如何處理學(xué)生的早戀問(wèn)題[樣例5]-全文預(yù)覽
【正文】 能與社會(huì)影響相銜接。防早戀的教育又被簡(jiǎn)化成性教育；性教育又被簡(jiǎn)化成了“性知識(shí)”教育。我的意見(jiàn)，教師在公開(kāi)場(chǎng)合和私下都應(yīng)該始終堅(jiān)持“我不贊成你們談戀愛(ài)”（可以說(shuō)得平靜一點(diǎn)）的立場(chǎng)，否則容易使早戀合法化，擴(kuò)大化，而且家長(zhǎng)若知道了，肯定跟你急，再說(shuō)這也違反中小學(xué)的教育原則。但是你必須管理孩子的外部行為。要是他們?cè)絹?lái)越好怎么辦？怎么辦也不怎么辦。不要企圖拆散他們。不要用未來(lái)生活的艱難威脅他們，而要讓他自己體會(huì)：戀愛(ài)后面還有一大串事情，不全是浪漫。想得越具體，越容易促使他們覺(jué)醒。即使那是盲目的，即使那是暫時(shí)的，甚至即使那是不認(rèn)真的，都不能隨便諷刺和打擊，不能貶低和丑化。早戀有多種，千萬(wàn)不可一概而論，不可用同樣的藥方治療。我的經(jīng)驗(yàn)，多數(shù)家長(zhǎng)介入早戀問(wèn)題都是成事不足，敗事有余，他們的主要作用差不多就是激化矛盾，造成危險(xiǎn)。聽(tīng)說(shuō)孩子早戀，不管情況多么嚴(yán)重，教師都不可做震驚狀，不可變臉色。靜水老師成功處理這幾個(gè)案例的原因首先就在于此。不管您喜歡不喜歡，這是形勢(shì)的需要。第三篇：如何處理學(xué)生早戀問(wèn)題（最終版）處理學(xué)生早戀問(wèn)題處理學(xué)生早戀問(wèn)題已經(jīng)或者正在成為教師的基本功，此功不練是不行的，尤其是中學(xué)。當(dāng)然，除了以上的方法外，還可以與家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)配合，多搞一些適合中學(xué)生的活動(dòng)，提高中學(xué)生的鑒賞能力。由于我比較年輕，和學(xué)生比較容易勾通，利用課余，課外活動(dòng)或集體活動(dòng)的時(shí)間觀察學(xué)生的行動(dòng)，和他們交談發(fā)現(xiàn)中學(xué)生的早戀有種種跡象，比如：上課變得不專(zhuān)心聽(tīng)講，通過(guò)互借書(shū)籍傳遞約會(huì)信息；變得愛(ài)打扮，講究穿戴，以次引起對(duì)方注意、好感；喜歡看言情小說(shuō)；學(xué)習(xí)成績(jī)明顯下降；在異性面前大聲講話、吵鬧，作惡作劇等吸引對(duì)方??了解了學(xué)生早戀的情況，才能開(kāi)始采取適當(dāng)?shù)姆椒▽?duì)他們加以教育。這件事情之后，就很少見(jiàn)他們走在一起，班里也沒(méi)有同學(xué)敢亂仍垃圾了。在這些鐵證面前，他們終于承認(rèn)了。誰(shuí)知道，這一找，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)天大地秘密。第二天上午的最后一節(jié)課正好是我們班的自習(xí)課。如果我發(fā)現(xiàn)你們真的是在談戀愛(ài)，不僅要通知你們的家長(zhǎng)，還要上報(bào)學(xué)校。男女同學(xué)是可以交朋友，但是男女同學(xué)之間的交往不能太過(guò)于親昵，如果過(guò)了那個(gè)度那就有一點(diǎn)不正常了。之后，我故意走很快趕上了他們，而且還和他們打招呼。之后幾天也沒(méi)有，但是我發(fā)現(xiàn)他們之間的關(guān)系沒(méi)有以前這么親密了。之后，我也找了找了一些班干和同學(xué)來(lái)聊天，問(wèn)班里有沒(méi)有同學(xué)談戀愛(ài)，他們也說(shuō)不知道，應(yīng)該沒(méi)有吧。班主任的工作是一件非常繁瑣，但又是很重要的工作?？傊鉀Q中學(xué)生早戀問(wèn)題是一項(xiàng)十分復(fù)雜的工作，強(qiáng)行禁止并非良策，默許更是一種失職，我們必須具體情況具體分析，多做耐心的說(shuō)服教育工作。總而言之，一句話，具體問(wèn)題具體分析！最后，我們?cè)趯?duì)待早戀問(wèn)題上，教師一定要樹(shù)立一種尊重學(xué)生青春期變化的態(tài)度，和尊重他們之間的感情，切忌作出一些傷害學(xué)生自尊和感情的事情。在教育孩子時(shí)不要對(duì)他們的行為強(qiáng)行禁止，這樣只會(huì)引發(fā)他們的逆反心理，逼他們向相反方向發(fā)展，多一些耐心和尊重，讓他們知道老師是理解他們的，這樣才能和他們進(jìn)行坦誠(chéng)交流與有效溝通，才不至于讓他們感覺(jué)老師只是一味想拆散他們。如果他們戀愛(ài)但是并不影響到成績(jī)和耽誤其他人的學(xué)習(xí)，沒(méi)有必要強(qiáng)制他們，或者只是和他們說(shuō)說(shuō)就罷了，在一塊能共同進(jìn)步并不是一件壞事。最終會(huì)害了整個(gè)班集體！那作為教師的我們?cè)撛趺礃犹幚韺W(xué)生的早戀問(wèn)題呢？首先，我認(rèn)為要理清早戀的根源！早戀的根源是青春期對(duì)異性的神秘感，充滿著好奇心。第一篇：如何處理學(xué)生的早戀問(wèn)題如何處理學(xué)生早戀問(wèn)題一說(shuō)起早戀，那絕對(duì)是個(gè)敏感的話題。加上中學(xué)生模仿性強(qiáng)，相互間影響較大。其次，對(duì)學(xué)生的早戀應(yīng)該疏導(dǎo)而不是強(qiáng)行阻止，男女生之間的正常交往是可以的，只要把握好分寸就行，有些家長(zhǎng)和老師把男女同學(xué)正常的交往也視為早戀，帽子先扣上，然后堂而皇之的橫加阻攔，即使人家沒(méi)有戀，也被你逼的“戀”上了。一旦發(fā)現(xiàn)有早戀的苗頭一定要講究方法，應(yīng)讓學(xué)生知道早戀是對(duì)自己前途極不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，要讓他們知道家長(zhǎng)社會(huì)培養(yǎng)他們的不易，讓他們從小就有一份責(zé)任感，不能因自己的一時(shí)沖動(dòng)而置自己的前途和家長(zhǎng)老師的期望于不顧。對(duì)于早戀問(wèn)題我們不用時(shí)時(shí)刻刻的草木皆兵。我想說(shuō)這位老師的處理方式真的找不到語(yǔ)言來(lái)形容了！這樣的處理方法極度的傷害了學(xué)生的自尊和感情，給他們的心靈蒙上了一層陰影！在這里我想說(shuō)的是學(xué)生也是人，他們也有感情的需要，作為教師的我們要尊重他們的感情，當(dāng)然我們也要幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)青春期時(shí)期對(duì)異性的仰慕，讓他們樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀！同時(shí)加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的有機(jī)結(jié)合，讓家長(zhǎng)明確教育子女的途徑：關(guān)心——尊重——走進(jìn)——理解——引導(dǎo)，并加強(qiáng)與班主任的聯(lián)系，讓學(xué)生平安度過(guò)青春期。在擔(dān)任班主任的這差不多的兩年時(shí)間里，從中學(xué)到了不少東西，這都是我從前所未接
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