【正文】 朗讀課文并演一演。5：懂得孝敬父母，關(guān)愛大自然。第二課時 學(xué)習(xí)內(nèi)容：26《三個兒子》27《特別的作業(yè)》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1：會認(rèn)19個生字。4：有感情的朗讀課文，讀出夸贊、謙虛、勇敢的語氣 四：學(xué)習(xí)《我為你驕傲》 1：默讀課文，思考課文講了一個什么故事。2：小組長檢查會認(rèn)的字。2：畫出優(yōu)秀品質(zhì)的詞，并多讀幾遍。2：會寫22個生字。2：會寫40個生字。本單元教材圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來選編的，誠信、孝敬父母貫穿始終。四、返顧全文，深化認(rèn)識。5．匯報自學(xué)。（想象自讀→指讀評點→女生齊讀）三、學(xué)習(xí)6～9自然段。二、學(xué)習(xí)2～5自然段。（學(xué)生理論，互評）（3）齊讀第1自然段。（2）說一說：課文第（）自然段到第（）自然段是寫“冬天快要到”的事；……是寫，“寒冬臘月”的事。（1）指名讀讀用“……”劃出的表示時間的句子。（聽后自評并糾正）（2）讀一讀劃出的生字詞語。”點出你認(rèn)為容易寫鍺的字，用“？”注出不理解的詞或句。教師出示掛圖或投影片簡介寒號鳥。教學(xué)難點：準(zhǔn)確領(lǐng)會寓意。4．懂得懶惰。交流：學(xué)了這則寓言故事后，你懂得了一個什么道理？看問題，認(rèn)識事物，不要像青蛙那樣自以為是，要像小鳥那樣飛得高看得遠(yuǎn)。（生齊讀）青蛙為什么笑了，它笑的對不對？青蛙自以為是，相信自己是對的，小鳥說的是錯的，它在嘲笑小鳥。那是什么擋住了青蛙的視線？井壁。到底是不是這樣呢？我們來做個小游戲，把書本卷起來看天花板，看到的天花板有多大？小圓點。井沿就是井的邊青蛙和小鳥在爭論什么？一邊聽一邊看看青蛙和小鳥一共有幾次對話？（3次）第一次對話是哪幾個自然段？第二次對話是哪幾個自然段？第三次對話是哪幾個自然段？分角色朗讀青蛙小鳥對話師：聽了青蛙和小鳥的話，你知道它們是為了一件什么事情而爭吵嗎？（根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書：天）青蛙是怎么認(rèn)為的呢？（指讀）你知道“大話”是什么意思嗎？大話：不真實的夸大事實的話。）通讀課文注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀過程中的障礙，并及時引導(dǎo)學(xué)生自主解決。教學(xué)重點、難點：能分角色朗讀課文，有感情朗讀對話，理解寓意。學(xué)生觀察后發(fā)表意見，把感受到的講講根據(jù)學(xué)生的感悟板書：色鮮味甜）五、審視文本，放膽質(zhì)疑你們喜歡“葡萄溝”這個地方嗎？為什么呢？看來，同學(xué)們參觀游覽的真開心。小結(jié)：這葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類這么多，而且水靈靈的，像一個個瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美的讀一讀。（2）這山坡上茂密的葡萄架就像什么？（引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語或句子引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀。老師就帶你們?nèi)テ咸褕@玩一玩好不好？說去就去，快把書打開。那里盛產(chǎn)水果。）通讀課文注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀過程中的障礙，并及時引導(dǎo)學(xué)生自主解決。教具學(xué)具：葡萄相關(guān)的視頻課件資料。第三篇：二年級語文第六單元教案（定稿）11.《葡萄溝》教學(xué)目標(biāo)：，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個好地方。1．同桌間說說自己有哪些特長。3．小組內(nèi)評一評，哪些同學(xué)的想法好，評的時候要把理由說清楚，說明白。教學(xué)過程： 2．指名讀，正音。2．根據(jù)句子的語氣，填寫標(biāo)點符號。第二課時 教學(xué)目的：1．學(xué)習(xí)“日積月累”，培養(yǎng)主動積累的興趣。l．讀一讀“讀讀記記”。2．集體評議，相互訂正。2．同桌互讀。2．積累詞組、詩歌等，培養(yǎng)主動積累的習(xí)慣。忽聞／岸上／踏歌聲。八、背誦全詩。（3）講解詩句意思。2．學(xué)習(xí)第三、四句。踏歌：用腳踏地打拍子唱歌。（l）看圖，指導(dǎo)讀第一、二句。3．給生字組詞。四、出示課件或掛圖，教師范讀古詩。二、學(xué)習(xí)《贈汪倫》。動情。2．領(lǐng)讀，指名讀、分組讀、配上音樂讀，反復(fù)吟誦。五、指導(dǎo)朗讀，背誦全詩。（3）讀一讀這兩行詩，想一想，這句描繪了怎樣的情景？（詩人幼年時離開家鄉(xiāng)到老了才回來，家鄉(xiāng)的口音沒有改變可頭發(fā)全花白了）2．學(xué)習(xí)第二、三行。3．指導(dǎo)書寫。）二、教師范讀課文，講解“偶書”的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、圖片、多媒體課件。3．能有感情地朗讀、背誦古詩?；丶液蟀涯銦嵝闹说墓适轮v給父母聽。2．仔細(xì)觀察每個字的關(guān)鍵筆畫的位置。4．重點學(xué)習(xí)： 讀：左右結(jié)構(gòu)。1．出示生字、新詞。四、擴(kuò)展練習(xí)。3．媽媽給我買回了白紗裙嗎？我的心情是怎樣的？（理解“迫不及待”）4．媽媽買回了許多禮物，并分成了兩份，為什么？ 5．同桌交流討論。3．作者的這篇日記格式是怎樣的，請學(xué)生談?wù)摗＝虒W(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、圖片、多媒體課件。會認(rèn)13個生字。5．指導(dǎo)寫字，重點指導(dǎo)以下字： 縮 健 尋 雙 即 還三、指導(dǎo)完成“我會寫”。1．認(rèn)讀生字，包括要求學(xué)會的8個生字及由生字組成的詞語。第二課時一、復(fù)習(xí)。2．仿一份，自由練讀。如果讓你來接著往下寫，你會寫些什么呢？想一想，寫寫。（l）想想：這一節(jié)中作者有了什么愿望？（2）同桌互相交流。（用神筆給小樹畫個太陽，讓它快活成長）（3）指導(dǎo)朗讀，背誦。3．說說這首詩講的是什么？三、自由讀課文，提出不理解的字詞討論。馬良的神筆的確很奇妙，本文作者也希望擁有一支這樣的神筆，那么他要這枝神筆干什么呢？板書課題：假如。讀懂詩意，了解作者純潔美好的心靈是難點。會認(rèn)9個生字。5．齊讀第5自然段。你看到了什么？（2）分小組或同桌討論：展開想象，氣球在窗戶前一上一下地動起來，這是怎么回事？（3）讓學(xué)生大膽說出自己的想法。（l）自由讀。第二課時一、讀中感悟。教師故意把字讀錯或把字寫錯，讓學(xué)生判斷對錯并訂正。2．指導(dǎo)識字。①你標(biāo)出了哪些字？ ②對課文有什么想不明白的地方？ 4．初識生字。1．自由朗讀課文。小朋友，你們看，今天老師給大家?guī)砹耸裁磫?？（出示：氣球）想一想，用氣球可以做哪些游戲？（踩氣球、頂氣球、拍氣??）氣球除了用來做游戲，還可以用來做什么？學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)重難點： 1．學(xué)會生字詞語。板書設(shè)計 ： 識字 6（愛的奉獻(xiàn)）美一丑 愛—恨 真誠—虛假 冷漠一熱忱貧一富 冷一暖 饑寒—溫飽 索取—奉獻(xiàn) 教學(xué)反思：22窗前的氣球教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會本課8個生字及由生字組成的詞語。六、識記字形，指導(dǎo)寫字。2．你能從中找出幾組反義詞。5．教師范讀詞語，領(lǐng)讀詞語。四、初讀，找出句中的生字，共并識記。二、交待練習(xí)內(nèi)容。1．引導(dǎo)觀察每個字在田字格中的位置。美一丑 愛—恨 真誠—虛假 冷漠一熱忱讀準(zhǔn)字音，看清形，想想每對反義詞的意思。7．學(xué)生朗讀，直到正確為止。1．輕聲讀課文，找出生字并作記號。課時安排：兩課時 課前準(zhǔn)備：生字卡片。2．學(xué)會8組反義詞。朗讀這首小詩可以真切地感受到小女孩善良美好的心靈，她在呼喚大家都來愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)雕像。“我會填”給出四組形近字，目的在于引導(dǎo)學(xué)生通過組詞區(qū)別形近字的音形義。2．說一說，議一議。“讀讀認(rèn)認(rèn)”是利用形聲字的構(gòu)字規(guī)律認(rèn)識具有相同形旁的字。3．同位互讀詞語。1．讀詞有所發(fā)現(xiàn)。2．默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。真是難以想象，他小小年紀(jì)，該怎樣忍受“強(qiáng)烈的渴望”和因心疼媽媽而“堅決不要”這種巨大心理反差帶來的痛苦啊!讀完課文，您可能會良久地沉默，會深深地嘆息，更會感到深深的慰藉：為那懂事的男孩，為那心地善良的售貨員阿姨，為那多病的爸爸，也為那無奈卻又倍感欣慰的媽媽。2玩具柜臺前的孩子一、教材簡說讀罷本課，心情久久不能平靜，眼前總是浮現(xiàn)一個孩子的身影：“柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒??”耳邊總是回響著孩子那“言不由衷”的令人心靈震撼的話語：“不，我只看看，不要媽媽買。本課教學(xué)中，我們不必給二年級的孩子們講多少孝敬父母的大道理，也不必逐字逐句地深挖細(xì)摳文章的思想內(nèi)涵，只要在引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，抓住“明明有三個兒子同時在眼前，為什么老爺爺說只看到一個兒子”這一問題引導(dǎo)孩子讀書討論就可以了。2三個兒子一、教材簡說兒子，這個字眼在媽媽的心里是神圣的。教學(xué)時，要給他們自讀自悟的機(jī)會，要給他們個性化表達(dá)的機(jī)會。當(dāng)“我”用自己攢了三個星期的送報紙的錢賠給老奶奶并附上道歉信時，在慈愛又善于教育后輩的老奶奶眼中，那不是7美元的錢，是孩子純真的情、悔過的心，是值得為孩子驕傲的美好品德──誠信。3．懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。在不絕于耳的贊美聲中，面對一個牧童的指正，其他人感到是一聲炸雷，而戴嵩卻從善如流，既為自己的錯誤感到慚愧，又非常誠摯地向牧童道謝，虛心之美德令人感動。所以，建議老師在教學(xué)中也不要給孩子們講述空泛的道理，要領(lǐng)著他們正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中認(rèn)識生字，在讀中積累語言，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)、感悟做人的道理。另一個小孩子，打碎了老奶奶的玻璃，攢了三個星期，湊足了7美元，賠了錢，道了歉，這種誠實的品質(zhì)也同樣令人敬佩?！币粋€小牧童，竟然對著著名大畫家戴嵩的畫大喊：“畫錯啦，畫錯啦!”這膽量令人佩服。寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動有趣、感人肺腑的故事之中，既有繪聲繪色的人物語言、動作的描述，又有惟妙惟肖的人物心理的細(xì)膩刻畫，沒有任何空洞的說教。戴嵩不就是這樣嗎?身為著名畫家，地位可謂十分尊崇。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)?？墒?，當(dāng)我們看到孩子闖禍后那沮喪的臉蛋兒，感受到孩子那惶恐的心情，又有誰再忍心責(zé)罰他呢?如果闖禍的孩子又能認(rèn)識并改正自己的錯誤，我們能不為他高興、為他驕傲嗎?這就是成長啊!“我”一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，盡管當(dāng)時沒敢承認(rèn)，但內(nèi)疚的心理和責(zé)任感伴隨了“我”三個星期。相信學(xué)生們讀了這篇課文，會有更多的感受，會有更多自己的獨特體驗。3．學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會寬容。這是一篇十分淺顯的課文，但是淺顯的文字中卻包含著樸素而深刻的道理，那就是“為人子，方少時，孝與親，所當(dāng)執(zhí)”。3．欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。這個年齡的孩子，大都以自我為中心，常常以哭鬧來換取自己想要的東西。二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．會認(rèn)11個生字。教學(xué)時教師要鼓勵學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生積累運用這樣的詞語，教學(xué)時可安排以下教學(xué)環(huán)節(jié)。和同學(xué)說說自己的發(fā)現(xiàn)，聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。日積月累這部分包括三項內(nèi)容：讀讀認(rèn)認(rèn)、我會填、我會讀。借助拼音讀四組字和含生字的八個詞語，體會字義，發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律。兩人一組，一人做動作，另一個人找出相應(yīng)字卡；一人說字，另一人找出生字卡片，兩人再一起讀一讀。“我會讀”安排讀一首充滿童真童趣的小詩《一個石頭小姑娘》。會認(rèn)9個生字。2．反義詞的訓(xùn)練。三、初讀課文，識記生宇。4．重點指導(dǎo)：恨 前鼻韻母 漠 第四聲5．同桌相互討論，看看你是怎樣記住字形的？ 6．師范讀詞語，領(lǐng)讀詞語。2．你能從中找到幾組反義詞。五、識記字形，指導(dǎo)寫字。今天，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)幾組反義詞。2．抽卡認(rèn)讀生字詞。3．重點指導(dǎo)：貧、富、索、奉 4．同桌討論識記字形。1．指名讀。5．理解句子的含義。完成“我會寫”剩下部分內(nèi)容。3．朗讀課文，體會同學(xué)間的真情。課時安排：兩課時 教學(xué)過程： 第一課時一 創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。（學(xué)生自由朗讀課文）二、整體感知。3．學(xué)生質(zhì)疑。1．檢查字音掌握情況。1．抓錯游戲。”‘3．學(xué)會臨寫課后“我會寫”。2．學(xué)習(xí)第2自然段。（l）輕聲讀。讀后交流你讀懂了什么？（2）科利亞的心情為什么一下子好了許多？他好像看見了什么？（3）指名讀，用“可愛的”說一句話。板書設(shè)計：2窗前的氣球誰也不能他也不能 能望到什么 真沒意思?xì)馇颍ㄖ甘之嬆_）同學(xué)們的問候心情好了許多高興地笑了 愛————————友情教學(xué)反思：假如教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會本課8個生字及由生字組成的詞語。教學(xué)重難點：學(xué)會生字，新詞，有感情地朗讀和背誦課文是重點。大家知道神筆馬良嗎？他用一枝神筆為窮人造福，他也用一枝神筆懲治貪官污吏。2．畫出生字，讀一讀。（l）讀一讀作者要用神筆干什么？（2）指名回答。（作者給小鳥畫谷粒，讓鳥媽媽不去遠(yuǎn)方尋食）3．學(xué)習(xí)第3節(jié)。這一節(jié)作者省略了內(nèi)容。1．評一評。看誰很快背下來。二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。3．同桌交流、你是怎樣記住這些生字的？ 4．同桌互查字的認(rèn)讀情況。板書設(shè)計 ：2假如（有神筆）畫太陽 讓小樹成長畫谷粒 讓小鳥吃飽畫好腿 讓西西奔跑 教學(xué)反思：日記兩則教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會本課8個生字及由生字組成的詞語。教學(xué)重難點： 通過學(xué)文，學(xué)習(xí)媽媽熱心幫助他人的品質(zhì)是本課的重點；朗讀課文，了解日記的格式是本文的難點。寫日記，先在第一行的中間寫上日期、星期幾，天氣怎樣，再換一行空兩格就可以開始正文了。2．理解“羨慕”的意思，再說一句話。2．第一則日記中的阿英妹妹究竟是誰？她是個怎樣的孩子？（勤快、好學(xué)）3．我又做了個夢，我夢到了什么？4．現(xiàn)在，我還想買那條漂亮的裙子嗎？從哪兒可看出來？ 5．夢境說明了什么？ 6．交流討論。二、指導(dǎo)學(xué)生字。3．分析各字字形，指導(dǎo)寫字。l．看“我會寫”中田字格中的字，觀察這些字在田字格中的位置。昨天 妹妹 學(xué)校 書包 幫助 讀書 少年 兒童六、布置作業(yè)。2．用自己的話說說詩句的意思。2．理解詩句的意思。（板書課題。2．學(xué)生書空練習(xí)生字，比一比誰記得快。（1）觀察圖畫，說說“少小”，“老大”指什么？（2）講解“無改”就是“沒有改變”。（孩子們見著了卻不認(rèn)識他，笑著問客人是從什么地方來的）3．認(rèn)真體會詩人的思想感情。兒童/相見/不相識，笑問／客從/何處來。（抒發(fā)了詩人年少離開家鄉(xiāng)年老時終于回來的既喜悅又傷感的。2．齊背全詩。（板書課題）看看他的詩表達(dá)了什么思想感情。2．學(xué)會書空練習(xí)生字，比一比，誰記得快。1．學(xué)習(xí)第一、二句。聞：聽見?！?李白乘船正準(zhǔn)備出發(fā)，忽然聽到岸上傳來用腳踏節(jié)拍的聲音。深千尺：并不是有一千尺深，在這里形容水極深。（4）指名讀，想象這一句詩描繪了詩人與朋友間的什么感情？七、朗讀課文，注意節(jié)奏。板書設(shè)計: 回鄉(xiāng)偶書 增汪倫 少小／離家/老大回，李白／乘舟／