【正文】 小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。能用學(xué)過的詞語補(bǔ)充句子。繼續(xù)學(xué)習(xí)用鉛筆寫字。能聽懂別人講的一段話或一件事，能用普通話提出問題、回答問題。能用學(xué)過的詞語補(bǔ)充句子。能背誦指定的課文。依照筆順規(guī)則，書寫要求學(xué)會(huì)的字。二、教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。本冊(cè)識(shí)字的編排，繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。課文共4篇，內(nèi)容豐富多彩。八個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值，把知識(shí)、能力、方法、情感融為一體。不會(huì)寫的字可以問別人，也可以用拼音或圖畫代替，還可以話配圖……總之，教師要憑借教材的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)。本冊(cè)尚未系統(tǒng)安排寫話，但教師可作必要的引導(dǎo)，使孩子有話想寫，樂于寫。以競(jìng)賽的方式安排在語文園地六的展示臺(tái)中。如，舉辦“超市”、“我當(dāng)小導(dǎo)游”、“逛家電商場(chǎng)”等等識(shí)字活動(dòng)。教學(xué)策略：以識(shí)字的展示為例，這種安排，溝通了語文課堂和生活的聯(lián)系，讓生活成為識(shí)字的大舞臺(tái)。說得要有內(nèi)容，有條理，語句通順連貫。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，盡量模擬社會(huì)生活交際實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，形成良好氣氛，讓學(xué)生在這種情境氣氛中產(chǎn)生交際欲望，自由無拘無束地參與。有了相應(yīng)的具體措施，才能有效的工作，養(yǎng)成良好的積累習(xí)慣。教師還要鼓勵(lì)學(xué)生把這里發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法運(yùn)用于今后的識(shí)字學(xué)詞之中。從學(xué)生角度出發(fā)，激勵(lì)兒童進(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng)。教師還要重視課外閱讀的指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。聽錄音、教師范讀、配閱讀、分角色朗讀都是很好的方法，既可以有效地糾正唱讀現(xiàn)象，又可以培養(yǎng)學(xué)生的語感。2．閱讀教學(xué)閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格按照筆畫順序書寫，另外要掌握好漢字的間架結(jié)構(gòu)，注意每一部分在在田字格中所占的位置。與第一冊(cè)識(shí)字完全分開不同，每課要寫的56個(gè)字都是本課中出現(xiàn)的，而且大多有一定的規(guī)律。對(duì)某些學(xué)生，應(yīng)當(dāng)允許他們慢一點(diǎn)。這樣，實(shí)際上是先求模糊識(shí)記，不要求記憶每個(gè)漢字的細(xì)節(jié)，在字形的指導(dǎo)上要從整體出發(fā)，可以注意到字形的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，但切忌細(xì)致到指導(dǎo)每一個(gè)筆畫。如，小組合作學(xué)習(xí)的方式，當(dāng)小老師的方式在識(shí)字要求上，一是要求要適當(dāng)，二是要承認(rèn)學(xué)生間的差異。在教學(xué)時(shí)，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。要求寫的字，優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高的字，力求每次寫的幾個(gè)字有一定的規(guī)律。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及教學(xué)策略1．識(shí)字寫字教學(xué)本冊(cè)教材安排了550個(gè)要求認(rèn)識(shí)的字，250個(gè)要求會(huì)寫的字。（說明：朗讀在低年級(jí)的閱讀教學(xué)中占有特殊地位，要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想像畫面，這是培養(yǎng)語感的重要途徑。二、本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)550個(gè)常用漢字，會(huì)寫250個(gè)漢字。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。八個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值，把知識(shí)、能力、方法、情感融為一體。四、課時(shí)安排《識(shí)字一》1課時(shí)《柳樹醒了》2課時(shí)《春雨的色彩》2課時(shí)《鄧小平爺爺植樹》2課時(shí)《古詩(shī)兩首》2課時(shí)語文園地一2課時(shí)活動(dòng)課時(shí)2課時(shí)一共十三課時(shí)人教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃8班情分析：這一學(xué)期我繼續(xù)任教1（三）班的語文課，通過上一學(xué)期和學(xué)生們?cè)谝黄鸬膶W(xué)習(xí)生活以及溝通交流，對(duì)該班的情況已經(jīng)基本了解。找春天觀察春天的景色，發(fā)現(xiàn)：冰雪融化了，小草發(fā)芽了，柳樹抽出了嫩嫩的枝條，鳥兒在枝頭上歌唱，春風(fēng)拂面，花兒爭(zhēng)相開放，春雨淅瀝瀝的下，天氣暖和了，人們脫下了棉衣，來到田野里郊游、放風(fēng)箏、種樹、種花畫春天，畫出自己認(rèn)為最美的春天。生字，會(huì)認(rèn)會(huì)寫一類生字，會(huì)認(rèn)二類生字；2?！多囆∑綘敔斨矘洹芳啊洞寰印穭t寫出了植樹、放風(fēng)箏等春事?！洞河甑纳省吠ㄟ^對(duì)春天色彩的描寫，反映了春雨給大地帶來的變化?？梢栽趯W(xué)生正確識(shí)字讀詞的基礎(chǔ)上，用課件出示課文插圖及其它比較典型的春天景物圖片，讓學(xué)生觀察并用自己的話描述圖片上的景物。要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫的字，分別在練習(xí)里標(biāo)明。最后是兩個(gè)生字表。識(shí)字課形式多樣，包括四字詞語組成的韻語、新三字經(jīng)、對(duì)子歌、兒歌、謎語、數(shù)量詞組成的韻語、諺語等多種形式。而且，每個(gè)專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。依據(jù)這個(gè)編寫設(shè)想，本冊(cè)教科書從內(nèi)容到形式有了更大改進(jìn)。教材要體現(xiàn)開放性，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。教材的內(nèi)容要力求簡(jiǎn)約，避免煩瑣，力求靈活，避免呆滯。三、教材編寫的指導(dǎo)思想在語文一年級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加大改革力度，銳意創(chuàng)新，開拓進(jìn)取。我班有X人，個(gè)別孩子常常給我的課堂教學(xué)帶來許多的不便，但也是因此使我們班級(jí)充滿了人文氣息。努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，比如：識(shí)字競(jìng)賽、書寫展示、故事會(huì)、朗誦比賽等，使學(xué)生在日常生活中學(xué)語文、用語文。提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的`聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。進(jìn)行朗讀、背誦訓(xùn)練，培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習(xí)慣。還要鼓勵(lì)學(xué)生自覺地更多地積累詞、句、段。學(xué)習(xí)默讀。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。知道在新認(rèn)的字中出現(xiàn)的新偏旁。大幅度更新課文，使教材更具有時(shí)代感，更貼近兒童生活。要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫的字，分別在練習(xí)里標(biāo)明?？谡Z交際——與專題聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)口語交際能力。繼續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué)；積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，努力提高教學(xué)質(zhì)量；加大科研促教的力度，認(rèn)真寫好反思，繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。1做好其他輔助教學(xué)的工作。引導(dǎo)學(xué)生多讀課外書。對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況、測(cè)試成績(jī)、朗讀背誦課文等等各方面，都做出公正、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，并以加分、減分、發(fā)小貼畫、小星星、當(dāng)小老師等方式，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。抓好培優(yōu)扶差工作。借助教學(xué)媒體如掛圖、生字卡、電腦等，并經(jīng)常從網(wǎng)上下載一些精美的課件輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持提前備好課，在備課之前總是先熟悉教材教參，參考各種版本的教學(xué)設(shè)計(jì)，有時(shí)還從網(wǎng)上下載一些好的教學(xué)設(shè)計(jì)，綜合思考之后再動(dòng)筆。但也有幾位成績(jī)偏差，習(xí)慣差、馬虎懶散。關(guān)注班級(jí)中學(xué)習(xí)落后的同學(xué)，給他們以實(shí)實(shí)在在的、平等的鼓勵(lì)與幫助。六、教學(xué)措施：根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，認(rèn)真鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，備好課、上好課，做好教學(xué)的六認(rèn)真工作。熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)。有表達(dá)的自信心。能認(rèn)真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。積累自己喜歡的`成語或格言警句。閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美好的情境，關(guān)系自然與生命，對(duì)感興趣的人物與事件有自己的感受與想法，并樂于與人交流。（二）閱讀喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。初步感受漢字的形體美。生字表（一）列出了全冊(cè)要認(rèn)識(shí)的字，生字表（二）列出了全冊(cè)要求會(huì)寫的字。“語文園地”包括4個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字的方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺(tái)——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。8個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值，把知識(shí)、能力、方法、情感融為一體。全班學(xué)生存在讀書的習(xí)慣與方法還需要教師多指導(dǎo)。要重視課外閱讀的指導(dǎo)，給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機(jī)會(huì)，使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，不斷產(chǎn)生成就感。重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)。除專門的口語交際課，還要重視日常教學(xué)中的口語交際活動(dòng)，要引導(dǎo)學(xué)生在日常交往中主動(dòng)進(jìn)行口語交際，不斷提高口語交際能力。用普通話朗讀，正確、流利、有感情地讀課文。要相信學(xué)生能夠用已有的識(shí)字能力來學(xué)習(xí)這些生字，鼓勵(lì)他們用自己喜愛的方式識(shí)字。還要鼓勵(lì)學(xué)生自覺地更多地積累詞、句、段。4．學(xué)習(xí)默讀。3．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。四、本冊(cè)教學(xué)總的目的要求：1．認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字，會(huì)寫250個(gè)在本課認(rèn)識(shí)的或以前已經(jīng)認(rèn)識(shí)且在本課重現(xiàn)的字。三、本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：繞專題組織教材內(nèi)容，充分體現(xiàn)整合。（1）編寫角度轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。三是體裁多樣。全冊(cè)課文有以下幾個(gè)特點(diǎn)。這樣安排識(shí)字，避免了集中識(shí)字可能產(chǎn)生的單調(diào)枯燥、功能單一的弊端。安排獨(dú)立的識(shí)字課，內(nèi)容豐富、形式多樣。每個(gè)單元內(nèi)容豐富。人教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃2一、班況分析本班共有學(xué)生36名。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。閱讀教學(xué)(1)重視朗讀的指導(dǎo)。(2)采用多種形式，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生。(四)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：如何鞏固認(rèn)識(shí)的400字，會(huì)寫的200字。綜合性學(xué)習(xí)(1)對(duì)周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。(2)能認(rèn)真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣。(5)閱讀淺近的39。閱讀(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。初步感受漢字的形體美。書后生字表(一)，列出了全冊(cè)要認(rèn)識(shí)的字，生字表(二)，列出了全冊(cè)要求會(huì)寫的字。本冊(cè)識(shí)字的編排，繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。詞句運(yùn)用—引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇。每組包括34篇課文和1個(gè)“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體。本學(xué)期將重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的寫字訓(xùn)練以及寫話興趣的培養(yǎng)。漢語拼音鞏固比較好，音序清晰，這為本冊(cè)的音序查字典法打下了基礎(chǔ)。(三)口語交際教學(xué)：重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語交際。避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采用多種方式。開拓多種識(shí)字渠道，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字。五、教學(xué)措施：(一)識(shí)字教學(xué)：字理識(shí)字。(4)與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。在閱讀中體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣。(4)學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。(5)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢(shì)正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。三、教學(xué)總目標(biāo)(聽說讀寫能力的安排)：識(shí)字寫字(1)認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫漢字200個(gè)。二、教材分析一年級(jí)下冊(cè)教材包括兩個(gè)識(shí)字單元和六個(gè)閱讀單元，識(shí)字部分安排在教材的第一和第五單元，穿插在閱讀單元之間。正文：小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃人教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃人教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃1一、學(xué)生基本情況分析：經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的漢字積累量，不過對(duì)偏旁部首的認(rèn)識(shí)還不熟。本學(xué)期將進(jìn)行每天中午半小時(shí)學(xué)生的自由閱讀時(shí)間，再加大閱讀量。每個(gè)單元內(nèi)部的具體安排如下：課文34篇、口語交際(間隔安排)、語文園地：識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、書寫提示/ 我的發(fā)現(xiàn)/展示臺(tái)、日積月累、和大人一起讀。(4)掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。(3)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。(7)認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(3)聽故事，能記住并講述主要內(nèi)容。難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。一年級(jí)上冊(cè)的《日月水火》《日月明》展示象形、會(huì)意的造字方法，增加趣味，又加深記憶。(二)閱讀教學(xué)：重視朗讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生能認(rèn)漢字500字左右，每生能寫漢字100字—150字之間。部分學(xué)生已經(jīng)能獨(dú)立寫一、二句的拼音作文(不會(huì)寫的字用拼音)，孩子有了初步的寫話興趣。每個(gè)專題內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性?！罢Z文園地”包括4個(gè)欄目：趣味識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字的方法。展示臺(tái)—給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。此外，在語文園地里也安排了少量要認(rèn)識(shí)的字。(3)掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。(6)能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。(4)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。(7)認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。寫話 對(duì)寫話有興趣，能簡(jiǎn)單寫自己想說的話口語交際(1)學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。(5)與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法?？梢圆捎枚喾N方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作，如，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師等。(4)學(xué)期中組織學(xué)生開展“漢語拼音聽寫大賽”“生字找茬游戲”，鞏固孩子拼音的讀寫和生字的認(rèn)讀，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。(4)重視課外閱讀的指導(dǎo)。(3)努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文時(shí)間活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識(shí)。共設(shè)八個(gè)專題，專題貼近童年生活，時(shí)代氣息濃厚，把基本知識(shí)、基本能力、方法、情感熏陶融為一體?？莆墓?5篇，內(nèi)容豐富多彩。識(shí)字課的形式大多采用學(xué)生喜聞樂見的韻文形式，易于朗讀。本冊(cè)教科書新編選的課文，占全部課文的一半以上。有反映城市生活的，有反映農(nóng)村生活的，有利于學(xué)生通過語言文字認(rèn)