【正文】 跡不規(guī)范也影響了作文成績 所以要注意提醒學(xué)生練好字 寫好字總之教師授課時要多注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo) 讓學(xué)生大量閱讀 勤于積累 勤于寫作使學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合能力不斷提高五、教學(xué)建議 抓實抓靠宏觀調(diào)控總校要從宏觀上考慮 建立學(xué)生檔案 制定提升細(xì)則 要有督促、有檢查 并能定期的量化 增強教師的競爭意識 除此之外各分校領(lǐng)導(dǎo)還要加強對教學(xué)流程各環(huán)節(jié)的管理對教師的備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考核都要有計劃、有措施、有指導(dǎo)、有檢查、有評價、有反思做到環(huán)環(huán)緊扣 不失控 提高教學(xué)效率好校本教研活動是提高教學(xué)質(zhì)量的有效保證對學(xué)生的培養(yǎng)不能只靠每學(xué)期輔導(dǎo)幾天就能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo) 必須扎扎實實的充分的利用每節(jié)課40分的時間上好語文課 教師除了認(rèn)真的鉆研教材 研究教法以外還要充分的挖掘教材自身的創(chuàng)造性思維因素 發(fā)揮學(xué)生的想象能力 并能創(chuàng)造性的開發(fā)教材搜集與教材內(nèi)容相關(guān)的或高于教材的靈活有趣的訓(xùn)練題 讓學(xué)生堅持每天一題或每天背一句名言警句等 課上倡導(dǎo)學(xué)生主動參與 樂于探究勤于動手的習(xí)慣激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲、激勵他們進(jìn)取精神教師要優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容 抓住重點內(nèi)容 削枝強干激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動性使他們真正掌握基本知識和能力 要優(yōu)化教學(xué)模式樹立以學(xué)設(shè)教的現(xiàn)代教學(xué)觀念；教學(xué)目標(biāo)應(yīng)明確、集中 重點突出；要科學(xué)處理教師、教科書、學(xué)生三者之間的關(guān)系 在多重對話中教師要加強對學(xué)生的點撥和指導(dǎo) 引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)好語文；要優(yōu)化教學(xué)方法和手段 要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境幫助他們選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法；要科學(xué)地采用語言直觀、多媒體輔助等手段 做到適當(dāng)、適時、適量 鼓勵創(chuàng)意表達(dá)習(xí)作教學(xué)要重視寫作基本功訓(xùn)練 要從最基本的規(guī)范語言寫起 通過練筆或單項訓(xùn)練訓(xùn)練學(xué)生能運用不同的表達(dá)方式和準(zhǔn)確、生動、得體的語言記敘所見所聞 表達(dá)所思所感要從最基本的文體訓(xùn)練做起 特別要重視記敘文的寫作訓(xùn)練 學(xué)會選材、安排安排詳略 學(xué)會場面描寫、細(xì)節(jié)描寫重視不同文體的基本構(gòu)架、謀篇布局的訓(xùn)練等 重視作文的“講評和修改”環(huán)節(jié) 不抓寫作基本功訓(xùn)練寫作能力的提高就是一句空話 在抓好寫作基本功訓(xùn)練的基礎(chǔ)上 “力求有創(chuàng)意的表達(dá) ”應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同程度 施以不同的教學(xué)要求 必須強調(diào)真情實感 唯有真情實感最可貴 生活是寫作的源泉要引導(dǎo)學(xué)生時時關(guān)注生活 體驗生活感悟生活；指導(dǎo)學(xué)生挖掘、提煉生活中的“動情點” 化為自己對自然、社會、人生的鮮活感受和真切體驗；善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多角度立意 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維 只有這樣才能杜絕學(xué)生筆下的假、套、空 做到與人文性統(tǒng)一《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)工具性和人文性的統(tǒng)一是語文學(xué)科的基本特點 知識和能力 過程和方法情感態(tài)度和價值觀是語文教學(xué)的目標(biāo) 但在實際的語文教學(xué)中有相當(dāng)一部分教師過分強調(diào)語文的人文性而忽視語文的工具性 以至在教學(xué)中忽視“雙基”的落實 根本不注意知識的教學(xué)和整理 反映在試卷中學(xué)生錯別字連天 知識缺陷較多重視語文學(xué)科的工具性還要進(jìn)一步加強學(xué)生的寫字訓(xùn)練 特別是隨著計算機深入到我們的生活 對學(xué)生的書寫能力提出了更高的要求 為學(xué)生終生學(xué)習(xí)奠基語文基礎(chǔ)的積累是一個長期的過程從小就要抓學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng) 并將培養(yǎng)過程貫穿于整個教學(xué)過程的始終如學(xué)生閱讀習(xí)慣、寫作習(xí)慣、書寫習(xí)慣、聽課習(xí)慣、積累習(xí)慣乃至口語交際習(xí)慣等 使每一個學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法 為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)提高學(xué)生的語文能力和素養(yǎng) 沒有廣泛的閱讀培養(yǎng)不了良好的閱讀能力 要加大閱讀量 積累語言材料 培養(yǎng)語感 開闊知識面特別是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》建議的課外閱讀篇目和內(nèi)容 堅持“名著欣賞”的指導(dǎo)和交流 變“要我讀”為“我要讀” 要切實培養(yǎng)學(xué)生良好的精讀習(xí)慣 養(yǎng)成深入文本 仔細(xì)閱讀 涵泳其中反復(fù)品味的精讀習(xí)慣切實糾正一些學(xué)生由于信息泛濫所帶來的讀書時注意力不集中 走馬觀花斷章取義等不良習(xí)慣 建議在閱讀教學(xué)中 少一點題海戰(zhàn)多一點精講精練；少一點答案的生搬硬套 多一點過程的引導(dǎo)和方法的指導(dǎo) 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書 學(xué)會提煉、歸納 學(xué)會思辨、想象 學(xué)會積累、運用這樣學(xué)生的閱讀水平就會有長足的進(jìn)步第四篇：高一語文期末教學(xué)質(zhì)量檢測質(zhì)量分析2011學(xué)年第二學(xué)期麻栗坡縣普通高中期末考試高一語文質(zhì)量分析 試卷分析一、試卷結(jié)構(gòu)及評價本次考試為麻栗坡縣普通高中統(tǒng)考，試卷結(jié)構(gòu)與新課改語文模式比較貼近。學(xué)生答題情況分析一、學(xué)生答題情況分析對全縣進(jìn)行統(tǒng)計分析，最高分是110分，最低分是6分。第二部分是古代詩文閱讀，（一）是文言文閱讀，即47題，文言文閱讀選擇題得分比較高，主要問題出在兩道翻譯題，整個句子翻譯不夠通順，在語言組織這一方面還有很大的欠缺。第三部分是選考題、從三、四兩題中任一題做。選擇題考查的大部分是細(xì)節(jié)性的內(nèi)容，比較偏，比較細(xì)，學(xué)生不好把握，大部分得分在3分，少部分學(xué)生得滿分。眾鳥都跑到河里去梳洗打扮。眾鳥十分氣憤，紛紛從寒鴉身上拔下本屬于自己的羽毛。2：寒鴉不甘現(xiàn)狀，它知道自己不美，但是它積極改變自己，追求美，這種精神正是應(yīng)該肯定的。4：從眾鳥嫉妒寒鴉，紛紛拔下寒鴉身上屬于自己的毛來看，對于吸取了自己的優(yōu)點和長處成功的人，我們不應(yīng)該嫉妒和指責(zé)，應(yīng)該寬容和高興才對。不必借外表美來提高自己。有的學(xué)生的作文呈明顯的套題現(xiàn)象，這一類的作文分?jǐn)?shù)只能在及格線左右。在平時的教學(xué)過程中要充分發(fā)揮教材的作用，注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握、積累和運用，學(xué)會概括和提煉，領(lǐng)悟文學(xué)的精華所在。語文沒辦法在短時間內(nèi)起到立竿見影的效果，它屬于細(xì)水長流，所以學(xué)語文要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度，而閱讀可以貫穿始終，通過閱讀可以拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的語文知識，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)?；A(chǔ)知識是考試的載體，必須關(guān)注學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。加強集體備課，提高課堂效率，增強師生互動，促進(jìn)學(xué)生積極參與、勤動腦筋、學(xué)以致用，適應(yīng)考題在課外考點在課內(nèi)的情況。審題的訓(xùn)練：一道作文試題常?？梢苑纸鉃椤皹?biāo)題”“材料”和“注意”（或“要求”）三個部分。但此次考試要求寫記敘文；二是學(xué)生必須遵照記敘文這種文體的“體式”去寫作，去表達(dá)自己的思想感情。二、學(xué)生成績分析：這次考試，最高分 分，最低分 分。（二）閱讀題部分包括三個方面：課內(nèi)文言文閱讀、和課外現(xiàn)代文閱讀。兩篇課外現(xiàn)代文閱讀，文質(zhì)兼美，文學(xué)性、思想性都很強，這部分題目量分稍寬泛一些，關(guān)鍵是準(zhǔn)確文體定位，讀懂讀透原文，擅于結(jié)合上下文答題，恰當(dāng)?shù)慕M織語言，準(zhǔn)確圓滿的組織答案。同時，卷面的差異也是很大的，因而一定要加強練字。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括考試時仔細(xì)審題的習(xí)慣，作文要寫題目的習(xí)慣，正確使用標(biāo)點符號的習(xí)慣，保持文面整潔、書寫端正和清楚的習(xí)慣等等。從整體出發(fā)，讓學(xué)生對自己喜歡的語段讀讀議議，由學(xué)生自己深入文本，仔細(xì)體味，從而得出屬于他自己的探究成果，而不是教師對課文做靜態(tài)的分析。注重規(guī)律，培養(yǎng)語感，落實文言文課堂教學(xué)。①加強審題指導(dǎo)。③“文似看山不喜平”，構(gòu)思組材方面要多推敲，探究如何更好地安排寫作順序、組織好材料、處理好詳略、突出文章的重點等。注重平時的引導(dǎo)。②選材方面，平中見奇。為體現(xiàn)新課程理念，有時課堂上對文言文實詞、虛詞的理解，句子翻譯，句式特點，文意把握等粗枝大葉，建議我們的文言文學(xué)習(xí)課堂落到實處，落實文言文詞句的理解，只有課堂內(nèi)充分理解才能慢慢沉淀積累，形成閱讀文言文的能力。要不斷的拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，加強對課外閱讀的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，保證九年級學(xué)生課外閱讀總量不少于160萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。文章是一個相對完整的系統(tǒng)，閱讀時我們不能孤立地看待文中的詞語、句子和段落，而要把它放在整篇文章中去審視、觀照。加強語文的積累，包括字詞積累、詩文積累(包括名著)及文化常識積累等，要繼續(xù)加強漢字書寫的規(guī)范化教育，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，真正做到書寫規(guī)范、端正、整潔；古詩文默寫要加強對詞句的理解，避免錯別字。遺憾的是個別同學(xué)語文基礎(chǔ)薄弱、答題技巧欠缺，在考場上顧此失彼、漏洞百出。課內(nèi)涉及《醉翁亭記》一篇經(jīng)典文章，此題要求學(xué)生對這篇文章有精準(zhǔn)的把握，答題要嚴(yán)密，知識點力求準(zhǔn)確無誤，否則就會有較大的丟分。（一）積累與運用此板塊整體