【正文】 如，在工作上滿足于上級指示要求多，不能夠主動思考工作的開展，工作缺乏體系性。但是在深入基層調(diào)查研究上，還存在聽社區(qū)匯報多、與群眾嘮家常少，陪同上級調(diào)研多、主動調(diào)研少，面上指導(dǎo)多、幫難解困少等問題。比如，學(xué)生經(jīng)常不關(guān)水龍頭，晚上回寢室不關(guān)教室的電燈，三餐吃飯浪費糧食太多。比如，你天天喊著抓寄宿制管理工作，但怎么提升管理工作，采取什么措施，你卻沒有行之有效的辦法。比如，在寢室的布置上，你要求全校寢室都按照墻面貼主題畫的方式布置，也不管每個班的具體情況。局限于上級布置什么做什么，主動思考對接工作少。，創(chuàng)新意識差。作為一名副校長，你應(yīng)該時刻對自己高標準、嚴要求、做榜樣。作為一名副校長，大多數(shù)時候，還是用傳統(tǒng)的工作方式應(yīng)付招架，開拓創(chuàng)新精神就少了，對工作中出現(xiàn)的新問題，產(chǎn)生的新矛盾，缺乏行之有效的解決辦法，不能大膽真抓實干，工作缺乏主動性。我認為，你作為一個副校長理應(yīng)為學(xué)校全局考慮，但你又存在不愿得罪人的“好人主義”思想，對班子、隊伍管理不嚴，雖有制度，但不斗硬，導(dǎo)致我校工作推進困難?？偸且桓薄笆虏魂P(guān)己，高高掛起”的態(tài)度。，當看客。沒有發(fā)揮好副校長應(yīng)有的作用。比如，學(xué)校要派教師參加縣上的中青年教師賽課，你只考慮幾個年級教研組長，不從全校所有老師中選拔，在學(xué)校教學(xué)研究工作中，你作風(fēng)不夠民主。這是性格休養(yǎng)不足、工作方法簡單粗暴的官僚主義表現(xiàn)，望認真反思，切實整改。比如，你很少深入課堂聽教師上課。督促落實不力，抓推進不夠。單位職工有的看在眼里，有的上行下效，這樣你怎么能很好地以紀律要求其他職工？怎么能理直氣壯地讓其他教職工向你看齊？比如，你開會也好，遲到也好，從來沒有向全校教職工公示。你這是工作方法簡單粗暴、脫離群眾的官僚主義做法，請反省并整改。不善于聽取教師職工意見，特別是異議。沒有充分發(fā)揮學(xué)習(xí)新思想、改革搞創(chuàng)新的作用，工作中習(xí)以為常的以命令的形式分配任務(wù)，沒有想盡辦法帶動集體的工作氣氛，雖然常常以身作則，但整體工作效率沒有明顯提高。客觀上是強調(diào)工作量大，任務(wù)重，能夠分擔(dān)任務(wù)的同志少，有能力操作相關(guān)工作的同志少，其實主觀上還是由于你統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力不足而拖延一部分工作的正常開展。一是年輕氣盛，做事沖動。只注重自己分管的工作，對其它工作過問的較少。二是缺乏基層調(diào)研，深入基層不夠。咱們XXX本來成立時間不長，干部的XX業(yè)務(wù)水平還不夠高，但是辦公室安排的理論學(xué)習(xí)不夠合理，天天就是以學(xué)xxxXX、市和XX的文件精神和領(lǐng)導(dǎo)講話為主，系統(tǒng)學(xué)習(xí)XX理論不夠，特別是對如何開展新時期XX工作等全局性、前沿性重大問題學(xué)習(xí)研究較少，應(yīng)該采取多種學(xué)習(xí)形式和實踐鍛煉進行深層次的研究分析，融會貫通將所學(xué)運用到實際工作中。你作為分管常務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)，與XX、XX及上級XX部門溝通不力，聯(lián)系不夠，導(dǎo)致XX工作經(jīng)費、信息及上級XXX出臺的新政策、新要求、新措施沒有及時的落實，有時候會影響整體工作進度，從而制約XXX工作的深入廣泛開展。你執(zhí)行工作紀律不夠。九、對**同志的批評意見，政治素質(zhì)有待提高。八、對**同志的批評意見你對自己分管的工作了解不透徹、不深入，工作上顧慮較多，不愿擔(dān)當、不愿負責(zé)，使工作造成被動。你理論學(xué)習(xí)少，缺乏主動性，存在學(xué)與用相脫節(jié)，工作中表現(xiàn)出能力不足，辦法少，措施不當。開展工作時雖然你安排到村了，但督促落實不到位，很多工作安排下去，但是沒有進一步追落實，比如，要求各村建流動黨員微信黨小組，第一時間安排下去了，但是有個別村并沒有按時完成，事后你沒再繼續(xù)催促，智慧黨建有多少村能正常運行，你不知道。對自己分管的工作研究不深不細，滿足于簡單安排，愛情面，怕得罪人，有老好人思想。你學(xué)習(xí)上缺乏自覺性和主動性。你理論學(xué)習(xí)時間少，聯(lián)系群眾時間少，不注意日常行為。第一篇：對其他班子成員的批評意見**對其他班子成員的批評意見一、對**同志的批評意見你開會時間多、下鄉(xiāng)走訪少，與村干部談心少；對待村干部關(guān)心不夠，有些村甚至沒有去過村支書或主任家里，這樣造成部分村干部感覺你不容易接觸，與群眾之間有了距離，疏遠了與村干部的關(guān)系。例如南樓宿舍燈不亮，、對**同志的批評意見你在處理群眾來訪工作時，不冷靜、情緒好激動，易著急，讓上訪群眾不能接受，例如在接訪**時?？傉J為自己在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作多年，基層經(jīng)驗豐富，對具體工作安排不到位，工作缺乏韌性，存在應(yīng)付現(xiàn)象。四、對**同志的批評意見工作積極性、主動性不足，日常工作按部就班，安于現(xiàn)狀，缺乏開拓創(chuàng)新、埋頭苦干精神。分管組織工作，只是按部就班，墨守成規(guī)，縣委組織部安排什么就干什么，沒有在黨員管理上創(chuàng)新機制，出經(jīng)驗，建立一套可推廣的管理模式。例如信訪工作，你分包的村有上訪對象，可你很少主動與上訪戶見面，就是上訪戶找到你，你也是向我這里推。缺乏主動學(xué)習(xí)意識，沒有利用工作之余抓學(xué)習(xí)。例如，在**案件上，送信訪事項告知書、雙向責(zé)任書時，你讓包村干部**自己送去了。導(dǎo)致對一些大政方針的理解不全面，不細致。一是與相關(guān)部門溝通不力，制約整體工作。三是對XX業(yè)務(wù)工作研究的不深、不透。你學(xué)習(xí)理論和業(yè)務(wù)知識的主動性、系統(tǒng)性不夠，學(xué)風(fēng)不濃，對理論學(xué)習(xí)的重要性認識不夠，雖然你組織制定了詳細的學(xué)習(xí)計劃，但沒有把學(xué)習(xí)擺到重要的位置，沒有結(jié)合實際把理論學(xué)習(xí)和中心工作有機地結(jié)合起來。三是大局意識不強。巴雅爾圖：我講三點批評意見。你對自己分管的辦公室、XXX及黨風(fēng)廉政等工作沒能夠統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、全盤兼顧，有的工作提前完成、有的工作原地踏步、有的工作敷衍了事。工作中總以老的工作制度管人，老的方式方法教人，老的思維方式做事。而你在干部職工反映意見、匯報工作的時候，經(jīng)常有當場打斷、不聽完就表達自己的觀點和意見的情況，性子急，容易先入為主，憑經(jīng)驗辦事，不根據(jù)具體情況充分聽取職工意見建議和合理訴求。這樣打擊了教職工的積極性，久而久之，會影響班子的凝聚力和向心力。你時不時存在遲到現(xiàn)象。你的工作停留于安排和面上，沒有真正地落到實處。作為一名教育工作的老同志，不應(yīng)該僅停留在辦公室處理事務(wù)，應(yīng)該多深入教學(xué)一線學(xué)習(xí)，多了解教學(xué)一線情況。有時在工作環(huán)節(jié)中，你對待教職工批評言辭過激，不顧場合，傷害了教師的面子，讓教師認為是“罵人”，比如，有個別老師的教學(xué)成績不夠理想，你不注重方式方法，在會上或在公共場合批評，語氣又重，你認為這樣教師就能引以為