【正文】 的——（1）出示第一段。指導(dǎo)朗讀（2）這一句話的言外之意是什么？他們還在羞辱誰？在公眾場合，不光羞辱自己，還羞辱自己的父親，而且是已故的父親，還有所有的平民、底層人民，面對這樣的侮辱，一般人會(huì)怎樣？（3）此時(shí)，如果你是羞辱總統(tǒng)的參議員，你會(huì)怎么讀課題？（指名讀。師：鞋匠的兒子林肯當(dāng)選了總統(tǒng)，參議員們感到？——尷尬（板書：尷尬）在參議員的眼里，當(dāng)總統(tǒng)的應(yīng)該是？而不應(yīng)該是？ 正因?yàn)檫@樣，于是在林肯首次在參議院演說之前，就有參議員想要羞辱他。，根據(jù)這些態(tài)度變化展開情節(jié)時(shí)，作者抓住人物的哪個(gè)方面來寫的？（對話，主要是林肯的話）課文中描寫林肯的話有幾處，用筆在文中畫出來。環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破(三)抓住參議員態(tài)度的變化，理清課文線索。（放輕音樂。指名讀課文，糾正不正確的發(fā)音。(二)自讀課文。這時(shí)，幾位北方來的水手走了過來，他們都被眼前的悲慘景象驚呆了，其中一個(gè)年輕人憤怒地說：“太可恥了！等一天我有了機(jī)會(huì)，一定要把這奴隸制度徹底打垮。五、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)六、教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)環(huán)節(jié)一、整體感知——初讀感知，整體把握 教學(xué)過程：（一）故事激趣 師講故事：1831年6月的一天，美國南方城市新奧爾良的奴隸拍賣市場上，一排排黑人奴隸戴著腳鐐手烤站在那里，他們都被一根根粗壯的繩子串在一起。三、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)：，通過查看預(yù)習(xí)單了解學(xué)生對課文的預(yù)習(xí)深度。，引導(dǎo)讀懂林肯說的三段話，從語言描寫中領(lǐng)悟林肯處亂不驚、寬容大度的氣魄，偉大的胸襟和充滿智慧的人格魅力。齊讀這就是美國歷史上最有作為的總統(tǒng)之一—林肯，在以他的名字命名的紀(jì)念館的墻壁上有這樣一段話，出示，師讀。體會(huì)到林肯對父親的一片真情。交流林肯的第三處演講。交流林肯的第二處演講。交流林肯的第一處演講。他們個(gè)個(gè)大笑起來，開懷不已，這笑聲充滿了快意，聽著這樣的笑聲，你真想說些什么？這位參議員抓住林肯出身的卑微來羞辱他，使所有的參議員都大笑起來，開懷不已。（1）理解“尷尬”：通常情況下，怎樣的時(shí)候是尷大學(xué)堂教案中心 內(nèi)容概覽+智能記憶，個(gè)性服務(wù)，我快我樂！嘗試分段交流 交流練習(xí)自讀，思考指名讀默讀，勾畫交流指名讀，評議大學(xué)堂教案中心 權(quán)威海量+全文檢索，專業(yè)服務(wù)，我思我??！尬的時(shí)候？（2）林肯的父親是個(gè)鞋匠怎會(huì)使“整個(gè)參議院的議員都感到尷尬？”（二）學(xué)習(xí)課文二至五自然段。同樣令人嘆服的是，林肯是一位鞋匠的兒子。學(xué)生描紅。（2）檢查討論。（2）檢查效果。分自然段檢查，糾正不正確的讀音。今天要學(xué)的課文，就是臺(tái)灣作家林清玄為我 們記錄的林肯首任美國總統(tǒng)的一段往事。1864年再次當(dāng)選總統(tǒng)，遇刺后不 幸去世，他的遺體在十四個(gè)城市供群眾憑吊了兩個(gè) 多星期才被安葬。為了紀(jì)念他，美國人民在首都華盛頓修建了林肯紀(jì) 念堂。在對比品讀中領(lǐng)悟林肯處亂不驚、寬容大度的氣魄，偉大的胸襟和充滿智慧的人格魅力。在教學(xué)中我還注重了對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。指名讀，男女生讀。五、學(xué)習(xí)總結(jié)。、三、四、五段感受林肯偉大的人格魅力。出示：“對參議院里的任何人都一樣，如果你們穿的那雙鞋是我父親做的，而它們需要修理或改善，我一定盡可能地幫忙。雖然我不是一個(gè)偉大的鞋匠，但我從小就跟父親學(xué)到了做鞋子的藝術(shù)。（３）永遠(yuǎn)無法像父親做鞋匠那樣做得那么好——贊美父親。，我們再來朗讀一下林肯的這幾句話，體會(huì)體會(huì)這幾句話的涵義。他已經(jīng)過世了?？凑l能讀出這一種“傲慢”？這難道僅僅是傲慢嗎？你還從中讀出了一種什么味道來？（羞辱、譏諷、嘲笑、讓林肯下不了臺(tái)、讓林肯從此抬不起頭、致林肯于死地），所有參議員的態(tài)度如何？他們?yōu)槭裁磿?huì)大笑起來？（板書：大笑）自讀第三段第一句話。三、朗讀感悟。學(xué)生：這位就是寬宏大度、真誠、謙遜、仁愛的林肯總統(tǒng)，這位鞋匠的兒子正是在對手的歧視、羞辱、打擊中，奮力以求，作出了偉大的成就，讓世界記住了這個(gè)名字——林肯。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。？你能用一個(gè)詞來形容嗎？你的理由是什么？五、拓展：這一場辯論給你以什么啟示呢？給臺(tái)灣作家林清玄的啟示又是什么？（設(shè)計(jì)意圖：逼近文章的主題；為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。他們個(gè)個(gè)大笑起來，開懷不已，這笑聲充滿了快意，聽著這樣的笑聲，你真想說些什么？設(shè)計(jì)意圖：，學(xué)會(huì)從中讀出言外之意； ，從而為學(xué)習(xí)辯論性文章樹立一種有效的解讀范式)四、在感情的朗讀林肯的話，從林肯的話中體會(huì)林肯偉大的心靈。）三、細(xì)讀課文第三四節(jié)，直面“傲慢”與“羞辱”。板書課題：鞋匠的兒子。，了解林肯的不朽功勛。四、教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)寬容是一種力量，學(xué)習(xí)林肯襟懷坦蕩、仁愛正義、寬容大度的優(yōu)秀品質(zhì)。二、學(xué)情分析作為演講辭，有比較濃郁的辯論的色彩，這對于小學(xué)生而言缺乏閱讀經(jīng)驗(yàn)，為此，應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生建立起閱讀這種體式文章的方法，并在閱讀實(shí)踐中加以運(yùn)用。第一篇：小學(xué)語文：2《鞋匠的兒子》教案(蘇教版六年級上)鞋匠的兒子一、教材分析：本文是一篇帶有濃郁的辯論色彩的文章，記敘的是林肯首任美國總統(tǒng)到參議院演講時(shí)發(fā)生的一段往事?？v觀全文，故事情節(jié)簡單，內(nèi)容通俗易懂，教學(xué)時(shí)不必拘泥于情節(jié)內(nèi)容，更應(yīng)著眼于林肯樸實(shí)真誠﹑富有張力的語言表達(dá)特色，引導(dǎo)學(xué)生在賞讀中品析語言﹑構(gòu)建語言。三、教學(xué)要求：在讀書的過程中，能聯(lián)系上下文，領(lǐng)會(huì)“尷尬、名門望族、卑微、羞辱、止歇”等詞語的意思，促使學(xué)生深入地理解課文；學(xué)習(xí)有感情地朗讀本文；初步了解林肯的演講策略。，林肯是一位鞋匠的兒子。（1）理解“尷尬”：通常情況下，怎樣的時(shí)候是尷尬的時(shí)候？（2）林肯的父親是個(gè)鞋匠怎會(huì)使“整個(gè)參議院的議員都感到尷尬？”（設(shè)計(jì)意圖：整體讀課文，對課文有一個(gè)大致的了解；在整體讀的基礎(chǔ)上，通過對“尷尬”一詞的理解來達(dá)到讓學(xué)生感受當(dāng)時(shí)氣氛的目的。然而不僅僅是一個(gè)參議員，所有的參議員都參與了這個(gè)羞辱新總統(tǒng)的行動(dòng)。林肯與參議員辯論的方式與朗寧一樣嗎？？進(jìn)行讀的指導(dǎo)。第二課時(shí)教學(xué)要求：體會(huì)寬容是一種力量，學(xué)習(xí)林肯襟懷坦蕩、仁愛正義、寬容大度的優(yōu)秀品質(zhì)。二、學(xué)生簡介林肯的生平事跡。但是戰(zhàn)爭結(jié)束的第二年，林肯被南方奴隸主派的兇手殺害了，但是林肯永遠(yuǎn)地活在了人們的心目中。，邊讀邊思考：從他的話中，你體會(huì)到什么？誰來讀這句話。出示林肯的話：我非常感激你使我想起我的父親。，邊讀邊想想：如果將句中的紅色字“非?！?、“一定”、三個(gè)“永遠(yuǎn)”、“那么”去掉行不行，帶紅色字的這句話和不帶紅色字的這句話它們所表達(dá)的意思有什么不同？讀好后，可以小組討論一下。（２）永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子——靠勞動(dòng)吃飯，沒有什么不光彩的，不會(huì)因地位改變而改變。出示：“就我所知，我父親以前也為你的家人做鞋子，如果你的鞋子不合腳，我可以幫你改正它。說說你的理解。你聽了林肯的演講后想到了什么？出示：說到這里，林肯流下了眼淚，所有的嘲笑聲全都化成贊嘆的掌聲??：林肯一個(gè)鞋匠的兒子能成為一個(gè)國家的總統(tǒng)，他靠的是什么？看者板書歸納總結(jié)。請小組同學(xué)做準(zhǔn)備，然后上臺(tái)來現(xiàn)場模擬對話，感受當(dāng)時(shí)的氣氛，體會(huì)林肯的人格魅力。用筆劃出?！?？你是如何理解的？從他的話中你覺得他是個(gè)怎樣的人？（板書：仁愛）五、布置作業(yè)。在教學(xué)中我還讓學(xué)生在朗讀中悟情、悟意、悟境、悟神。在教師的引導(dǎo)下讀懂林肯說的三段話，并初步體悟其以情動(dòng)人、真誠懇切的演講風(fēng)格和結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、富有表現(xiàn)力的語言特色。1864年再次當(dāng)選總統(tǒng)，遇刺后不幸去世，他的遺體在十四個(gè)城市供群眾憑吊了兩個(gè)多星期才被安葬。交流 題，設(shè)置懸念 2﹑課件出示，簡介林肯的資料：林肯（1809年2月～ 1865年4月），美國第十六任總統(tǒng)，1860年他親自 起草《解放黑奴