小學音樂三年級上冊《放牛山歌》精品教案-全文預覽
【正文】 學設計思路：《放牛山歌》選自人民音樂出版社義務教育第5冊第六課內(nèi)容。襯詞“呦喂”，及“啥”字地方方言的運用，使歌曲增強了濃郁的地方民歌風格，從而形成了一領眾和的對唱效果。曲調(diào)歡快、活潑，表現(xiàn)了農(nóng)村的牧童娃娃愉快勞動生活的歡樂情緒。第四篇：《放牛山歌》《放牛山歌》初稿新人民音樂出版社第五冊教學目標：通過本課的學習了解音樂與地區(qū)有密切的關系，感受祖國豐富多彩的民族音樂音調(diào)，激發(fā)對祖國民族音樂的熱愛。在教學中，我用《太陽出來喜洋洋》導入新課，知道襯詞的作用，并進行勞動思想教育。同時，咱們在一起充分的感受到了有四川風味的山歌韻味兒，其實在我們中國大家庭中各個地區(qū)都有自己的民歌，而且都很有特色，以后有機會老師再跟小朋友們一起來學學祖國各地的民歌！這節(jié)課我們就上到這兒了。連唱三遍，聲音音量越來越小。師：下面我呀把同學們分成兩部分，假設這是山谷，左右兩邊都是兩座大山。又因為山歌是在戶外演唱的，所以它的聲音特點是很高亢的，很明亮的，只有這樣，它的聲音才會在山間傳得很遠。不帶伴奏的哦！請你們聽一聽，我唱的和同學們唱的有什么不同。師生對唱，男女生對唱。（2）跟老師的琴聲輕聲哼唱歌曲。（師演示）師生一起手持盤子，敲打節(jié)奏讀歌詞。師帶生讀）師：下面沈老師帶同學們用四川話來讀一讀這首兒歌。這是一首四川兒歌。（有喲，啥什么的）師課件出示歌詞（注：襯詞，襯句用紅顏色的字標出）： 這些紅顏色的字就是剛上課時老師說的襯詞、襯句。太陽伯伯西山落，牛兒吃得肥又壯，背上背篼挑擔柴，趕著牛兒回村莊。師：跟農(nóng)村勞動有關系。人們一邊勞動一邊唱歌，心情是怎樣的呢？（高興的）對，我們世界上最美好的東西，都是由勞動、由我們的手創(chuàng)造出來的。教學準備：課件暢言資源圖片 教學過程：一、導入用四川民歌《太陽出來喜洋洋》導入山歌，讓學生找出歌曲中歌詞的特點。對歌曲進行創(chuàng)編成旋律悠長，節(jié)奏自由的形式。教學目標：通過視聽結合法學習，能用高亢、嘹亮的聲音演唱山歌《放牛山歌》。（我開玩笑的答道，是不是教了倆年激情沒了，呵呵，衛(wèi)老師對我剛來時的那節(jié)音樂課印象非常深刻，他覺得音樂課熱鬧學生開心就是最大的收獲，而經(jīng)過倆年之后磨練的我，清楚的明白那是絕對不夠的，而課堂的氣氛與選擇的課題也有著絕對的關系，有些課題上起來就是有氣氛。小組表演。那我們演唱這首歌曲的速度是應該快一些還是慢一些呢？生：快。（生說）師：好，三年級孩子真得很棒。師：好，下面我們不用手拍了，我用嘴說，我說的是“三年級孩子很棒”。復習四分音符和二分音符節(jié)奏，認識八分音符節(jié)奏。請同學們把課本翻到第17頁《放牛山歌》，聽聽看歌詞里的孩子也在干什么？（放錄音，引出課題）三、新歌教唱：熟悉歌詞：師：誰聽出來了？山歌里的孩子在干什么？生：唱歌、放牛、歡笑、撿柴、爬山等。（鼓勵學生聲音高亢一些，明亮一些。你們平時除了上學，課余的時間都做些什么呢?(學生自由交流，引出放牛、撿柴。整個教學過程采用感知、理解、操作多種手段，以教師示范、引導相互合作，力爭達到教學目的，讓學生在理解山歌特點的基礎上，接受革命傳統(tǒng)教育，激發(fā)學生熱愛民族音樂的興趣。并初步會唱一個降號調(diào)的歌曲。在教學中，我采用了復習舊知、欣賞《太陽出來喜洋洋》逐步引入的方法讓學生來理解山歌的特點。教學內(nèi)容為：欣賞陜北民歌《跟上共產(chǎn)黨把革命鬧》、苗族民歌《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》，視唱廣東民歌《放牛山歌》。跟琴演唱第二段：師：第一段學會了，第二段你學會了嗎？大家跟著老師的琴聲試著唱一唱第二段講解八分音符：師：前面我們已經(jīng)學過四分音符，如果在四分音符的下方加一道橫線就變成了八分音符，八分音符的時間很短演唱背上那背簍喲啥完整的跟琴演唱：（速度提快）師：小牧童們請你跟著老師的琴聲完整的唱一唱好嗎？請大家記住小牧童是站在山上唱歌的，請你把你最高亢明亮的聲音來演唱歌曲，讓你的歌聲飄得遠一些歌曲對唱：師：我們分組來演唱，這邊同學唱每一句的前半句，這邊同學唱每一句的后半句我們來個對歌。比如我們在上課的一開始聽的那首《太陽出來喜洋洋》也出現(xiàn)了襯詞，使歌曲有了更濃郁的四川鄉(xiāng)土氣息五，朗讀歌詞：師：下面請同學們跟著老師讀一讀歌詞，我們分句讀，老師讀一句大家讀一句太陽出來喲喂，照北喲巖師：請你注意歌曲中的襯詞老師是怎樣讀的？ 趕著那個牛兒啥上山來師：這句歌詞中的節(jié)奏型我們剛才已經(jīng)學過了對吧？請你用高亢明亮的聲音說出來背上那背個大背兜啰（出示木魚、旋律線）師：同學們，請你跟著老師敲出來的木魚節(jié)奏讀一讀這句歌詞完整讀歌詞：
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