小學(xué)英語教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃-全文預(yù)覽
【正文】 施，并在實踐過程中總結(jié)和創(chuàng)新。五、達成目標(biāo)的保障措施及自我檢測措施1．積極、認真對待每一節(jié)英語課。成果形式：1）1～2節(jié)較為成熟、并能發(fā)揮自身教學(xué)風(fēng)格特點的公開展示課。2）循課改精神，注重學(xué)生主體，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新；在教學(xué)中注意學(xué)法指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生終身英語的觀念。，進一步完善自身的教學(xué)風(fēng)格，有一套完整的教學(xué)經(jīng)驗集。2）和睦的課堂，良好的師生關(guān)系，好習(xí)慣好行為伴隨學(xué)生上好每一節(jié)課。2）運用低年級教學(xué)語言，教學(xué)規(guī)范、做到語言精練，課堂教學(xué)氛圍良好，課堂紀(jì)律嚴(yán)謹，學(xué)生自信好學(xué)，身體素質(zhì)不斷提高，活動能力加強。，探索學(xué)生英語課創(chuàng)新能力，總結(jié)經(jīng)驗，促成更有效的課堂教學(xué)。3）好的師生關(guān)系，好習(xí)慣好行為伴隨學(xué)生上好每一節(jié)課。參加觀課、評課活動后，注重自身實踐、反思和總結(jié)；積累經(jīng)驗，拓寬自己的教學(xué)思路。實施的方式和途徑1）熟悉低年級教材，按照要求，配套單元計劃來設(shè)計教案。3）認知教材，因材施教。，除教育教學(xué)類書籍，增加案例、課例的閱讀參考，尋求在理論研究上有建樹，不斷提高自身理論研究的能力，并結(jié)合實踐有成效。三、個人專業(yè)發(fā)展三年的總目標(biāo)向經(jīng)驗型教師轉(zhuǎn)型，衣著符合教師規(guī)范，做到不遲到、不早退、不拖堂、不提前下課。在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)下，在學(xué)科教學(xué)中還需拋棄模仿和惰性，發(fā)揚自身長處，尋找英語教學(xué)中的創(chuàng)新。樂于了解學(xué)生們的身心特點和已有的知識、經(jīng)驗。空閑時會閱讀學(xué)校購置和推薦的教育名著、案例和反思等等；以培養(yǎng)的學(xué)生的創(chuàng)新能力為前提，能在課中嘗試運用新型教育方法和手段，豐富課堂教學(xué)形式。能因材施教，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生對英語課的興趣并積極參與。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，要不斷總結(jié)經(jīng)驗，努力創(chuàng)新，開拓進取，努力提高自己的教學(xué)水平，逐漸創(chuàng)造出自己的教學(xué)風(fēng)格，為美好的明天奉獻自己的力量！2011年12月第四篇：小學(xué)英語教師個人專業(yè)三年發(fā)展規(guī)劃小學(xué)英語教師個人專業(yè)三年發(fā)展規(guī)劃2017到2020年從2014年8月至今，踏上教師崗位已經(jīng)3年多了。，利用課余時間多聽青年教師的課，通過自評互評，實現(xiàn)共同的提高。，鉆研新教材和教法，讓豐富的理論支撐教學(xué)活動。第二階段：形成自己的教學(xué)風(fēng)格，所寫論文、案例至少有一篇在省級或以上獲獎，力爭評上濰坊市英語教學(xué)能手。為此，我對個人專業(yè)作出如下發(fā)展規(guī)劃：一、發(fā)展目標(biāo)樹立終身學(xué)習(xí)的觀念；課堂教學(xué)形成自己的獨特風(fēng)格。第三階段：通過探索、研究，完成自己的微型課題的結(jié)題，在校內(nèi)乃至區(qū)里英語教學(xué)中起引領(lǐng)輻射的作用。三年內(nèi)，評上濰坊市英語教學(xué)能手，完成一個課題研究，論文爭取在省級以上獲獎或公開發(fā)表一篇，進一步充實自己的博客，堅持每月至少在教研在線上發(fā)表一篇文章。立足根本，放眼未來，為新時期的教育事業(yè)貢獻自己的力量。堅持與書為友，定期閱讀《中小學(xué)英語教學(xué)》、《小學(xué)英語教學(xué)與研究》等刊物，并做好讀書筆記，反思自己的教學(xué)。二、發(fā)展目標(biāo)遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，繼續(xù)保持嚴(yán)謹?shù)墓ぷ鲬B(tài) 度，工作兢兢業(yè)業(yè)。結(jié)合學(xué)校的教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，現(xiàn)制定我個人的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，以作鞭策。作為教師的我們要與新課改同行，適應(yīng)新課程要求，就必須更新觀念、轉(zhuǎn)變角色，學(xué)習(xí)掌握新的專業(yè)知識、技能，在實踐中不斷的探究、積累、更新，促進自我的發(fā)展。不同年齡階段的小學(xué)生有不同的心理需求，把握孩子的心理特點，是和孩子近距離接觸和溝通的，走進孩子心里的前提，我需要不斷
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