【正文】 出這部文學(xué)巨著。??自然，《水滸傳》也還有許多優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)。梁中書用人不專，注定了楊志的幻滅，同時(shí)也就注定了黃泥岡上楊志一定要失敗。在結(jié)構(gòu)上，楊志的故事和林沖的故事是不同的。大概而言，第一，故事的發(fā)展，前后勾聯(lián)，一步緊一步，但又疏密相間，搖曳多姿。作用：①交待人物活動(dòng)及其成長的時(shí)代背景，揭示了各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系； ②交代人物身份，表現(xiàn)人物性格；或影響或決定人物性格； ③揭示社會(huì)本質(zhì)特征，揭示主題。魯迅先生在《花邊文學(xué)?大雪紛飛》中曾說：“《水滸傳》里的一句‘那雪正下得緊’，就是接近現(xiàn)代的大眾語的說法，比‘大雪紛飛’多兩個(gè)字，但那‘神韻’卻好得遠(yuǎn)了。由此可見，作品的景物描寫確實(shí)是非常精彩而傳神的。②作品對(duì)風(fēng)雪的描寫，具有推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的重要作用，正是因?yàn)轱L(fēng)大雪緊，天氣寒冷，林沖才要出去買酒；如果林沖不去買酒，草廳倒塌就可能被壓傷壓死；如果他不出去買酒，就不會(huì)看到山神廟，在草屋倒塌后也不會(huì)想到去山神廟過夜。比如，管營差遣林沖去接管草料場(chǎng)，這對(duì)不知管營陰謀的林沖來說是一件比較好的事情，因?yàn)檫@個(gè)差事既比較自由清閑，又能有一些額外收入。因?yàn)轱L(fēng)雪大，天氣冷，所以吃酒時(shí)，林沖“把被扯來蓋了半截身”。”寫的是草屋，給人的印象卻是風(fēng)很猛，雪很大。（２）側(cè)面襯托風(fēng)雪：①指出哪些語句是側(cè)面描寫風(fēng)雪?！?③沽酒返回時(shí)，又進(jìn)一步突出雪勢(shì)之大。”“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”，寫雪花之大；“卷”，寫朔風(fēng)之烈；“一天”，寫范圍之廣。課文是怎樣描寫大風(fēng)雪的？（1）直接描寫風(fēng)雪。環(huán)境是人物活動(dòng)的舞臺(tái)，包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。(4)典型的細(xì)節(jié)描寫可以渲染時(shí)代氣氛、地方特色。如魯迅《藥》中的“人血饅頭”這一“物”的細(xì)節(jié)，形象而深刻地表現(xiàn)了辛亥革命脫離人民群眾的根本弱點(diǎn)。歸納總結(jié)：細(xì)節(jié)描寫包括場(chǎng)景細(xì)節(jié)描寫、服飾細(xì) 節(jié)描寫、動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫、心理細(xì)節(jié)描寫、語言細(xì)節(jié)描寫等。關(guān)于方向位置，文章交代得很清楚：滄州城東15里有草料場(chǎng)，草料場(chǎng)東三二里有市井，草料場(chǎng)和市井中間有一座山神廟。(4)關(guān)于刀槍武器不離身的細(xì)節(jié)描寫。(3)林沖進(jìn)了山神廟，“入得廟門，再把門掩上。這些細(xì)節(jié)描寫推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，引出了李小二給林沖報(bào)信，林沖尋敵復(fù)仇的情節(jié)。語言描寫、動(dòng)作描寫，心理描寫，細(xì)節(jié)描寫等。⑷細(xì)節(jié)描寫：更細(xì)膩地展示人物某一特征。②描摹人物的語態(tài)，使形象刻畫栩栩如生、躍然紙上。如用有關(guān)人物的對(duì)話，心理活動(dòng)，事件敘述等烘托所要描寫的主要人物的性格特征；在情節(jié)發(fā)展中展現(xiàn)人物性格特征；環(huán)境描寫襯托或烘托。八十萬禁軍教頭林沖，雖然安分守己，忍辱求全，也被逼得走投無路，憤然而起；至于廣大的生活在水深火熱之中的人民群眾，他們所遭受的迫害，他們所承受的痛苦就可想而知了。板書讓我們來根據(jù)有關(guān)情節(jié)看看林沖思想性格的變化情況。這殘酷的現(xiàn)實(shí)促使他覺醒，認(rèn)清了反動(dòng)統(tǒng)治者的猙獰面目。這說明林沖的心中，復(fù)仇的念頭更淡漠了，委曲求全的思想又占了上風(fēng)。這說明林沖的反抗并不堅(jiān)決，幻想得過且過，委曲求全。林沖無辜受害，被刺配到滄州，遠(yuǎn)離了京城，高俅一伙，陸謙、富安又追到滄州，在李小二的酒店里密謀陷害林沖。插敘的一段內(nèi)容，表現(xiàn)了林沖的正義感和俠義精神，反映了林沖對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿?？煽闯隽譀_身上具有“正氣”。他對(duì)高俅認(rèn)識(shí)不足，除了他有逆來順受的特點(diǎn)外，也有心底過于善良的原因。到了草料場(chǎng)，見草屋已“四下里崩壞了”，就想等“雪晴了，去城中喚個(gè)泥水匠來修理”，可看出林沖逆來順受，隨遇而安的特點(diǎn)。五、分析林沖的性格林沖是《水滸》里一個(gè)有代表的人物，是一個(gè)由安于現(xiàn)狀的小官吏最后被逼上梁山的典型。表面上的平靜掩蓋著一場(chǎng)生死搏斗，預(yù)示著矛盾即將進(jìn)入高潮，為后文埋下伏筆。林沖買刀尋敵，矛盾進(jìn)一步激化。陸虞候密謀策劃，李小二疑慮警惕，林教頭識(shí)破陰謀，怒林沖買刀尋敵。包括插敘林、李對(duì)話。正是這種社會(huì)地位和生活狀況，養(yǎng)成他安于現(xiàn)狀，軟弱動(dòng)搖的性格。高俅指使陸謙、富安等人設(shè)下毒計(jì)，企圖置林沖于死地，于是林沖被陷害充軍發(fā)配到滄州。這篇課文節(jié)選自《水滸傳》第十回。明代高儒的《百川書志》記載：“《忠義水滸傳》一百卷，錢塘施耐庵的本?！端疂G》是我國文學(xué)史上第一部以農(nóng)民起義為題材的優(yōu)秀長篇小說。這部章回小說是在《宣和遺事》、民間故事及話本的基礎(chǔ)上，經(jīng)過施耐庵的整理加工，進(jìn)行再創(chuàng)作而完成的。曾在錢塘一帶做過幾年官，其余時(shí)間一直以教書為業(yè)，著名小說家羅貫中，據(jù)說即為他的門生。那么是否所有的梁山好漢都是該出手時(shí)就出手呢？《水滸》里總共塑造了105個(gè)男人和3個(gè)女人，前些年還有人將書名改為《3個(gè)女人和105個(gè)男人的故事》，那么我想問問大家，你最喜歡這108人當(dāng)中的那個(gè)人呢？說說原因。教學(xué)難點(diǎn)：林沖性格的轉(zhuǎn)變。水滸的特色就在于對(duì)人物的描寫上刻畫鮮明，性格各異！四大名著同為古典小說的典范，其特點(diǎn)是不同的，希望在閱讀的時(shí)候要有體會(huì)！六、布置作業(yè)：課外閱讀《水滸傳》第七～十二回。五、總結(jié)：本篇課文，在結(jié)構(gòu)上處處設(shè)伏，前后照應(yīng)，可謂天衣無縫。：林沖的命運(yùn)如同這草廳，被黑暗的腐朽的惡勢(shì)力(用“風(fēng)雪”象征)壓得走投無路。C．從情景交融的角度寫，用以襯托人的思想或情感。（3）望長城內(nèi)外，惟余莽莽，大河上下，頓失滔滔。雪景有不同的寫法，作用也不同。C．說明林沖沒有完全識(shí)破高俅、陸謙的毒計(jì)，仍然忍辱負(fù)重。由此可見，作品的景物描寫確實(shí)是非常精彩而傳神的。正是因?yàn)轱L(fēng)大雪緊，天氣寒冷，林沖才要出去買酒；如果林沖不去買酒，草廳倒塌就可能被壓傷壓死；如果他不出去買酒，就不會(huì)看到山神廟，在草屋倒塌后也不會(huì)想到去山神廟過夜?？墒?，當(dāng)他取路投草料場(chǎng)來的時(shí)候，迎接他的卻是紛紛揚(yáng)揚(yáng)的一天大雪，這就暗示著他將面臨著一場(chǎng)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。正是在這悲壯、凄涼的氣氛中，林沖完成了他性格的重大轉(zhuǎn)變，走上了反抗的道路。側(cè)面描寫到草料場(chǎng)后，“仰面看那草屋時(shí)，四下里崩壞了，又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動(dòng)?！雹?出門沽酒時(shí)，“雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。②廟里：林沖無意中聽到了陸謙等人謀害自己的全部對(duì)話。發(fā)生在同一時(shí)間的陸虞候等到草料場(chǎng)來放火陷害林沖是由草料場(chǎng) 西面而來，這樣雙方就不可能在路上相遇了。這個(gè)細(xì)節(jié)描寫，既符合林沖禁軍教頭的身分，表現(xiàn)他細(xì)心、謹(jǐn)慎的性格特點(diǎn)，又使故事情節(jié)天衣無縫?！边@個(gè)細(xì)節(jié)描寫為下文“用手推門，卻被石頭靠著了”埋下伏筆，陸虞候等人只好站在廟外邊看火邊說話，林沖躲在廟內(nèi)聽得一清二楚，知道了事情的真相，完成了性格上的重大轉(zhuǎn)變。”草廳被雪壓倒后，林沖“恐怕火盆內(nèi)有火炭延燒起來”，便“探半身入去摸時(shí)，火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了”，這才“把門拽上，鎖了”，到山神廟里去安身。二、找出文中的細(xì)節(jié)描寫，然后分析其作用：找出文中的細(xì)節(jié)描寫并分析。林沖殺陸虞侯的手段是殘忍了些，但唯其如此，方能顯示敵人的陰險(xiǎn)狠毒和林沖的被逼無奈，最終忍無可忍，以此來釋放心中的憤怒。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)小說環(huán)境、細(xì)節(jié)描寫的作用。板書：①說明當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗腐?、谏羁探沂玖恕肮俦泼穹矗癫坏貌环础钡纳鐣?huì)真理四、合作探究：課后趣味思考林沖殺差撥和富安，用的是花槍，為什么殺陸謙用的是尖刀？（可靈活安排為下節(jié)課的趣味開場(chǎng)，學(xué)生各抒己見，活躍課堂氣氛。高俅一伙的步步緊逼，使林沖走投無路，終于走上了反抗的道路。板書：原因：關(guān)鍵在于一個(gè)“逼”字①相國寺里辱嬌妻 ②白虎堂上遭陷害 ③野豬林里謀性命 ④火燒草料場(chǎng)斷后路思考林沖性格的發(fā)展變化，所走的道路，對(duì)于我們認(rèn)識(shí)當(dāng)時(shí)的社會(huì)有什么意義？ 明確：有兩方面的意義，一是了解當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗、腐敗，二是認(rèn)識(shí)封建社會(huì)人民群眾奮起反抗統(tǒng)治者的必然性。從相國寺里辱嬌妻，到白虎堂上遭陷害，高俅一步一步緊逼，逼到野豬林里害性命，逼到火燒草場(chǎng)斷后路。另外，林沖外出沽酒前，“將火炭蓋了，??把草廳門拽上，??把兩扇草場(chǎng)門拽上鎖了，”一件一件做得很有條理；沽酒回來后發(fā)現(xiàn)草廳倒了，“恐怕火盆內(nèi)有火炭延燒起來，搬開破壁子，探半身入去摸”這一系列的動(dòng)作性細(xì)節(jié)描寫，充分體現(xiàn)了他小心謹(jǐn)慎的性格?！贝箅y臨頭，他卻像安穩(wěn)過冬。但是，“街上尋了三五日，不見消耗”時(shí)，“林沖也自心下慢了”，對(duì)仇人有所懷疑，失去了應(yīng)有的警惕性，剛剛?cè)计饋淼膹?fù)仇怒火又慢慢熄滅了。（3）“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻兩個(gè)”這淡淡的一句，表明扶危濟(jì)困的英雄林沖，身在危難之中，依然不顧自己的苦難，一心為別人著想的高貴品質(zhì)，使李小二感恩戴德行為顯得合情合理，為下文關(guān)心林沖的情節(jié)作了鋪墊。二、根據(jù)情節(jié)分析林沖的人物形象：采用學(xué)生思考、討論、探究，教師啟發(fā)的方式教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)小說環(huán)境、細(xì)節(jié)描寫的作用。八、小結(jié)：本節(jié)課我們感知了小說的情節(jié)，林沖原為東京八十萬禁軍的教頭，家境殷實(shí)，生活幸福，這樣的一個(gè)人，卻一再遭到高太尉的陷害，他又是如何走上反抗道路的呢？他的性格特點(diǎn)又是怎樣，我們下節(jié)課分解。,為故事情節(jié)的發(fā)展作了準(zhǔn)備。進(jìn),與操遇于赤壁。七、隨堂練習(xí)：“將”與“只見林沖走將入店來”的“將”意義不同的一項(xiàng)是()A宮使驅(qū)將惜不得。高潮和結(jié)局（1012自然段)：風(fēng)雪夜山神廟復(fù)仇。此處可以列為故事的前奏，事事鋪墊好，緊鑼密鼓敲起來，好戲還在后頭呢！六、師生共同理清文章思路：理清小說情節(jié)的發(fā)展階段。等到分配他去看守草料場(chǎng)時(shí)，雖有疑惑但是也很樂意的去了。林沖辭別也是在酒店。而來謀害林沖的陸虞侯和富安也恰是來到了這個(gè)酒店商議此事。此后（課文節(jié)選的內(nèi)容由此開始），陸謙、富安奉高俅之命追蹤來到滄州，與差撥、管營合謀，必欲置林沖于死地。開封府尹明知林沖冤屈，但迫于高太尉威勢(shì)仍判定脊杖二十刺配滄州。四、補(bǔ)充介紹與課文有關(guān)的故事情節(jié)：林沖是《水滸》中的重要人物之一。央浼（mei）三聲——央渙，懇托。高臥，幽人——指隱士幽居之人。茨，用茅或葦覆蓋屋頂。形容雪花潔白散碎。忒殺——副詞，太甚，過于。按酒：指下酒的肉菜；酒饌：jiǔ zhu224?！端疂G》和《紅樓夢(mèng)》、《三國演義》、《西游記》并稱為四大名著，代表了中國古典小說的最高成就。這部章回小說是在《宣和遺事》、民間故事及話本的基礎(chǔ)上，經(jīng)過施耐庵的整理加工，進(jìn)行再創(chuàng)作而完成的。一般認(rèn)為是元末明初人，20世紀(jì)20年代以來陸續(xù)發(fā)現(xiàn)一些相關(guān)材料，如《施耐庵墓志》《施耐庵傳》等。今天，我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)林沖的一段故事——《林教頭風(fēng)雪山神廟》。教學(xué)難點(diǎn)：林沖由逆來順受、委屈求全到奮起反抗的思想性格的發(fā)展變化。第一篇：必修五 林教頭風(fēng)雪山神廟林教頭風(fēng)雪山神廟授課時(shí)數(shù)第 1課時(shí)總課時(shí)授課人:毛建英教學(xué)三維目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：把握小說情節(jié)，感知人物特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)小說環(huán)境、細(xì)節(jié)描寫的作用。路見不平尚該拔刀相助，更何況自己受了冤屈？但是梁山好漢中也有人曾經(jīng)有不平不能吼，舉起來的拳頭打不下，他是誰？他就是我們今天要講的“林教頭”——林沖。施耐庵，生平事跡缺乏可靠記載。是明代長篇小說，它是我國文學(xué)史上第一部描寫“農(nóng)民起義”全過程的長篇小說?！端疂G》最早為100回本，后來出現(xiàn)120回本，明末清初金圣嘆腰斬《水滸》，刪掉了71回以后的內(nèi)容，又將第一回改為楔子，成為70回本，這樣故事性增強(qiáng)，情節(jié)緊張生動(dòng)，引人入勝，語言簡(jiǎn)練生動(dòng)，人物性格鮮明，有很高的藝術(shù)價(jià)值。一般尖長，背厚，刃薄，柄短。彤云密布——陰云密布。瓊，美玉。茅茨——茅屋，泛指平民居所。瘴——瘴氣，致人生病的氣。掇——搬。艨艟（chōng 一聲）——古代一種船。然而奸臣高俅（高太尉）的干兒子高衙內(nèi)蓄意霸占林沖的妻子，雖多次調(diào)戲都遭到抗拒但仍不死心，于是高俅利用權(quán)勢(shì)指使他的狗腿子陸謙（陸虞候）、富安等人設(shè)下毒計(jì)，誣陷林沖手執(zhí)利刃故入軍機(jī)重地白虎節(jié)堂，圖謀行刺，把他送交開封府發(fā)落。林沖到了滄州牢營，由于送了銀子給差撥、管營，又有柴進(jìn)薦書，不僅免了一百殺威棒，還被派去看管天王堂。按地點(diǎn)分大致為三部分：酒店1～6，草料場(chǎng)7～10，山神廟11～12 ？事和事之間有什么聯(lián)系？酒店起了什么作用？ 林沖在街上偶遇了曾經(jīng)救濟(jì)的李小二，由此就走進(jìn)了李小二的酒店，開始了在困境之中的常來常往，也算開始了感情的投資。陸走后林沖進(jìn)來了，李傳遞消息。林沖得了消息，發(fā)怒尋仇人，但是沒幾天也就懈怠了。在這里每個(gè)人物都露了面，出了場(chǎng)，開始為后文的發(fā)展打了個(gè)前鋒。進(jìn)一步發(fā)展（69自然段)：林教頭接管草料場(chǎng)。暗線：敵人對(duì)林沖的陷害。只見那個(gè)人將出一兩銀子與李小二道…… 。?以下說得不正確的一項(xiàng)是()、自食其力的經(jīng)歷,表現(xiàn)林沖仗義助人的品質(zhì)。、忍辱茍安的軟弱性。過程與方法目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生通過揣摩人物語言、動(dòng)作、及細(xì)節(jié)描寫把握人物性格的能力情感、態(tài)度與價(jià)值觀：把握作品的主題。小說中這最精彩的回目之一具體地向我們展示了在封建統(tǒng)治者一逼、再逼、逼得無路可走的情況下，林沖終于由逆來順受、委曲求全到拔刀而起怒殺仇敵，走向反抗的道路。（2）林沖來到滄州，雖然感到前途渺茫，但仍存有幻想，違心地說自己是“惡了高太尉”才“刺配到這里”，對(duì)自己遭受陷害的冤情，雖有怨意，但更多的是一種無可奈何的情緒，說明他安于刑徒生活，逆來順受，委曲求全，并無反抗之意，抱有刑滿釋放，重獲生路的希望。這說明，當(dāng)迫害逼到眼前時(shí)，林沖也具有反抗意識(shí)。（三）接管草料場(chǎng)思考：但是，陸謙等人對(duì)林沖的迫害并沒有停止，派林沖看守草料場(chǎng)本是這伙人的詭計(jì)，想置林沖于死地，林沖的態(tài)度是什么？表現(xiàn)了他什么性格？明確：管營派林沖看守草料場(chǎng)，林沖是心有疑慮的，他曾對(duì)李小二說：“卻不害我，倒與我好差使，真不知何意？”但他還是聽從了安排，當(dāng)他看到草料場(chǎng)里自己的將要棲身的小屋四下里崩壞了時(shí)，便想：“這屋如何過得一冬？待雪晴了，去城中喚個(gè)泥水匠來修理。生命已危在旦夕，林沖卻仍在幻想，這充分說明還有逆來順受，隨遇而安的性格特點(diǎn)。三、認(rèn)識(shí)林沖走上反抗道路的原因和意義：思考：回首看看林沖所走過的路，是什么原因讓這樣一個(gè)逆來順受的人走上了反抗的道路？明確：“逼”。高俅一伙的步步緊逼，使林沖走投無路，終于走上了而反抗斗爭(zhēng)的道路。第二點(diǎn)，林沖性格的轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵在一個(gè)“逼”字?！端疂G》的主題就是“逼上梁山”，而林沖所走的道路則是體現(xiàn)這個(gè)主題的典型例子，這使我們認(rèn)識(shí)到封建社會(huì)被壓迫者走上反抗道路的必然性。過程與方法目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生通過揣摩人物語言、動(dòng)作、及細(xì)節(jié)描寫把握人物性格的能力情感、態(tài)度與價(jià)值觀：把握作品的主題。（待學(xué)生充分發(fā)表意見后，教師應(yīng)