【正文】 如，在工作上滿足于上級(jí)指示要求多，不能夠主動(dòng)思考工作的開(kāi)展，工作缺乏體系性。但是在深入基層調(diào)查研究上，還存在聽(tīng)社區(qū)匯報(bào)多、與群眾嘮家常少，陪同上級(jí)調(diào)研多、主動(dòng)調(diào)研少，面上指導(dǎo)多、幫難解困少等問(wèn)題。比如，學(xué)生經(jīng)常不關(guān)水龍頭，晚上回寢室不關(guān)教室的電燈，三餐吃飯浪費(fèi)糧食太多。比如，你天天喊著抓寄宿制管理工作，但怎么提升管理工作，采取什么措施，你卻沒(méi)有行之有效的辦法。比如，在寢室的布置上，你要求全校寢室都按照墻面貼主題畫(huà)的方式布置，也不管每個(gè)班的具體情況。局限于上級(jí)布置什么做什么，主動(dòng)思考對(duì)接工作少。，創(chuàng)新意識(shí)差。作為一名副校長(zhǎng)，你應(yīng)該時(shí)刻對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、做榜樣。作為一名副校長(zhǎng)，大多數(shù)時(shí)候，還是用傳統(tǒng)的工作方式應(yīng)付招架，開(kāi)拓創(chuàng)新精神就少了，對(duì)工作中出現(xiàn)的新問(wèn)題，產(chǎn)生的新矛盾，缺乏行之有效的解決辦法，不能大膽真抓實(shí)干，工作缺乏主動(dòng)性。我認(rèn)為，你作為一個(gè)副校長(zhǎng)理應(yīng)為學(xué)校全局考慮，但你又存在不愿得罪人的“好人主義”思想，對(duì)班子、隊(duì)伍管理不嚴(yán)，雖有制度，但不斗硬，導(dǎo)致我校工作推進(jìn)困難?？偸且桓薄笆虏魂P(guān)己，高高掛起”的態(tài)度。，當(dāng)看客。沒(méi)有發(fā)揮好副校長(zhǎng)應(yīng)有的作用。比如，學(xué)校要派教師參加縣上的中青年教師賽課，你只考慮幾個(gè)年級(jí)教研組長(zhǎng)，不從全校所有老師中選拔，在學(xué)校教學(xué)研究工作中，你作風(fēng)不夠民主。這是性格休養(yǎng)不足、工作方法簡(jiǎn)單粗暴的官僚主義表現(xiàn)，望認(rèn)真反思，切實(shí)整改。比如，你很少深入課堂聽(tīng)教師上課。督促落實(shí)不力，抓推進(jìn)不夠。單位職工有的看在眼里，有的上行下效，這樣你怎么能很好地以紀(jì)律要求其他職工？怎么能理直氣壯地讓其他教職工向你看齊？比如，你開(kāi)會(huì)也好，遲到也好，從來(lái)沒(méi)有向全校教職工公示。你這是工作方法簡(jiǎn)單粗暴、脫離群眾的官僚主義做法，請(qǐng)反省并整改。不善于聽(tīng)取教師職工意見(jiàn)，特別是異議。沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)習(xí)新思想、改革搞創(chuàng)新的作用，工作中習(xí)以為常的以命令的形式分配任務(wù)，沒(méi)有想盡辦法帶動(dòng)集體的工作氣氛，雖然常常以身作則，但整體工作效率沒(méi)有明顯提高?？陀^上是強(qiáng)調(diào)工作量大，任務(wù)重，能夠分擔(dān)任務(wù)的同志少，有能力操作相關(guān)工作的同志少，其實(shí)主觀上還是由于你統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力不足而拖延一部分工作的正常開(kāi)展。一是年輕氣盛，做事沖動(dòng)。只注重自己分管的工作，對(duì)其它工作過(guò)問(wèn)的較少。二是缺乏基層調(diào)研，深入基層不夠。咱們XXX本來(lái)成立時(shí)間不長(zhǎng)，干部的XX業(yè)務(wù)水平還不夠高，但是辦公室安排的理論學(xué)習(xí)不夠合理，天天就是以學(xué)xxxXX、市和XX的文件精神和領(lǐng)導(dǎo)講話為主，系統(tǒng)學(xué)習(xí)XX理論不夠，特別是對(duì)如何開(kāi)展新時(shí)期XX工作等全局性、前沿性重大問(wèn)題學(xué)習(xí)研究較少，應(yīng)該采取多種學(xué)習(xí)形式和實(shí)踐鍛煉進(jìn)行深層次的研究分析，融會(huì)貫通將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際工作中。你作為分管常務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)，與XX、XX及上級(jí)XX部門(mén)溝通不力，聯(lián)系不夠，導(dǎo)致XX工作經(jīng)費(fèi)、信息及上級(jí)XXX出臺(tái)的新政策、新要求、新措施沒(méi)有及時(shí)的落實(shí)，有時(shí)候會(huì)影響整體工作進(jìn)度，從而制約XXX工作的深入廣泛開(kāi)展。你執(zhí)行工作紀(jì)律不夠。九、對(duì)**同志的批評(píng)意見(jiàn)，政治素質(zhì)有待提高。八、對(duì)**同志的批評(píng)意見(jiàn)你對(duì)自己分管的工作了解不透徹、不深入，工作上顧慮較多，不愿擔(dān)當(dāng)、不愿負(fù)責(zé)，使工作造成被動(dòng)。你理論學(xué)習(xí)少，缺乏主動(dòng)性，存在學(xué)與用相脫節(jié)，工作中表現(xiàn)出能力不足，辦法少，措施不當(dāng)。開(kāi)展工作時(shí)雖然你安排到村了，但督促落實(shí)不到位，很多工作安排下去，但是沒(méi)有進(jìn)一步追落實(shí)，比如，要求各村建流動(dòng)黨員微信黨小組，第一時(shí)間安排下去了，但是有個(gè)別村并沒(méi)有按時(shí)完成，事后你沒(méi)再繼續(xù)催促，智慧黨建有多少村能正常運(yùn)行，你不知道。對(duì)自己分管的工作研究不深不細(xì)，滿足于簡(jiǎn)單安排，愛(ài)情面，怕得罪人，有老好人思想。你學(xué)習(xí)上缺乏自覺(jué)性和主動(dòng)性。你理論學(xué)習(xí)時(shí)間少，聯(lián)系群眾時(shí)間少，不注意日常行為。第一篇：對(duì)其他班子成員的批評(píng)意見(jiàn)**對(duì)其他班子成員的批評(píng)意見(jiàn)一、對(duì)**同志的批評(píng)意見(jiàn)你開(kāi)會(huì)時(shí)間多、下鄉(xiāng)走訪少，與村干部談心少；對(duì)待村干部關(guān)心不夠，有些村甚至沒(méi)有去過(guò)村支書(shū)或主任家里，這樣造成部分村干部感覺(jué)你不容易接觸，與群眾之間有了距離，疏遠(yuǎn)了與村干部的關(guān)系。例如南樓宿舍燈不亮，、對(duì)**同志的批評(píng)意見(jiàn)你在處理群眾來(lái)訪工作時(shí)，不冷靜、情緒好激動(dòng)，易著急，讓上訪群眾不能接受，例如在接訪**時(shí)?？傉J(rèn)為自己在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作多年，基層經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)具體工作安排不到位，工作缺乏韌性，存在應(yīng)付現(xiàn)象。四、對(duì)**同志的批評(píng)意見(jiàn)工作積極性、主動(dòng)性不足，日常工作按部就班，安于現(xiàn)狀，缺乏開(kāi)拓創(chuàng)新、埋頭苦干精神。分管組織工作，只是按部就班，墨守成規(guī)，縣委組織部安排什么就干什么，沒(méi)有在黨員管理上創(chuàng)新機(jī)制，出經(jīng)驗(yàn)，建立一套可推廣的管理模式。例如信訪工作，你分包的村有上訪對(duì)象，可你很少主動(dòng)與上訪戶見(jiàn)面，就是上訪戶找到你，你也是向我這里推。缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，沒(méi)有利用工作之余抓學(xué)習(xí)。例如，在**案件上，送信訪事項(xiàng)告知書(shū)、雙向責(zé)任書(shū)時(shí)，你讓包村干部**自己送去了。導(dǎo)致對(duì)一些大政方針的理解不全面，不細(xì)致。一是與相關(guān)部門(mén)溝通不力，制約整體工作。三是對(duì)XX業(yè)務(wù)工作研究的不深、不透。你學(xué)習(xí)理論和業(yè)務(wù)知識(shí)的主動(dòng)性、系統(tǒng)性不夠，學(xué)風(fēng)不濃，對(duì)理論學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不夠，雖然你組織制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，但沒(méi)有把學(xué)習(xí)擺到重要的位置，沒(méi)有結(jié)合實(shí)際把理論學(xué)習(xí)和中心工作有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。三是大局意識(shí)不強(qiáng)。巴雅爾圖：我講三點(diǎn)批評(píng)意見(jiàn)。你對(duì)自己分管的辦公室、XXX及黨風(fēng)廉政等工作沒(méi)能夠統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、全盤(pán)兼顧，有的工作提前完成、有的工作原地踏步、有的工作敷衍了事。工作中總以老的工作制度管人，老的方式方法教人，老的思維方式做事。而你在干部職工反映意見(jiàn)、匯報(bào)工作的時(shí)候，經(jīng)常有當(dāng)場(chǎng)打斷、不聽(tīng)完就表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)的情況，性子急，容易先入為主，憑經(jīng)驗(yàn)辦事，不根據(jù)具體情況充分聽(tīng)取職工意見(jiàn)建議和合理訴求。這樣打擊了教職工的積極性，久而久之，會(huì)影響班子的凝聚力和向心力。你時(shí)不時(shí)存在遲到現(xiàn)象。你的工作停留于安排和面上，沒(méi)有真正地落到實(shí)處。作為一名教育工作的老同志，不應(yīng)該僅停留在辦公室處理事務(wù)，應(yīng)該多深入教學(xué)一線學(xué)習(xí)，多了解教學(xué)一線情況。有時(shí)在工作環(huán)節(jié)中，你對(duì)待教職工批評(píng)言辭過(guò)激，不顧場(chǎng)合，傷害了教師的面子，讓教師認(rèn)為是“罵人”，比如，有個(gè)別老師的教學(xué)成績(jī)不夠理想，你不注重方式方法，在會(huì)上或在公共場(chǎng)合批評(píng)，語(yǔ)氣又重，你認(rèn)為這樣教師就能引以為