【正文】 話。齊讀第一自然段。(2)引導(dǎo)學(xué)生談感受：這段話美在哪兒？寫(xiě)出了什么？(3)展開(kāi)想象，練習(xí)說(shuō)話：（）是她（）的（）（）是她（）的（）（）是她（）的（）(4)指導(dǎo)朗讀這一段話。第二課時(shí) :課文主要講了一件什么事?可以分為幾部分?二、精讀課文:1．反復(fù)輕讀課文,找出你感受深的句子。:：課文主要講了一件什么事?大體上寫(xiě)了幾部分內(nèi)容?2．小組討論，全班交流。(2)指名說(shuō)課文中的成語(yǔ)有哪些。(2)學(xué)生自學(xué)。擇其善者而從之,其不善者而改之。2．通過(guò)具體的語(yǔ)言文字，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。3．通過(guò)具體的語(yǔ)言文字，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼?，F(xiàn)在我想，只有學(xué)生從心靈深處消化的語(yǔ)言文字，才能更好地積累與運(yùn)用。這篇課文不僅有優(yōu)美的景色描寫(xiě)，還有富有哲理性的談話，確實(shí)是一篇很難得的佳作?！薄帮h浮的白云是她潔白的裙子”“輕輕的薄霧是她神秘的面紗”等。收集有關(guān)孔子的故事。(桃紅柳綠 意味深長(zhǎng) 司空見(jiàn)慣 情不自禁 溫文爾雅 深思熟慮從容不迫 手舞足蹈)同桌交流、討論?！睖匚臓栄诺念伝亟?jīng)過(guò)深思熟慮，從容不迫地說(shuō)；“我希望成為——個(gè)不為自己表功的人。四、作業(yè)1．背誦課文第8自然段。萬(wàn)物入水，必能蕩滌污垢,它好像善施教化……由此看來(lái),水是真君子啊!(1)自由讀，思考：這一段話是圍繞哪一句話寫(xiě)的？(2)水與真君子間有那些相似的地方？孔子讓學(xué)生看水的目的是什么？(3)對(duì)于大自然中的水你還有其它感受嗎？(4)指導(dǎo)朗讀這一段話。齊讀第一自然段。(2)引導(dǎo)學(xué)生談感受：這段話美在哪兒？寫(xiě)出了什么？(3)展開(kāi)想象，練習(xí)說(shuō)話：（）是她（）的（）（）是她（）的（）（）是她（）的（）(4)指導(dǎo)朗讀這一段話。第二課時(shí):課文主要講了一件什么事?可以分為幾部分?二、精讀課文:1．反復(fù)輕讀課文,找出你感受深的句子。:：課文主要講了一件什么事?大體上寫(xiě)了幾部分內(nèi)容?2．小組討論，全班交流。(2)指名說(shuō)課文中的成語(yǔ)有哪些。(2)學(xué)生自學(xué)。擇其善者而從之,其不善者而改之。4．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第8自然段。正如他所說(shuō)：“用之則行兮閃閃發(fā)光，舍之則藏兮不卑不亢”。生不逢時(shí)兮玉石不辨，不遇明主兮驥（好馬）鎖廄（馬棚）房。（有利劍兮匿（隱藏）于鞘中，有美玉兮泥上深藏?！?魯迅先生也說(shuō)過(guò)：“我們每一個(gè)炎黃子孫的身上，都有孔子的影子。這就是孔子的志向！孔子以他高貴的品質(zhì)、偉大的思想，影響著我們，也影響著全世界人民?！敝该x子路和顏回的話。這些哲人觀水的角度不同，都在告訴我們同一個(gè)道理：水是“真君子” 弟子們僅僅是聽(tīng)出老師對(duì)水的喜愛(ài)嗎？ 弟子們還聽(tīng)出了什么？ 師生交流（教育弟子，教育自己??）三、感受孔子的教育對(duì)弟子產(chǎn)生的影響同學(xué)們，從孔子的這段話中,我們已經(jīng)領(lǐng)悟到了孔子目的是什么，那么孔子的學(xué)生們領(lǐng)悟到了嗎?你從哪兒讀出來(lái)的?（請(qǐng)從課文后面幾節(jié)中找一找。）孔子僅僅是在贊美這泗水河里的水嗎？生：不，他贊美的是水的精神！并要求他的弟子們也做像水一樣的人。這一句話包含了孔子的育人觀點(diǎn)、高尚情操，誰(shuí)來(lái)讀？師：由此看來(lái)，（指板書(shū)：水是真君子?。。┩瑢W(xué)們，請(qǐng)你們也來(lái)觀水，你們的心中又會(huì)生出怎樣的感慨?。úシ牛c(diǎn)擊現(xiàn)出該段文字）同學(xué)們，孔子由水作了許多生動(dòng)的比喻，這一段的后面還有一個(gè)指省略號(hào)，你們知道這個(gè)省略號(hào)表示什么意思嗎？那么你們能幫孔子再補(bǔ)充兩句嗎？自己先練一練。這就是流水的志向！親愛(ài)的同學(xué)們，難道我們不應(yīng)該有流水的志向嗎？那么，我們?cè)撊绾巫x出這柔弱的水呀？（它的剛強(qiáng)?。ㄍ瑫r(shí)出示圖片：波浪滔天的大海）生：練讀、齊讀。）（生談體會(huì)）師：由水的這種堅(jiān)忍不拔的意志，你想到了關(guān)于水的什么成語(yǔ)？（滴水穿石）師：是啊，有道是“人無(wú)志則不立”，孔子也說(shuō)過(guò)：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪其志。）（生談體會(huì)）師述：水好像很通人情，總能與周圍的事物和諧相處，有時(shí)是方的，有時(shí)是長(zhǎng)的……師：什么時(shí)候是方的？什么時(shí)候是長(zhǎng)的？也就是說(shuō)：該方的時(shí)候，她就——方。）生體會(huì)：是說(shuō)水有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。（2）師生交流同學(xué)們，我看你們都在文章的空白處寫(xiě)下了許多閃爍著智慧的文字。第八自然段 ？（1）學(xué)生說(shuō)（2）板書(shū)：真君子（3）“君子”，你認(rèn)為怎樣的人才算是“君子”呢？ A、品德高尚的人B、你能引用有關(guān)“君子”的名言說(shuō)說(shuō)嗎？（“君子一言，駟馬難追”、“君子喻于義，小人喻于利”、“君子坦蕩蕩,小人長(zhǎng)戚戚”、“ 君子之交淡若水，小人之交甘若醴。二、揚(yáng)起讀的風(fēng)帆，開(kāi)啟思的航程，感悟孔子論水 ：泗水河畔的美景讓我們心曠神怡！（泗水春圖）孔子的心情卻很不平靜。畫(huà)面重現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：品味語(yǔ)言，體會(huì)孔子說(shuō)的話所蘊(yùn)涵的道理，同時(shí)積累與之相匹配的語(yǔ)言。第一篇：孔子游春教學(xué)設(shè)計(jì)12孔子游春（第二課時(shí)）次營(yíng)中心小學(xué)張?jiān)缦荚O(shè)計(jì)理念：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。正確、流利、有感情地朗讀課文憑借課文的具體語(yǔ)言材料，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法和師生之間濃濃的情誼。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一、敲開(kāi)讀的大門(mén)，張開(kāi)聽(tīng)的翅膀，感受泗水春景。朗讀入情，配樂(lè)朗讀課文第二小節(jié)。（4）你們覺(jué)得哪一個(gè)小節(jié)最能表達(dá)出對(duì)水的情誼。（1）學(xué)生再讀、再寫(xiě)，教師巡視。（多媒體出示：水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好象有德行。（多媒體：水沒(méi)有一定的形狀，或方或長(zhǎng)，流必向下，和順溫柔．它好像有情義。（多媒體：水穿山巖，鑿石壁，從無(wú)懼色，它好像有志向。為了實(shí)現(xiàn)崇高的理想，不怕任何艱難險(xiǎn)阻。）師：就這一點(diǎn)，你能具體地說(shuō)說(shuō)嗎？師：萬(wàn)物入水，水都能幫其洗刷污垢，這一點(diǎn)又多么像孔子自己，不管是誰(shuí)，無(wú)論他是高貴還是低賤，無(wú)論他是貧窮還是富有，只要他肯學(xué)習(xí)，孔子都愿意對(duì)其教化。水滴石穿，它好像有恒心，有毅力??）（多媒體）（水能容納無(wú)數(shù)溪流，它好象；水總是滔滔不絕的向前奔流，它好象；水清澈透明，它好像；水清澈透明，它好像。還有孔子對(duì)弟子的“希望”和“期待”師：該如何讀得“意味深長(zhǎng)”?。≌l(shuí)來(lái)讀？（指名個(gè)人讀，師適時(shí)表?yè)P(yáng)：真是讀得意味深長(zhǎng)?。藭r(shí)，水在孔子的眼中僅僅是水嗎？（1）師生交流 水是母親 水是他的老師水是他的良師益友，是他的歸宿（2）孔子如此深情地凝望著泗水的碧波，如此動(dòng)情地表達(dá)自己的感受（3）指名朗讀出示的一段文字：你奔流不息，是哺育一切生命的乳汁?? ：“智者樂(lè)水”，喜愛(ài)水的哪里是孔子一個(gè)人??？古希臘泰勒斯說(shuō)過(guò)：“??”管仲??老子??，意思是說(shuō)品行最高尚的人像水一樣。”溫文爾雅的顏回經(jīng)過(guò)深思熟慮，從容不迫地說(shuō)：“我希望成為一個(gè)不為自己表功的人。（出示）（1）學(xué)生讀（2）師生交