小學數(shù)學新課程教學法知識點總結(jié)結(jié)-全文預(yù)覽
【正文】 活動，各班組織教育學生當好反邪教警示教育的宣傳員，向家庭、親友和社會進行宣傳，發(fā)揮學校反邪教警示教育的輻射作用，以推動全社會反邪教警示教育活動的深入開展。在開展“崇尚科學，反對邪教”警示教育活動中，我校始終圍繞教育主題，抓好三個層面的教育。同時聯(lián)系我校圍繞“崇尚科學、關(guān)愛家庭、珍惜生命、反對邪教”的教育主題和教育對象，精心設(shè)計了警示教育活動計劃，對不同年級的學生開展不同的教育活動和提出不同的教育要求。充分認識開展反邪教警示教育活動的重要意義?，F(xiàn)在我們的教學應(yīng)面向全體學生，要重視學生的學習過程，只要是學生認真、努力的學習了，并且在原來的基礎(chǔ)上有了進步了（可能成績還不夠優(yōu)秀），我們都要認定該學生是個好學生。因此，我們教師應(yīng)創(chuàng)造各種機會讓學生感受到學習的喜悅，體驗到成功的快樂。怎樣才能實現(xiàn)三個目標呢？首先，要讓學生認識到學習數(shù)學的必要性和重要性。它不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應(yīng)遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應(yīng)用的過程，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力，情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展，所以要將數(shù)學課程生活化。（3）在了解學生的基礎(chǔ)上，設(shè)計教法。這個目標包括傳授文化科學知識，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力及進行思想品德教育方面的內(nèi)容，要從學生實際出發(fā)，切實可行。是在新課程理念指導(dǎo)下，以教育加血活動過程為思考對象，對教學行為、教學決策以及所產(chǎn)生的教學結(jié)果進行審視和分析的過程，是一種通過提高參與者的自我覺察水平來促進自身專業(yè)素質(zhì)的提高、促進能力發(fā)展的一種批判性思維活動。教學過程：（一）情境導(dǎo)入（或復(fù)習導(dǎo)入）（評價：從學生熟悉的生活情境和已有的知識基礎(chǔ)出發(fā)，找準了新知識的起點，激發(fā)起學生的學習興趣和求知欲）（二）探索新知這一程序主要安排（）個教學環(huán)節(jié)：（評價：讓學生充分經(jīng)歷了操作、觀察、比較、想象、推理、反思、歸納、概括等數(shù)學活動與數(shù)學思考，發(fā)現(xiàn)了（），充分的探究活動，既培養(yǎng)了學生的合理的推理能力，又有效促進了學生思維能力的發(fā)展。因此，在這節(jié)課中我設(shè)計了多種活動，大膽地放手讓學生自主探究、合作交流，充分發(fā)揮學生的主體作用。教學目標：（1）使學生結(jié)合具體的情境，探索并發(fā)現(xiàn)（理解并掌握）（），會運用所學的知識解決簡單的實際問題。教材分析：（）是義務(wù)教育標準實驗教材小學數(shù)學（）年級（）冊第（）頁的內(nèi)容。3）培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。意義：1）體現(xiàn)了知識的形成過程，數(shù)學是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫、逐漸抽象概括、形成的方法和理論，并進行廣泛應(yīng)用的過程。其次，還表現(xiàn)在多學科的綜合上面。15．義務(wù)教育階段的數(shù)學學習，學生能獲得適應(yīng)社會生活和進一步發(fā)展所必須的數(shù)學。14．培養(yǎng)學生的估算意識：一、教師應(yīng)在具體的情景中正確學生對估算的態(tài)度，認識估算的價值。(二)、課堂上精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，刻意安排數(shù)學問題，引導(dǎo)學生感受生活實例，使學生加深數(shù)學與生活相聯(lián)系的理解，并形成對數(shù)感的良好直覺。4）數(shù)學來源于生活，因此數(shù)學教學要聯(lián)系學生的生活實際，在解決實際生活問題中發(fā)揮學生的符號感。2）鼓勵學生用自己方式表示具體情境中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律。三、教師對教學內(nèi)容的選擇和處理要恰當，課堂教學中組織嚴密緊湊效率高，并能結(jié)合教學內(nèi)容對學生進行思想教育。10．理想中的小學數(shù)學課堂,我覺得應(yīng)該具備以下幾點:一、要體現(xiàn)教師先進的教學理念。D統(tǒng)計觀念主要表現(xiàn)在：能從統(tǒng)計的角度思考與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問題；能通過收集數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程作出合理的決策，認識到統(tǒng)計對決策的作用；能對數(shù)據(jù)的來源、處理數(shù)據(jù)的方法，以及由此得到的結(jié)果進行合理的質(zhì)疑。課程內(nèi)容的學習，強調(diào)學生的數(shù)學活動，發(fā)展學生的數(shù)感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計觀念，以及應(yīng)用意識與推理能力。7．.新課程的最高宗旨和核心理念是一切為了學生的發(fā)展。5．評價的主要目的是為了全面了解學生的數(shù)學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學；應(yīng)建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。由于學生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，學生的數(shù)學學習活動應(yīng)當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。2．數(shù)學是人們生活、勞動和學習必不可少的工具,能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)、進行計算、推理和證明、有效地描述自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象；數(shù)學為其他科學提供了語言、思想和方法，是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)；數(shù)學在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和創(chuàng)造力等方面有著獨特的作用。使數(shù)學教育面向全體學生，實現(xiàn)：人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。學生是數(shù)學學習的主體，教師是數(shù)學學習的組織者、引導(dǎo)者與合作者。新課程的“三維”課程目標是指（知識與技能）、（過程與方法）、（態(tài)度情感與價值觀）。8
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