【正文】 話。齊讀第一自然段。(2)引導(dǎo)學(xué)生談感受：這段話美在哪兒？寫出了什么？(3)展開想象，練習(xí)說話：（）是她（）的（）（）是她（）的（）（）是她（）的（）(4)指導(dǎo)朗讀這一段話。第二課時 :課文主要講了一件什么事?可以分為幾部分?二、精讀課文:1．反復(fù)輕讀課文,找出你感受深的句子。:：課文主要講了一件什么事?大體上寫了幾部分內(nèi)容?2．小組討論，全班交流。(2)指名說課文中的成語有哪些。(2)學(xué)生自學(xué)。擇其善者而從之,其不善者而改之。2．通過具體的語言文字，領(lǐng)會孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。3．通過具體的語言文字，領(lǐng)會孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼?，F(xiàn)在我想，只有學(xué)生從心靈深處消化的語言文字，才能更好地積累與運用。這篇課文不僅有優(yōu)美的景色描寫，還有富有哲理性的談話，確實是一篇很難得的佳作。”“飄浮的白云是她潔白的裙子”“輕輕的薄霧是她神秘的面紗”等。收集有關(guān)孔子的故事。(桃紅柳綠 意味深長 司空見慣 情不自禁 溫文爾雅 深思熟慮從容不迫 手舞足蹈)同桌交流、討論。”溫文爾雅的顏回經(jīng)過深思熟慮，從容不迫地說；“我希望成為——個不為自己表功的人。四、作業(yè)1．背誦課文第8自然段。萬物入水，必能蕩滌污垢,它好像善施教化……由此看來,水是真君子啊!(1)自由讀，思考：這一段話是圍繞哪一句話寫的？(2)水與真君子間有那些相似的地方？孔子讓學(xué)生看水的目的是什么？(3)對于大自然中的水你還有其它感受嗎？(4)指導(dǎo)朗讀這一段話。齊讀第一自然段。(2)引導(dǎo)學(xué)生談感受：這段話美在哪兒？寫出了什么？(3)展開想象，練習(xí)說話：（）是她（）的（）（）是她（）的（）（）是她（）的（）(4)指導(dǎo)朗讀這一段話。第二課時:課文主要講了一件什么事?可以分為幾部分?二、精讀課文:1．反復(fù)輕讀課文,找出你感受深的句子。:：課文主要講了一件什么事?大體上寫了幾部分內(nèi)容?2．小組討論，全班交流。(2)指名說課文中的成語有哪些。(2)學(xué)生自學(xué)。擇其善者而從之,其不善者而改之。4．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第8自然段。正如他所說：“用之則行兮閃閃發(fā)光，舍之則藏兮不卑不亢”。生不逢時兮玉石不辨，不遇明主兮驥（好馬）鎖廄（馬棚）房。（有利劍兮匿（隱藏）于鞘中，有美玉兮泥上深藏?！?魯迅先生也說過：“我們每一個炎黃子孫的身上，都有孔子的影子。這就是孔子的志向！孔子以他高貴的品質(zhì)、偉大的思想，影響著我們，也影響著全世界人民?！敝该x子路和顏回的話。這些哲人觀水的角度不同，都在告訴我們同一個道理：水是“真君子” 弟子們僅僅是聽出老師對水的喜愛嗎？ 弟子們還聽出了什么？ 師生交流（教育弟子，教育自己??）三、感受孔子的教育對弟子產(chǎn)生的影響同學(xué)們，從孔子的這段話中,我們已經(jīng)領(lǐng)悟到了孔子目的是什么，那么孔子的學(xué)生們領(lǐng)悟到了嗎?你從哪兒讀出來的?（請從課文后面幾節(jié)中找一找。）孔子僅僅是在贊美這泗水河里的水嗎？生：不，他贊美的是水的精神！并要求他的弟子們也做像水一樣的人。這一句話包含了孔子的育人觀點、高尚情操，誰來讀？師：由此看來，（指板書：水是真君子?。。┩瑢W(xué)們，請你們也來觀水，你們的心中又會生出怎樣的感慨！（播放）（點擊現(xiàn)出該段文字）同學(xué)們，孔子由水作了許多生動的比喻，這一段的后面還有一個指省略號，你們知道這個省略號表示什么意思嗎？那么你們能幫孔子再補充兩句嗎？自己先練一練。這就是流水的志向！親愛的同學(xué)們，難道我們不應(yīng)該有流水的志向嗎？那么，我們該如何讀出這柔弱的水呀？（它的剛強?。ㄍ瑫r出示圖片：波浪滔天的大海）生：練讀、齊讀。）（生談體會）師：由水的這種堅忍不拔的意志，你想到了關(guān)于水的什么成語？（滴水穿石）師：是啊，有道是“人無志則不立”，孔子也說過：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪其志。）（生談體會）師述：水好像很通人情，總能與周圍的事物和諧相處，有時是方的，有時是長的……師：什么時候是方的？什么時候是長的？也就是說：該方的時候，她就——方。）生體會：是說水有無私奉獻的精神。（2）師生交流同學(xué)們，我看你們都在文章的空白處寫下了許多閃爍著智慧的文字。第八自然段 ？（1）學(xué)生說（2）板書：真君子（3）“君子”，你認為怎樣的人才算是“君子”呢？ A、品德高尚的人B、你能引用有關(guān)“君子”的名言說說嗎？（“君子一言，駟馬難追”、“君子喻于義，小人喻于利”、“君子坦蕩蕩,小人長戚戚”、“ 君子之交淡若水，小人之交甘若醴。二、揚起讀的風(fēng)帆，開啟思的航程，感悟孔子論水 ：泗水河畔的美景讓我們心曠神怡?。ㄣ羲簣D）孔子的心情卻很不平靜。畫面重現(xiàn)。教學(xué)重點：品味語言，體會孔子說的話所蘊涵的道理，同時積累與之相匹配的語言。第一篇：孔子游春教學(xué)設(shè)計12孔子游春（第二課時）次營中心小學(xué)張早霞設(shè)計理念：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在發(fā)展語言能力的同時發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。正確、流利、有感情地朗讀課文憑借課文的具體語言材料，領(lǐng)會孔子循循善誘的教育方法和師生之間濃濃的情誼。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、敲開讀的大門，張開聽的翅膀，感受泗水春景。朗讀入情，配樂朗讀課文第二小節(jié)。（4）你們覺得哪一個小節(jié)最能表達出對水的情誼。（1）學(xué)生再讀、再寫，教師巡視。（多媒體出示：水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好象有德行。（多媒體：水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔．它好像有情義。（多媒體：水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。為了實現(xiàn)崇高的理想，不怕任何艱難險阻。）師：就這一點，你能具體地說說嗎？師：萬物入水，水都能幫其洗刷污垢，這一點又多么像孔子自己，不管是誰，無論他是高貴還是低賤，無論他是貧窮還是富有，只要他肯學(xué)習(xí)，孔子都愿意對其教化。水滴石穿，它好像有恒心，有毅力??）（多媒體）（水能容納無數(shù)溪流，它好象；水總是滔滔不絕的向前奔流，它好象；水清澈透明，它好像；水清澈透明，它好像。還有孔子對弟子的“希望”和“期待”師：該如何讀得“意味深長”啊！誰來讀？（指名個人讀，師適時表揚：真是讀得意味深長?。藭r，水在孔子的眼中僅僅是水嗎？（1）師生交流 水是母親 水是他的老師水是他的良師益友，是他的歸宿（2）孔子如此深情地凝望著泗水的碧波，如此動情地表達自己的感受（3）指名朗讀出示的一段文字：你奔流不息，是哺育一切生命的乳汁?? ：“智者樂水”，喜愛水的哪里是孔子一個人啊？古希臘泰勒斯說過：“??”管仲??老子??，意思是說品行最高尚的人像水一樣?！睖匚臓栄诺念伝亟?jīng)過深思熟慮，從容不迫地說：“我希望成為一個不為自己表功的人。（出示）（1）學(xué)生讀（2）師生交