【正文】 們應(yīng)該積極引導學生進行課外識字，這也是課程改革的重要體現(xiàn)?！蹦贻p人自知失禮，連忙賠禮。，很好地培養(yǎng)了學生的識字能力，特別是從一年級就開始讓學生這樣自主、主動學習，如果堅持下去的話，石老師班級學生的學習能力會不同凡響。第二、動手寫一寫。、腦并用記住字形。興趣是激發(fā)兒童從事學習的動力。總之，語文教師可以從各個方面充分地利用好現(xiàn)代教學媒體，創(chuàng)造性地開展各項語文活動，促進語文課堂教學面貌的改變，努力使語文教學新鮮、活潑、豐富起來。小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。有的同學說得并非是草履蟲，有的同學說得卻似象非象，可有的同學卻又表述不清。我們語文教師在課堂教學中講到字、詞的認識時，常用的教學方法是板書在黑板上的間架結(jié)構(gòu)筆畫筆順，組詞以及對字、詞認識和方法，最多是讓學生查查字典，更進一步地讓學生對它的了解。這樣，通過多次的閱讀實踐，學生才能具有閱讀能力。語文一年級教學隨筆7閱讀教學中，學生只有讀進去，才能進入角色，有所感悟和思考，以受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣，因此，學生靜心讀書是教學之本，而教師對文本的分析只是枝葉。發(fā)現(xiàn)教學，讓學生自主探究，不僅僅教會了學生本節(jié)課的知識，更在潛移默化中傳遞給他們一種學習的方法。在教學過程中，學生始終占據(jù)主體地位，用心參與學習過程，老師只在學生自我發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上加以點播?！鄙衔绲幕顒雍芫?，每個孩子要和爸爸媽媽一起用丙烯顏料在T恤上，合作完成一套親子裝，完成后，我們要把自己的作品穿在身上，上臺秀一秀?！芭叮抑懒?，你媽媽姓邵吧，和老師一樣，你一定記的住怎么稱呼我。我仔細觀察著每一個孩子，孩子們個個都很可愛，我要盡快把名字和每張小臉對上號。語文一年級教學隨筆5一輪學生帶到畢業(yè)，真的有點淡淡的不舍。再想一想，覺得自己組織讀書的方式也有待改進。”“你的聲音比以前更精神了，能讀好問句，真棒！”……在老師的鼓勵，同伴的夸獎中，孩子們讀書熱情比較高，搶著當眾表演朗讀。語文一年級教學隨筆4第7課《棉鞋里的陽光》有8個小節(jié)，相比前面的課文，不但篇幅較長，不容易讀好，而且理解內(nèi)容也有難度。在本節(jié)課中，給學生充分讀書時間，多種朗讀方式相結(jié)合，讓學生入情入境。很快地學生就與本節(jié)課要求認識的12個認讀字交上了朋友。如何構(gòu)建充滿活力的語文課堂，讓學生快樂地學習，從本節(jié)課與學生的學習中我悟得了一些道理：一、快樂識字，輕松學習“興趣是的老師”。教無定法，學無定法，也許我用心了或許學生學得還是不盡人意。今年在中小，說句實話真得學到了不少，就自己的課堂來說我更加注重了學生的自讀自悟、自練自說。但是現(xiàn)在返回去想雖然每年都在教一年級，但是每年都有不同的39。所以在平時的教學中我盡量嚴格要求自己完美些，時刻提醒學生注意學習習慣、行為習慣方面的養(yǎng)成。在教學機智方面做的還是不夠好。經(jīng)過這樣的情境創(chuàng)設(shè)我發(fā)現(xiàn)孩子們的學習熱情明顯高漲了，可見情境創(chuàng)設(shè)對于低年級的孩子們的作用還是很大的。他們唱啊，跳啊，度過了一個美妙的夜晚。你看！月兒彎彎掛藍天（出示“月兒”），今晚的月色可真好。一陣微風吹過，竹葉沙沙作響，（出示“竹子”圖）林子里的鳥兒一邊喳喳的歡唱，（出示“鳥”圖）一邊撲楞楞地歡舞。他們捉到了一只兔子和一頭羊（貼出“兔”和“羊”）。有勇敢的爸爸，勤勞的媽媽，還有可愛的孩子們。所以我就采用了故事導入的方法，給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個情境，從而增加孩子們的注意力。那針對一年級的孩子的這些特點，從而采取什么樣的教學方法才能做到事半功倍呢？我想針對不同的課堂采用不同的情境創(chuàng)設(shè)，讓孩子們在他們喜歡的適合他們學習的氛圍中去學，用孩子的眼光去看世界，這樣就容易做到事半功倍的效果了。因此，我們強調(diào)提升學生的人文素養(yǎng)，決不能以削弱學生的基本語文訓練為代價。課堂上特別重視對語文人文精神的挖掘，但對字詞句等基礎(chǔ)知識教學，幾乎沒有提及，有的教師甚至認為搞這些教學就顯得落后、過時，平時教學不重視了，上公開課更是不教這些不能“出彩”的“添頭”。但要注意的是在教學中我們在突出體現(xiàn)語文人文性的同時，不能忽視其工具性，應(yīng)當使語文的工具性與人文性水乳交融。過去語文課上，教師把課文條分縷析，弄得支離破碎，把語文課上成純粹的工具訓練課。但是在教學實踐中，我們也發(fā)現(xiàn)不少老師的課堂“創(chuàng)新”與《語文課程標準》所倡導的理念形似神異，貌合神離，徒有形式，沒有實效。因此，教師要多鼓勵學生質(zhì)疑問難。在數(shù)學教學中，必須使學生積極開動腦筋，樂于思考，勤 于思考，善于思考，逐步養(yǎng)成獨立思考并與同伴交流的習慣?！睘榱诉M一步培養(yǎng)學生的良好學習習慣，就 應(yīng)充分地關(guān)注學生良好學習習慣的養(yǎng)成，并將這一目標貫穿在教 學的全過程。學生把規(guī)范整潔地、有一定速度地寫字的良好習慣養(yǎng)成了，其他習慣：如愛惜書本文具，學習細心認真，一絲不茍，學習講效率，講質(zhì)量、求速度等等也跟著上來了。八、規(guī)范、整潔寫字的習慣。四、大膽、大方、大聲說話，說普通話習慣。因為，小學生對教師的某些習慣的培養(yǎng)還不能理解到一定的高度，但對他們的成長是十分有益的。語文教學，必須重視良好的語文學習習慣的養(yǎng)成教育。如果離開了實事求是，離開了全面地看問題，離開了變化發(fā)展地看問題，把什么都來個一刀切，肯定是不行的。許多觀點雖然很獨到，很新穎，但操作起來，好象又很不好把握。我想真正懂得了什么該知足，什么該知不足，什么該不知足，并找到自己努力的方向，堅持不懈，對孩子們不拋棄，不放棄，終會成為一個優(yōu)秀的受學生愛戴的語文老師。我們班紀律上依然比不上三班的同學，我知不足。我想我有這66名孩子天天陪伴左右，看著他們天真燦爛的笑臉，我知足。有些收獲，肯定也會有很多困惑和在工作中的不足，我覺得自己在很多地方還是需要改善的，比如如何吸引學生的注意力，講課時的語言，語速，和表情，對學生合理的評價語言等方面，我做的還是不夠。此外，我們班男孩子多，并且頑皮的不守紀律的孩子多，我之前沒少批評過他們，曉之以理，動之以情，常把他們叫到辦公室進行說服教育，可是收效甚微。這個辦法實施起來簡單易行，孩子們熱情又高。我一方面向有經(jīng)驗的老師請教，一方面自己摸索方法。在和她的談話中，我了解到她說在班上沒有朋友，我知道這個孩子渴望同學的關(guān)愛，我便常去關(guān)心她，照顧她，有好吃的東西，會把她叫來一起吃，常表揚她，漸漸的她開始開朗起來，變得愛說話了，我才發(fā)現(xiàn)她本就是一個愛說愛笑的孩子。在課堂上我發(fā)現(xiàn)有很多同學從來不舉手回答問題，善于舉手發(fā)言的同學每次都是來回的幾個，也有很多同學站起來后說話聲音特別小，比如李聰，張傳濤，徐李悅這幾個男孩子，讓他們起來讀生字詞時，聲音小得不得了，我就動員全體同學與其賽讀，比比看誰的響亮，男孩子天生有種爭強好勝的性格，在全體同學的帶領(lǐng)下，他們的聲音一次比一次響亮，最后孩子們都忍不住給他們鼓起掌來。課堂上，除時常強調(diào)正確的坐姿外，在書寫時，我先讓孩子們背一遍“三個一”，自己做好準備動作，必須等所有同學都做好之后，才能開始寫。在這半學期里面，我從如何布置語文作業(yè)，如何批改作業(yè)，如何備語文課，那種什么都不會的起點開始，一點一滴的積累經(jīng)驗，一次一次的去向老教師請教，虛心向他們學習，如履薄冰，不敢有半點差錯，最后總算完成了這半學期的教學任務(wù)。四、抓住各種機會培養(yǎng)孩子聽的能力傾聽能力的培養(yǎng)不僅僅在課堂上時常教育引導，在課間的與小朋友的談話中，我也會引導他們意識到傾聽的好處，以期養(yǎng)成良好的習慣。三、以親身經(jīng)歷讓孩子們體會認真聽講的好處。另外我們有些家長也做得非常好，他們自己站在外面聽，放學后問孩子今天的作業(yè)是什么。在這種情況下我們要告訴孩子：聽別人說話時，要眼睛直視對方，聚精會神地聽清楚聽明白，在別人還沒講完時，不要著急地發(fā)表自己的看法。想以此激發(fā)學生的學生的要好心，讓良好的習慣能常駐他們心中。孩子們從心里明白了學會傾聽是學習的第一步后，從心底里就想要做到，那么良好的習慣就容易養(yǎng)成了?？匆驗椴粫A聽，作業(yè)不知道做哪里，回家忙活了半天，到校后還要重寫。孩子們低年級時不會做值日，我就每天不到七點半就來到學校，教他們干活，手把手，一次次地教，一次次地示范。下課時，我先走到教室門口，站在那兒，然后目送他們一個一個走出去，還要不時地提醒，某某站排里，某某把手放下。我每學期開學總是先對學生進行常規(guī)的教育，不僅使他們了解了一日常規(guī)，而且，對他們也有提醒的作用。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。第一篇：小學一年級語文教學隨筆兩則小學一年級語文教學隨筆兩則愛就是責任我作為一個班主任，今年我又教一年級，我有了更深的感悟。就是要嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。小學的學生，不知天高地厚，只會隨心所欲地玩鬧。但這是遠遠不夠的，低年級時，他們的自覺性不強，還需要時刻不放松地“看”。就這樣，現(xiàn)在下課我不再用去看著了，隊伍也站得整整齊齊了。讓學生學會傾聽現(xiàn)在我們有很多孩子和家長都在受不會傾聽的苦。那么怎樣培養(yǎng)孩子的傾聽能力和傾聽習慣呢？一、讓孩子明白傾聽的重要性。平時的課堂上我時常以孩子們都想成為一個聰明的孩子為誘餌，來引導孩子們聽講。大部分孩子是不會傾聽的，他們往往只聽一字半句就走神了或插上自己的想像的翅膀神游太空了。還請個別小朋友提問，以讓學生在頭腦中形成清晰的印象。教會孩子學會傾聽，不僅在學習中注意培養(yǎng)，在生活中我們也要經(jīng)常引導孩子認真傾聽別人的話，長期以往，孩子一定能養(yǎng)成認真傾聽的好習慣。想以此引發(fā)孩子們認識到傾聽的重要性。由于在此之前沒有過任何教學經(jīng)驗，并且大學又是專修的化學專業(yè)，教一年級的語文對我來說還是有相當大的難度的，并且一年級的孩子們天真無邪，每次見到他們那純真的面龐，我總是會感到心里的壓力倍增，因為單純的孩子們都會以為老師什么都是對的，好的，因此在教學上，容不得老師出任何差錯。因此，在端正學生的坐姿和寫字姿勢上我是煞費苦心，用了很多方法，其中有幾種還是比較成功的。另外，我還會拿出我自創(chuàng)的“殺手锏”，就是給孩子們拍照，我告訴他們，我要把坐姿最端正的同學拍下來，讓校長和全校同學看，坐的不好的也會讓他們看，我隨時都會給他們抓拍，每到這時，我們班的孩子都趕緊端端正正的做好，這個辦法屢試不爽。中午我不回家，見她也在學校里的自己一個人玩耍，我便把她叫來和她談心。如生字詞，每次復習時都會忘一半，為此我也傷透了腦筋。5個選手在搶答時，其他學生也在潛意識里去搶答，搶答正確最多的小組獲得加星的獎勵。另外，我還會利用課外閱讀來擴展課堂里學習的字詞的使用環(huán)境，每天早讀我都會讓孩子們讀《日有所誦》的兒歌，我把這些兒歌都做成了精美的課件，孩子們很喜歡讀，讀完一篇后我會再出示詩歌里的字詞，讓學生認讀，并適當加以解釋，從而更牢固的鞏固了字詞。另外，我還會趁機表揚，不給他們擾亂秩序的機會，課堂上，我會不時的表揚那些愛做小動作或說話的，我會時不時的說：瞧，咱們班上課最愛說話的夏明晨也開始坐的端端正正的了，比昨天進步多了，就在他正準備說話或搗亂時，甚至已經(jīng)不守紀律時，我也會表揚他，讓他心里有愧疚感，馬上回過神，坐正認真聽，效果非常好。是的，知足常樂。然而，作為一名老師，更要知道自己的不足。當然，老師還是要不知足，和其他優(yōu)秀的教師相比，我級別最低，經(jīng)驗最少，沒有職稱，我不知足。同時，也應(yīng)當看到，由于大家對新課程尚處于探索階段，到底怎樣去進行小學語文教學，眾說紛紜，使人有種無所適從的感覺。竊以為，我們千萬不能忽視學生學習語文的規(guī)律，千萬不能忽視教育教學規(guī)律，千萬不能忽視課程目標的三個維度。習慣是人的第二次生命。必要時，還需要有教師意志的左右。三、勤于動手、動筆、動腦的習慣。七、在合作學習中積極參與的習慣。還是以寫字習慣培養(yǎng)為例來說，良好的寫字習慣就具有極強的遷移性。義務(wù)教育小學數(shù)學新 教材指出： “良好的學習習慣并不能簡單地理解為只要求學生上 課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要逐步引導學生獨 立思考、敢于提問、認真傾聽別人的意見、樂于表達自己的想法 等內(nèi)在的學習品質(zhì)。為了吸引學生的注意力，使他們上課專心聽講，我認 為教師講課時一定要精神飽滿，而且語言要生動有趣，條理要分 明，方法要靈活多樣，力求使課堂教學引人入勝，使每個同學都 樂意聽。其實提出問題有時比解答問題更重要，任何發(fā)明創(chuàng)造都是從 發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，學生提出問題是從所學知識中，尋 找矛盾和疑問，提出自己的看法和見解，這種提問能力是學生學習活動中的一項重要能力，也是培養(yǎng)學生獨立思考的有效途徑。小學一年級教育教學隨筆篇三新一輪課程改革使語文課堂教學面貌發(fā)生了根本性的變化，語文課堂充滿了生機，煥