專題，用類似科學(xué)研究的方式主動地獲取知識，應(yīng)用知識，解決問題的學(xué)習(xí)活動。隨著實驗工作的進(jìn)行及在全國范圍內(nèi)的展開，研究性學(xué)習(xí)這一新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的亮點(diǎn)，正日益受到重視。國內(nèi)外同一領(lǐng)域的現(xiàn)狀與研究趨勢年初，上海教育科學(xué)研究院普教所首次正式提出研究性學(xué)習(xí)這一概念以來，就受到了廣泛的關(guān)注。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與研究性學(xué)習(xí)能力是很重要的，在學(xué)習(xí)中，善于、敢于發(fā)表自己的見解，經(jīng)常與同學(xué)討論、交流，這體現(xiàn)了學(xué)生的主體性、自覺性和科學(xué)性。課題擬解決的內(nèi)容：(1)優(yōu)化課堂教學(xué)過程，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，著眼于研究學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力 。通過研究性學(xué)習(xí)，養(yǎng)成學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)，指導(dǎo)教 師意見 培養(yǎng)同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)，并學(xué)會如何分享別人的研究成果，有利于同學(xué)們對書本外的英語更加了解。六、預(yù)期研究成果。在我們的生活中顏色無處不在，如：我們常看的電視，不論是上世紀(jì)八九十年代的黑白電視，還是現(xiàn)在的液晶彩電，無論黑白紅綠都是屬于色彩的一種。眾所周知，在漢英兩種文化中都有著大量的顏色詞。五、研究意義語言是文化的載體。③調(diào)查與了解：通過訪問，了解部分人對不同顏色的理解與看法，為課題研究提供資料。收集所需的各種信息，然后把數(shù)據(jù)進(jìn)行集中整理、篩選、總結(jié)，交給組長。二、研究內(nèi)容小組成員在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下積極開展研究學(xué)習(xí)，小組成員通過學(xué)習(xí)收集顏色單詞，組長及小組各成員進(jìn)行討論選擇合理方式如：網(wǎng)上查詢，書籍閱覽，詢問教師，問卷調(diào)查等合適方式一同找出英語單詞中顏色的與人們心理情緒之間的關(guān)系，進(jìn)一步了解英語顏色詞語與人們心理情緒的關(guān)系以及如何利用顏色的作用，更好地為人類服務(wù)。在裝飾、化妝、服裝和廣告方面合理使用色彩可以取得宜人的效果。希臘哲學(xué)家和科學(xué)家亞里士多德就對色彩進(jìn)行了廣泛的研究。英語國家的商人極為重視顏色在商品中的作用，人們正是利用顏色與人的心情之間的關(guān)系創(chuàng)造出各種環(huán)境以達(dá)到自己的目的的。第二篇：研究性學(xué)習(xí)開題報告開題報告一、研究背景時代在進(jìn)步，世界上的文化在不斷進(jìn)步不斷融合，英語作為被使用最廣泛的語種登上了國際舞臺，獨(dú)當(dāng)一面。如此重要的文化遺產(chǎn)竟沒有受到人們的保護(hù)，而在不斷的消逝，這不得不讓我們無法理解，所以我們小組對次文化進(jìn)行了深入的了解。在不斷的學(xué)習(xí)之中分享著同學(xué)間的友情，這無疑是一大樂趣。我希望通過這一次的研究能使更多的人關(guān)心了解皮影戲，更多的人能夠參與保護(hù)文化遺產(chǎn)中。同為中國人,也愿為中國文化做一點(diǎn)宣傳，皮影戲作為中國文化中的精髓部分能夠繼續(xù)在中國的歷史長河中閃爍著萬丈光芒！這次的研究性學(xué)習(xí)真的令我感到深受教育，通過這次的集體研究討論，我感受到了團(tuán)隊精神的重要性，我們身為集體的一部分就應(yīng)該為集體多盡自己的貢獻(xiàn)。這次活動讓我更加了解了我國的 皮影戲，也學(xué)到了以前所不知道的知識，也鍛煉了我們親自動手能力，加強(qiáng)了合作的默契。我們認(rèn)為我應(yīng)該深入的研究皮影戲的歷史。莊淑曄：通過這次研究，我明白了文化遺產(chǎn)的重要性，然而，我國的一些文化遺產(chǎn)正走向末路。我們選的課題是經(jīng)過每個人的同意，覺得這個課題對于我們現(xiàn)在的社會來說是很有必要的。預(yù)期目標(biāo)：盡量讓更多的同學(xué)了解皮影戲。方法：可以在網(wǎng)上查相關(guān)資料，運(yùn)用調(diào)查問卷，圖表，統(tǒng)計方法，歸納總結(jié)，了解青少年對皮影戲的認(rèn)識。2．通過宣傳希望引起有關(guān)部門關(guān)注。研究意義：在當(dāng)今社會，文化成為時代的主流，物質(zhì)文化發(fā)展的同時也要注重非物質(zhì)精神文化的發(fā)展。第一篇：皮影戲 研究性學(xué)習(xí)開題報告研究性學(xué)習(xí)開題報告題目：文化遺產(chǎn)——皮影戲的發(fā)展與消逝 班級：高二《13》 指導(dǎo)老師：羅云芳 組長：陳秋成組員：王嘉伊莊淑曄潘雅靜林琦竣林航霆 課題研究涉及的主導(dǎo)科目：語文歷史 課題研究涉及的非主導(dǎo)科目：音樂文藝政治研究目的：我國皮影藝術(shù)遍布民間，歷經(jīng)幾次興衰。使青少年更多更好地接觸將已消逝的非物質(zhì)文化，更好地繼承和發(fā)展這些文化，延續(xù)文化發(fā)展。目標(biāo)：1．為了呼吁當(dāng)代青少年關(guān)注國家皮影戲文化遺產(chǎn)。內(nèi)容：從皮影戲的起源，發(fā)展，現(xiàn)狀，藝術(shù)價值，前景等方面進(jìn)行研究。時間條件：有充裕的時間討論總結(jié)。從開始選課題，到找資料，做調(diào)查問卷，每個人都很認(rèn)真的完成布置的任務(wù)，所以我們這組的效率比較高。這類的研究，給我們創(chuàng)造了互相學(xué)習(xí)交流的機(jī)會，也給每個人一個平臺去思考與行動，有些知識也是在課堂學(xué)習(xí)中學(xué)不到，讓我們把課堂的里的知識與研究中涉及到的知識相結(jié)合，做到學(xué)以至用，這是不錯的鍛煉在這次活動中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，起先由于課題的不確定，每個人也不夠積極提供自己的意見，這個地方在以后的研究中是需要改進(jìn)的。但在今后，我會努力地提高自己的在這里，我希望中國的文化遺產(chǎn)能源遠(yuǎn)流長，永遠(yuǎn)是我們中國文化的標(biāo)志潘雅靜：首先我們進(jìn)行的是選題，我試著先列舉一些我們認(rèn)為有意義的課題，可我們總覺得那些課題，不論是查資料還是調(diào)查問卷的設(shè)計都無從著手，我們只好再想，這時有人想出一個課題是關(guān)于皮影戲的，我們覺得現(xiàn)在的人們過的是一種快餐的生活致使我國的很對多戲曲、皮影戲之類藝術(shù)岌岌可危。研究活動是一個團(tuán)體活動，無論是制定研究框架還是具體實施，都需要幾個人共同討論決定，單靠一個人的力量是無法完成的，因此它在客觀上為我們創(chuàng)造了互相學(xué)習(xí)交流的機(jī)會，學(xué)會合作。然而作為中國文化一部分的中國皮影戲文化在當(dāng)今的社會已經(jīng)漸漸被人們遺忘，這是一個值得我們反思的問題，中國五千的優(yōu)秀文化不應(yīng)在我們這一代人中漸漸消逝，而應(yīng)更加壯大！因此我們小組對中國的皮影戲文化進(jìn)行了深入的研究，想借此機(jī)會學(xué)習(xí)和了解皮影戲在中國的發(fā)展史，更希望借此機(jī)會能讓更多的關(guān)注皮影戲，關(guān)注中國的文化遺產(chǎn)，并加入保護(hù)文化遺產(chǎn)的行列中去，使得中國的五千年的文化能得以傳承，得到進(jìn)一步的發(fā)展。我們確實應(yīng)該好好關(guān)注一下那些快被遺忘的文化了。在以下的研究中，我會盡自己的努力把這份課題做好，并盡自己的力量讓人們了解皮影戲。皮影戲差不多從我們的視野中消失了，而皮影戲作為我國重要的文化遺產(chǎn)，正在快速地消逝，這不得不引起我們的重視，故寫了這份報告。這次研究性學(xué)習(xí)活動不得不讓我們感受到保護(hù)文化遺產(chǎn)的重要性。英語國家極為重視顏色環(huán)境的情感反應(yīng)和交際作用，這是因為顏色可以產(chǎn)生很多聯(lián)想意義，有時也會對人的情緒產(chǎn)生很大影響。從人類文明發(fā)展至今人類關(guān)于色彩對人們的心情影響的研究已有漫長的歷史，它是古代文明的精神基礎(chǔ)。每一種顏色有其獨(dú)特的作用，令人產(chǎn)生不同的情感。色彩不僅具有物理屬性，還有豐富的文化內(nèi)涵和延伸意義，因此是語言、文化及翻譯研究中的一個重要課題。②實施階段：家中有電腦的小組成員上網(wǎng)查閱資料，同時進(jìn)行開展對周圍同學(xué)、老師以及家長的訪問及調(diào)查。②觀察法：觀察顏色在日常生活中的運(yùn)用，明白其用意，從文獻(xiàn)中所獲得的經(jīng)驗來進(jìn)行總結(jié)。以便在課題研究中形成有效的教學(xué)方法并得以推廣和使用。所以，了解語言背后的文化內(nèi)涵對每一位譯者都至關(guān)重要。本課題展現(xiàn)了英漢顏色詞所蘊(yùn)含的不同含義，以及顏色詞與心理情緒的關(guān)系。這種因文化差異引起的不同還有許多，因此我們特此對英語顏色詞語對