【正文】 德的真正價(jià)值。特別是處理好與學(xué)生的關(guān)系，要發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛每個(gè)學(xué)生，幫助每個(gè)學(xué)生，絕不能歧視任何學(xué)生，以成績論英雄，更不能借著愛學(xué)生的名義訓(xùn)斥甚至是體罰學(xué)生。比如說初二年級要求在成長日記后面針對一天所學(xué)有針對性地進(jìn)行梳理、總結(jié)，剛開始學(xué)生沒有意識，但是我們要求到位了，檢查及時(shí)了，反饋有了，效果也就出來了。一個(gè)好的班級不可能是老師教出來的，因?yàn)槔蠋煵豢赡軙r(shí)時(shí)和學(xué)生在一起，利用好自主管理團(tuán)隊(duì)，工作會事半功倍。如何才能做到管理中育人呢？作為班主任，我認(rèn)為自主管理、習(xí)慣養(yǎng)成、培訓(xùn)到位很關(guān)鍵。學(xué)校應(yīng)保證實(shí)驗(yàn)課的開出率，分組實(shí)驗(yàn)必須做，演示實(shí)驗(yàn)也可以改為分組實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生自己做。我們要正確對待知識，課本上的陳述性知識僅僅是學(xué)習(xí)中一個(gè)很小的方面，更要注重程序知識和策略性知識的培養(yǎng)，也就是學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法和學(xué)生的激情斗志、良好情緒、自我管理、自我調(diào)整、自我駕馭能力。教師要憑著良心、憑著道德、憑著規(guī)律、憑著對每一個(gè)生命的敬畏和理解做教育，給每一個(gè)孩子盡可能多地提供機(jī)會、提供條件，信任他、支持他、呵護(hù)他、幫助他、激勵(lì)他，幫助他去嘗試、去發(fā)現(xiàn)、去實(shí)踐，讓他自由快樂地茁壯成長?！靶叛鼍褪莾?nèi)心深處及永遠(yuǎn)不變的堅(jiān)定信念”。新課程要求教師采用靈活有意義的評價(jià)方法，發(fā)揮評價(jià)激勵(lì)、診斷和發(fā)展的功能，體現(xiàn)教師行為與學(xué)生行為的互動(dòng)關(guān)系。如果評價(jià)不及時(shí)則可能失去評價(jià)的效果。新一輪課程改革倡導(dǎo)“立足過程，促進(jìn)發(fā)展”的課程評價(jià)，不僅是評價(jià)體系的變革，更重要的是評價(jià)理念、評價(jià)方法與手段及評價(jià)實(shí)施過程的轉(zhuǎn)變。努力把課堂延伸到學(xué)生生活中（以活動(dòng)引領(lǐng)教材），充分發(fā)揮思想政治課的育人功能。教無定法，貴在得法。學(xué)生的學(xué)習(xí)情境與生活相貼近，就能使他們更好地展現(xiàn)個(gè)性，激發(fā)思維，更深入地了解法律知識，真正實(shí)現(xiàn)與法同行。這樣可以輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，以取得良好的學(xué)習(xí)效果。利用微視頻，對祖國的大好河山進(jìn)行展示，由此還可延伸到道德品質(zhì)與愛護(hù)國家資源方面，使學(xué)生在充滿激情的歌曲和旖旎的自然風(fēng)光中，對自身的社會使命有切身的體驗(yàn)。教師可對課本內(nèi)容進(jìn)行靈活的變通，通過有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，將學(xué)生不容易理解的課本內(nèi)容，向更加生動(dòng)、形象和直接的內(nèi)容轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)小學(xué)生的法治意識。最后，教師在課堂教學(xué)中運(yùn)用微視頻，能進(jìn)一步提升教學(xué)技能。首先，小學(xué)道德與法治教學(xué)在微視頻等現(xiàn)代化教育技術(shù)的支持下，能使課堂氣氛富有趣味性。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，微視頻等多媒體信息技術(shù)越來越廣泛地應(yīng)用于課堂中，在豐富教學(xué)內(nèi)容、活躍課堂氣氛的同時(shí)，使課堂更具時(shí)效性、更富有情趣，并取得了顯著的教學(xué)效果。此外,道德與法治課程的教學(xué)內(nèi)容要注重與語文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合,注重與學(xué)生生活和社會的聯(lián)系,要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。例如,學(xué)完《媽媽的小幫手》這一課后,讓學(xué)生親自動(dòng)手疊被、疊衣服、洗碗、摘菜等,讓學(xué)生從實(shí)踐中獲得體驗(yàn)。三、強(qiáng)化社會實(shí)踐,使知行統(tǒng)一。生動(dòng)形象的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)觸摸到了學(xué)生的心靈,并且能夠得到學(xué)生的認(rèn)可,也會伴隨他們的成長,影響他們的一生。又如,在教學(xué)《集體的力量》一課時(shí),聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn):個(gè)人的力量是渺小的,只有集體的力量才是偉大的。請就這件事展開討論:遇到這種情況該怎么辦?學(xué)生七嘴八舌地議論開了,有的說:“剛進(jìn)來的同學(xué)做得不對,碰掉人家的小盒,應(yīng)該給人家撿起來,并說聲對不起才對。(一)利用講故事創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。瑞士心理學(xué)家裴斯泰洛齊說:“要使教育心理學(xué)化。關(guān)鍵詞：創(chuàng)設(shè)情境。同時(shí),要本著以人為本的發(fā)展理念,幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值取向,最終培養(yǎng)出身心健康、人格健全的新時(shí)期合格公民。一、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境,喚起學(xué)生的探索精神和求知欲望。道德與法治課教學(xué)情境,要以社會生活實(shí)際和學(xué)生思想實(shí)際為基點(diǎn),解決學(xué)生知與不知的矛盾,把學(xué)生引入一種與問題有關(guān)的情境之中。例如教學(xué)《有了矛盾怎么辦》一課時(shí),創(chuàng)設(shè)這樣的情境:上課鈴響了,請一名同學(xué)急匆匆地進(jìn)入教室,慌亂中把一名同學(xué)的鉛筆盒碰掉在地上,這名同學(xué)看都沒看一眼,就回到了自己的座位上。在這種情況下,引出了當(dāng)天的課題:“同學(xué)之間有了矛盾怎么辦?”這節(jié)課學(xué)生學(xué)得非常投入,他們很快就明確了同學(xué)之間要平等相處、互相關(guān)心,產(chǎn)生了矛盾,要及時(shí)溝通、相互寬容,教學(xué)效果非常好。人多計(jì)謀廣,柴多火焰高……這樣,學(xué)生學(xué)得有興致,加上親身體驗(yàn),加強(qiáng)了學(xué)生的品德修養(yǎng)和道德養(yǎng)成。例如,在講《父母的疼愛》這一課時(shí),體驗(yàn)疼愛這部分環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)親情表演會,讓學(xué)生自編自演(課件出示演出提示):每當(dāng)餐桌上有好吃的……每當(dāng)我生日時(shí)……有一次生病了……有一次天突然下雨,而我又沒帶傘……以劇本的形式,進(jìn)行親身體驗(yàn),學(xué)生有如身臨其境,充分體會到父母之愛的偉大與無私,深切地感受到人與人之間的情感互動(dòng),從而使學(xué)生孝敬父母、尊敬長輩的想法油然而生。而大部分家長只重視智力的開發(fā),忽略了對其他方面的要求,這就造成了部分學(xué)生不關(guān)注周圍的人和事,對他人的勞動(dòng)無感激之情,覺得一切都是自然的、應(yīng)該的,逐步養(yǎng)成了唯我獨(dú)尊、我行我素的行為習(xí)慣和心理傾向。因此,上好道德與法治課至關(guān)重要?！酒空弘S著新課改的不斷推進(jìn)，要求教師在小學(xué)道德與法治課程的教學(xué)中，不斷創(chuàng)新和探索教學(xué)方法，培養(yǎng)小學(xué)生法治意識，使之與法同行，樹立正確的價(jià)值觀和道德觀。一、道德與法治課教學(xué)應(yīng)用微視頻的意義微視頻作為一種新型的教學(xué)資源，若設(shè)計(jì)科學(xué)、應(yīng)用合理，在活躍道德與法治課堂氣氛的同時(shí)，還能優(yōu)化教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提升教師的教學(xué)質(zhì)量。教師通過展示簡短有趣、主題鮮明的微視頻，化解教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在課堂上突出學(xué)生的主